初中英语“体验式”课外作业设计探微

2021-07-23王萍

速读·中旬 2021年4期

王萍

◆摘要：“体验式”课外作业设计选取初中生感兴趣的作业内容，采用学生喜闻乐见的作业形式，如：英语趣配音、学唱英文歌曲、观赏英文电影和写观后感、做英文手抄报、小组合作益智游戏、开展家庭或社区调查等，极大地激发了学生的学习兴趣，帮助学生在作业中反思，提高了学生用英语交际的能力，也促进了学生的人际交往能力发展。

◆关键词：初中英语;课外作业;“体验式”课外作业设计

“体验式”课外作业延续了杜威“在做中学”的理念，即不是简单地主张在实践中获得新的知识和能力，而是更关注对经验的总结和反思。因此，“体验式”课外作业是指以学习者的兴趣为动力而设置的学习任务，从而使得学生在实践、反思的过程中螺旋式、循环往复地进行语言的习得。

一、设计依据：“体验式”英语课外作业符合学生的认知需要

《义务教育英语课程标准》明确指出：基础教育階段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。因此，英语教师要善于因材施教，在布置作业的时候充分考虑到每个学生的差异，尽量打破“大一统”的作业方式，从而使每个学生都能受益。

“体验式”英语课外作业具有新颖性、开放性、趣味性、实践性、情境性等特征。“体验式”英语课外作业以学生感兴趣的日常生活为出发点，将作业扩展到室外，超越纸笔形式，提供多角度考虑问题的机会，这无疑有利于学生的语言学习，有利于培养学生的思维品质。同时，这种作业方式注重学生实践能力的培养，密切联系社会实践，有利于知识的理解和意义的建构。

二、设计内容：分年级、分类别的初中英语“体验式”课外作业

1.设计目标：结合教材内容设计分年级、分门别类的（益智游戏类、情景模拟类、调查报告类、活动实践类）“体验式”英语课外作业。教师积极创设有意义、真实化、生活化的“体验式”英语课外作业，鲜活的情景贴近学生的生活实际，符合学生的认知，能够有效地激活学生头脑中的图式，激发学生学习的热情，在情景中巩固所学的知识并提高学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。

（1）七年级“体验式”课外作业目标：侧重培养学生的感性认知和听说能力，鼓励学生开口说英语和大胆表达。

（2）八年级“体验式”课外作业目标：侧重培养学生的理性认知和阅读能力，鼓励学生发表自己的不同看法，培养学生的创新思维、发散思维。

（3）九年级“体验式”课外作业目标：侧重培养学生的抽象思维和阅读、写作能力，培养学生形成正确的情感、态度和价值观、文化意识。

2.设计内容：分年级、分类别的初中英语“体验式”课外作业

（1）七年级上学期

益智游戏类：①我的自画像（照片配文字），信息越多越好，贴在教室的后黑板或墙壁上;②简笔画大比拼游戏：Whats that in English？缩略词大展示;

③单词接龙游戏：采用接龙的方式将前后单词通过最后一个字母连接起来。

情境模拟类：①介绍家庭，配上family photo;②用方位词描述教室里的任何物品;③准备好一个模拟的购物环境，课堂20分钟shopping;④用一节课集体举行birthday party。

调查报告类：①调查最喜爱的球类，课前三分钟分享;②调查最喜爱的水果或蔬菜，课前三分钟分享;③超市物品价格调查与分享。

活动实践类：如：设计自己喜欢的课程表等。

（2）七年级下学期

益智游戏类：猜一猜游戏：描述一个同学或者老师，让大家猜猜是谁。