论微阅读对高中语文教学的影响

沈军美

◆摘  要：在新媒体背景下，新形势给微阅读的发展提供了条件，并且使其成为人们生活娱乐的重要方式。在高中阶段，大部分学生对微阅读有着浓厚的兴趣，远远超出对纸质媒体的喜爱度，虽然微阅读具有应用便利、内容丰富等优势，但是也会存在价值性低等不足。在高中语文教学中，教师应科学使用微阅读，培养学生良好阅读习惯。本文就结合微阅读对高中语文教学的影响，重点分析微阅读在高中语文教学中的应用建议，具体内容如下。

◆关键词：微阅读;影响;应用

随着新媒体时代的来临，给微阅读提供了便利条件，微阅读成为我们日常生活中休闲娱乐的重要部分。怎样科学引导学生微阅读，降低微阅读对学生带来的不良影响，以更好满足时代发展要求，改善教学质量，提高阅读水平，是当前高中语文教师重点关注的内容。

一、微阅读对高中语文教学的影响

（―）积极影响

在网络背景下，我们生活中诸多事情变得非常便利，微阅读也是如此。在之前，人们阅读大都通过纸质媒体，而随着时代发展，信息技术促进微阅读的发展，在扩充阅读资源的同时，也突破阅读方式的局限，通过手机、电脑等设备，我们可以随时随地阅读，不会受到时间、地域等因素的限制。在高中语文教学中，微阅读不但可以丰富阅读素材，也能给学生提供良好的沟通空间。以诗词鉴赏微信公众号为例，大部分公众号不仅有诗歌，也给读者鉴赏评述提供了平台，便于读者之间交流。在读者阅读完以后，可以在公众号中交流，分享阅读心得和感受，实现有效互动。这种比较便利的阅读方式是传统阅读无法比拟的，优势更多。但是在当前，由于这种方式存在一定不足，所以还没有完全取代纸质媒体。

（二）消极影响

碎片化的微阅读可以促进阅读效率的提升，但是无法保证阅读质量。如果只是阅读一些新闻或者娱乐信息，可以通过微博等平台实现微阅读，整个阅读过程比较便利。但是在语文教学中倡导的微阅读，要求学生阅读一些诗歌、文学作品，如果学生在闲余时间按照教师要求随意地完成阅读，则其对阅读内容的理解只是停留在表面，过一段时间就会忘掉。好的閱读效果需要读者静下心来慢慢品读，在此方面，电子阅读和纸质媒体比较存在一定的不足。特别是对于高中学生来说，定性差，很多时候会通过手机、电脑查看一些和娱乐相关的新闻来消遣生活，与三两好友交流，转身之后，就会将阅读抛之脑后。通过调查得知，我国人均阅读量和西方发达国家比较存在明显差异，尤其是微阅读的出现在我国掀起热潮，但是根据当前情况看，便捷的微阅读没有像预期效果一样引导人们养成良好的阅读习惯，依然有待改进。

二、微阅读在高中语文教学中的应用建议

（一）将课内教学和微阅读有机结合

教师在实际教学中，将教学与微阅读相互融合，通过这种方式，可以加深学生对教学内容的了解，也能便于教师推动教材内容与微阅读一同发展，让学生在阅读中了解自己阅读能力和水平。现代学生使用教材都是根据题材内容划分，在学习和小说相关文体中，教师应安排学生微阅读加深对小说内容和写作方式的理解，在兴趣的带动下了解小说内容。教师在教学中应增强学生阅读能力，让学生分析小说写作特点和技巧，引导学生在微阅读中锻炼阅读和写作能力，提高学生阅读思维，培养学生语文素养。

（二）充分挖掘语文阅读兴趣

在当前高中语文教学中，阅读作为重要的教学内容，学生可以在阅读中积累更多的素材，丰富自己的阅历，从而提高综合素养。在信息时代背景下，教师可以把微阅读运用到教学中，利用信息时代东风，引导学生科学阅读，调动学生阅读兴趣。例如，在高中语文人教版教材中，含有大量名著导读，教师可以根据教材内容，给学生推荐一些相关的文学著作，例如《论语》、《大卫·科波菲尔》、《红楼梦》、《巴黎圣母院》等。如果学生在阅读中发现对哪本书有着浓厚的兴趣，可以利用手机、电脑等设备在网络中查询，有的放矢地阅读，这样可以更好满足学生的阅读需求，提高学生的阅读水平。

（三）加强学生语文素养培养

为了从根源上增强学生阅读能力，教师应该让学生站在专业的角度进行阅读，教师可以教授学生专业的阅读技巧和方法，让学生在阅读过程中感受阅读的魅力，使学生对语文阅读产生强烈的兴趣，从此喜欢上语文，提高学生语文素养。在实际教学中，教师可以根据学生阅读情况进行交流，对学生阅读的内容进行点评。因为每个学生在阅读理解上各不相同，教师应根据学生实际情况和特点，给其安排适合的阅读刊物，让学生对阅读产生一定兴趣，让学生尝试阅读，从中获取一定启发，这样学生可以在今后语文学习中提升自己，锻炼学生自主学习和独立思考的能力。教师也可以定期给学生提供阅读机会，在阅读完成以后，安排学生到讲台上和老师、同学分享阅读感受和心得，在交流中培养学生思维能力和口语表达能力，对学生今后发展十分有益。教师在实际教学中，应该引导学生找到语文学习的乐趣，在高中时期，学生面临高考学习压力比较大，教师应从实际入手，让学生在阅读中有深入理解，提高学生语文素养。

三、结束语

总而言之，在高中语文教学中，现阶段微阅读正在全面发展，教师应借助微阅读优势，引导学生主动阅读，让学生感受阅读的魅力，加深学生对教学内容的理解，开拓学生视野，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读水平，在有效阅读中，让学生积累更多的素材，为学生今后语文学习和发展奠定扎实的基础。

参考文献

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