运用英语歌曲辅助英语语法教学

罗燕

◆摘  要：无论是发展学生的英语综合语言运用能力，还是迎接高考改革新的挑战，教师都应该重视英语语法的教学。然而，语法学习是枯燥无味的。本文提出了教师在英语教学过程中合理的用英语歌曲来辅助教学，并列举了一些具体适合教学目的的歌曲。

◆关键词：英语语法的教学;英语歌曲;辅助教学;适合教学目的

一、英语语法教学的重要性以及学生学习语法的现状

学习英語不学好语法就比如学习唱歌不懂歌谱。学好语言规则是认知语言的需要，是取得技能的需要，是取得技能阶段的基本训练。《高中英语课程标准》明确指出，“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步发展综合语言运用能力。”只有学好了语法，才能在交际中做到不假思索脱口而出，才能提高学生综合运用语言的能力。学生学习英语的目的不单是口头交际，而要在全面培养听说读写的同时，侧重培养阅读理解能力和写作能力。扎实的语法知识是英语阅读的前提，语法知识更是英语写作技巧的关键。高考试题的改革也提醒了我们只有打好语法这一基本功，才能适应高考的新形式，迎接新的挑战。因此，教师不能淡化语法教学，而要高度重视语法教学。

二、巧妙使用英语歌曲辅助语法教学

《高中英语课程标准》中提出积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。在英语教学过程中合理的用英语歌曲来辅助教学，对优化教学情景，激发学生学习的积极性，提高教学效果，有很好的作用。

（一）英语歌曲作为教学资源的优势

首先，英语歌曲丰富多彩，语言优美，动听，选择余地大，而且容易获得。第二，从感性认识到理性认识，这是人们获得知识的普遍规律。将英语歌引入教学中正符合从感知到理解的认识规律。第三，它可融英语语言学习与娱乐为一体。普遍学生都喜欢唱歌，唱英语歌能调动英语学习者的学习兴趣，还可缓解学习时的紧张气氛，可以使学生的学习在积极主动轻松愉快的过程中完成。

（二）运用歌曲要适度

课堂上运用歌曲的数量不要过多，防止把英语课变为音乐课。

教师可用一些学生容易听懂的歌曲引入一节新的语法课，把歌词中部分与目标语言相关的词语删除，让学生边听边填词，在教师的提示下自我发现并关注目标语言的形式和用法，同时也在一开始给同学们营造一种轻松和谐的学习环境。

例如：

我曾经上过一节语法公开课，目标语法知识是宾语从句和表语从句，我先让学生听一首优美的英语歌曲“Should it matter”

I look at you/Please don't walk away/I see _________ about to/There is just something I'd really like to say/So please don't   walk away /I know ______ you're there/Still you pretend ___________/Yes I know ___ hurts/I have also felt the pain /So     should it matter/______ I do or ______ I've done/As long as in my heart/You're still the only one/I hear _______________/But I _______ think you understand/I can be trusted now， I swear to you _______ /It's been a year/A memory from my past/I   know _______ I did wrong/I wish to change/Just to make it last/But I guess ___________________/Easy to move on/To forget about it all/Is that _______ you do， hoping I will be gone /So should it matter/______ I do or______ I've done/As long as in my heart/You're still the only one/I hear ______________/But I _________ think you understand/I can be trusted now， I swear to you ________/If you got to know me again/Maybe then - maybe then/We could see ________ we should do/But that's all up to you/I'll be waiting for you......

把引导宾语从句和表语从句的引导词变成空白，把个别没有引导词但很容易听出来的宾语从句或表语从句删除，让学生边听边填，目的是引入本节课的目标语言结构。大部分学生能听懂和写出空缺的单词，从而激发了学生的自信心，同时学生对本节课要学的内容产生了好奇心，其中反应较快的同学已经注意到填入的词用的都是一些连词或者一个跟在谓语动词后面的句子，为下一步的学习做好了铺垫。整个过程顺畅，自然，学生情绪愉悦，达到了引入的目的。

教师也可以在语法知识的归纳讲解完后再用英语歌曲给学生进行操练与巩固，一旦记不准，只需将歌唱一遍，就会准确无误，从而激发了学生的自信心和继续学习语法的兴趣。

（三）選择歌曲要根据教学目的来确定

英语歌曲资源很丰富，但这些资源都是为大众娱乐所用，不一定都适合具体的英语课堂教学。教师选择歌曲要根据教学目的来确定，应结合教学内容和歌曲内容，设计问题让学生思考或讨论，应能起到介绍和引入新句型，或者操练巩固的作用。运用歌曲辅助句型教学，使之与句型教学互相补充，互相促进，两者密切结合。

1.用歌曲教时态

例如：

⑴同时含有现在时、过去时、完成时的歌曲可选用George Strait - I Saw God Today，在这首歌的歌词中含有以下与目标语法有关的句子：

1）I know he's here  （现在时）

2）Just walked down the street to the coffee shop （过去时）

3）I've been to church     （现在完成时）

（2）含有较多完成时的歌曲可使用We are the Champions，在这首歌的歌词中含有以下与目标语法有关的句子：

1） I've paid my dues

2） I've done my sentence

3） I've made a few bad mistakes

（3）含有较多现在完成进行时的歌曲可使用Way Back Into Love，在这首歌的歌词中含有以下与目标语法有关的句子：

1） I have been living with a shadow overhead

2） I have been sleeping with a cloud above my bed

3） I have been hiding all my hopes and dreams away

（4）含有较多现在进行时的歌曲可使用Walking In The Air，在这首歌的歌词中含有以下与目标语法有关的句子：

1）Were walking in the air

2）Were floating in the moonlight sky

3）Im holding very tonight

（5）可以用来学习倒装句和将来时的歌曲可使用Here comes the train

“Here comes the train. Here comes the train. Climb the mountain across the sea. Bring me back to home again. Here comes the train. Here comes the train. Bring me back to home again. Im coming home. Im coming home. Meet my Papa， meet my Mama. Oh Lord， Ill be home again. Im coming home. Im coming home. Oh Lord， Ill be home again. ”

（6）将来进行时是一个不易掌握的语法，但在Richard Marx的Right Here Waiting中含有这句歌词：“I'll be right there waiting for you”;Should it matter的最后一句也有“I'll be waiting for you.....”

2.用歌曲教从句

例如：

（1）含有较多宾语从句和表语从句的歌曲有2.2.1中提到的Should it matter;在As long as you love me这首歌中也含有主语从句和宾语从句：

1）People say I'm crazy and that I am blind （宾语从句）

2）How you got me blind is still a mystery （主语从句）

（2）教定语从句的歌曲可使用Groove Coverage的She，这首歌反复唱含有定语从句的歌词：

1）She is the one that you never forget

2）She is the heaven-sent angel you met

3）Oh， she must be the reason why God made a girl

另外，在That's why you go away中也含有较多的定语从句：

1）Youre the one who set it up.

2）Im the one whose feeling lost right now.

3）Now you want me to forget every little thing you said.

（3）No matter what这首歌含有较多的让步状语从句：

1）No matter what they tell us

no matter what they do

no matter what they teach us

what we believe is true

2）No matter what they call us

3）however they attack

4）no matter where they take us

5）we'll find our own way back

（4）As long as you love me这首歌除了含有名词性从句，还含有条件状语从句：

1）As long as you're here with me

I don't care who you are

where you're from

what you did

2）As long as you love me

every little thing that you have said and done

feels like it's deep within me

另外，Cry on My Shoulder这首歌也含有条件状语从句：

1）If your sky is grey oh let me know

2）If heaven is a million years away

oh just call me and I make your day

（5）Yesterday Once More 是一首大家很熟悉的歌曲，含有时间状语从句：

1）When I was young I'd listen to the radio

2）When they played I'd sing along it made me smile

（6）When you smile这首歌含有时间状语从句，也含有原因状语从句：

1）When you smile

a light shines in your eye

2）When you smile

a rainbow fills the sky

（7）More Than I Can Say这首歌很短也很轻快，第一句歌词就是比较状语从句：

I love you more than I can say

3.用歌曲辅助教虚拟语气

If I were a boy这首歌含有使用虚拟语气的句子：

1）If I were a boy

I think I could understand

2）You wish you were a better man

另外，在shakin stevens - because I love you中也含有较多的虚拟语气：

1）If I got down on my knees and I pleaded with you

if I crossed a million oceans just to be with you

would you ever let me down？

2）If I climbed the highest mountain just to hold you tight

if I said that I would love you every single night

would you ever let me down？

4.用歌曲辅助教There be句型

教There be句型可以选用God is a Girl：

1）There is a sky illuminating us

2）There is a rainbow for you and me

That's why you go away这首歌也很具代表性：

1）There is something left in my head

2）There isnt so much 2 say now between us.

5.用歌曲复习各种语法结构

Don't Give Up这首歌含有多种语法结构，包括：

1）In this proud land we grew up strong（地点状语放句首）

2）I was taught to fight， taught to win（过去时的被动语态）

3）I never thought I could fail（过去时）

4）I am a man whose dreams have all deserted（定语从句）

5）I've changed my face， I've changed my name（现在完成时）

6）No one wants you when you lose（现在时）

7）Dont give up （祈使句）

because you have friends（原因状语从句）

8）I know you can make it good（宾语从句）

9）When times get rough

you can fall back on us（时间状语从句）

10）Whatever may come

and whatever may go

that river's flowing（让步状语从句）

11）There's a place where we belong  （There be 句型）

英文歌曲是一种多方受益的学习辅助手段。它既可培养我们欣赏音乐的审美情趣和提高学生的欣赏品味，同时又能调动学生的学习兴趣。在平时欣赏音乐的时候，英文歌曲更多的是让学生从沉重紧张的学科学习中暂时的放松开来，沉浸于音乐中，聆听和谐的歌词——在这样美好的时刻里，学生在不知不觉中也提高了英语的水平，增强了自信心。

参考文献

[1]高中英语课程标准.

[2]赵文辉.英语语音教学新探[J].外语电化教学，2002（2）.

[3]新東方陆文波的博客 Internet.

[4]《新高中英语教与学》（人民教育出版社，2006.8月第一版）

[5]陈艳华的博客Internet.

[6]浅谈英文歌曲资源在英语教学中的实践与运用.星沙英语网.

本文为广东省教育学会教育科研规划小课题研究课题“英语语法教学课堂上师生互动的研究”（课题编号：GDXKT15591）的部分研究成果