感谢生活的馈赠

编辑的话

同一道中考真题，上一篇文章由张智勇老师从记叙文选材和细节描写这两方面为大家进行真题解析，而本篇文章由李辉老师就立意和“以小见大”的写作手法，来为大家进行具体的指导。两篇文章角度不同、各有千秋，亲爱的同学们，你觉得哪一篇对你的帮助更大呢？

热题再现

读下面的诗歌，按要求作文。

你那一刻的随意馈赠，

宛如秋夜的流星，

在我的生命深处点燃了烈焰。

——泰戈尔《流萤集》

上面的小诗，揭示了馈赠的意义。请以《你的馈赠，点燃了我》为题写一篇文章，除诗歌外，文体不限。

要求：①不少于500字;②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替;③不得抄袭。（2021年重庆A卷中考作文题）

佳作工坊

你的馈赠，点燃了我

一考生

时光红了樱桃，绿了芭蕉，唤醒了我对家乡的记忆。那对故乡的热爱之情，就在这一刻被点燃。

我对故乡河南的感觉是模糊的，因为爸妈常年在外地工作，我到了上小学的年纪就离开老家，随着爸妈从河南到了重庆，因此我对故乡没有概念，别人问我河南有哪些好玩的、好吃的，我总是语塞。直到那年我品尝了奶奶做的糖瓜后，那对故乡的爱的火焰才被点燃。

糖瓜既是春节期间的美食，也是祭祀时必不可少的食品。我十岁那年，爸爸说，今年要回老家过春节，让我好好感受一下老家过年的气氛，顺便也让我尝尝奶奶亲手做的糖瓜。小时候最大的期盼就是过年，可以穿新衣服，可以吃到各种美食，我对即将回到故乡过的这个春节，更是充满了期盼。

印象中奶奶每年都会提前把糖瓜准备好，用袋子裹起来，藏在大衣柜的格子里，还不忘唠叨几句：“你这会儿可别偷吃了，离过年还有些日子呢。要是再偷吃，到过年的时候可就没得吃了！”可是小孩子怎么禁得住美食的诱惑？我左耳朵进，右耳朵出，常常趁大人们干活的时候，偷偷地去翻箱倒柜。

“糖瓜”名稱的由来是因为它外形像小南瓜，中间是空的，表面是淡黄色的，撒上了白芝麻，侧面看有许多小孔，像蜂巢那样排列着。咬上一口，脆脆的，甘甜和馨香便顺着咽喉往下走。奶奶曾对我说，糖瓜的香甜是最自然、最传统的，不加任何添加剂，所以才会这样好吃。现在想来，与各种机器加工的食品相比，正是由于传统的工艺、传统的配方，才能成就糖瓜的香甜。奶奶还说，糖瓜是腊月二十三“祭灶节”这天祭灶君用的。

长大了，尝过各种美食后我更确定，糖瓜才是我心中的最爱，远胜于各种网红糖果、进口巧克力。我怀念糖瓜的丝丝甜蜜，怀念偷寻到糖瓜时的刺激与惊喜，更怀念奶奶那慈祥的笑容。爸爸说制作糖瓜的材料都来自于自然，糖瓜是大自然给予人类的馈赠。而我却认为糖瓜是故乡给我的馈赠，无论身处何地，想起糖瓜，那份对故乡的怀念就会被点燃。

太阳馈赠阳光给万物，春天馈赠鲜花给大地，庄稼馈赠丰收给农民……永远铭记拥有的馈赠，点燃心中炽烈的火焰，让我们在这火焰中懂得感恩，学会奉献。

题型透视

2021年重庆市中考语文试题A卷设置了两个作文题目，一道是《你的馈赠，点燃了我》，另一道题目提供了“小渝”和他母亲的来信内容，要求考生以“心之桥”的名义写封回信，帮助小渝和妈妈彼此了解。《你的馈赠，点燃了我》是一篇给材料的命题作文，要写好这篇文章，就一定要找准题目中的关键词，围绕关键词展开写作，这样才能把文章的主题表达出来。不难看出，“馈赠”和“点燃”是这个题目的关键词，馈赠的东西不同，如一支钢笔、一个笔记本，抑或一番肺腑之言，都会产生不同的感受。根据题目要求，馈赠的东西要必须能达到“点燃”对方的效果。写作时，我们最好选择能打动阅卷老师的“馈赠”来写，个人的感受也要能够激发读者的共鸣。当然，“馈赠”的事物不要仅仅局限于具体物品，也可以是馈赠思想、品质、学习方法等，让接受馈赠的人得到心灵的慰藉和感悟。如通过榜样的作用，点燃内心的斗志、信心等。将“馈赠”与“点燃”融合在一起，其实是要求考生细心观察生活，在生活中发现别人的优点、长处，并能为“我”所用。因此，在文章中体现出正确的人生观和价值观，发现别人的优点和长处，是写好这篇作文的关键。

写作思路

思路一：写记叙文。记述老师、同学、朋友馈赠风铃（钢笔、旱冰鞋）给“我”，带给“我”前进的动力，点燃“我”对未来的向往，从而突出人生路上师生情、同学情、朋友情的可贵。

思路二：写成童话。讲述一个有趣的童话，写某个小动物，如小斑羚，在接受了老斑羚思想的馈赠后，不再一味索取，而是学会了凌空飞跃，学会了如何生存，表达出“馈赠比索取更有意义”的主题。

思路三：写议论文。阅读海伦·凯勒、张海迪、贝多芬等名人的事例，点燃“我”努力向前、不懈奋斗的激情，决心朝着自己心中的目标不懈努力、坚持奋斗。注意在写作时，一定要联系你自己的生活实例。

特色简析

《你的馈赠，点燃了我》一文，展现故乡的糖瓜是故乡对“我”的馈赠，表达“我”对故乡的热爱之情。文章由奶奶制作的小小糖瓜，引出对故乡的无限思念和热爱，采用了“以小见大”的写法。

所谓“以小见大”，就是在作文时选取细微的、具有鲜明个性的事物，通过具体的叙述、生动的描写，突出地表现社会生活中某一方面的深刻本质，给人教育和启迪。在中考考场上，怎样能更好地在文章中运用“以小见大”的手法呢？

首先，要确定大小。“小”可以是一物、一事，“大”就是作文要表现的主题，它一定要是一个大的社会问题或现象，反映的是一种常态化的、范围较为广泛的、具有普遍教育意义的主题。写作时，要先把“大”主题确定下来，然后选择“小”的载体。

其次，要具体化。“大”“小”之间的联系确定后，还应将其具体化、形象化，否则文章就会显得空洞，“大”的主题也得不到足够的彰显。

总之，不一定是惊天动地的大事才能写出大道理来。取材越小，所阐述的道理往往越能撼动人心。山村夜宿，卧听山谷中泉水滴落的轻细声音，我们可以想见宇宙的深广;街头伫立，从一个镜头中，我们可以窥见时代风云的变幻;静夜在灯下独坐，回忆白天发生的一件小事，我们可以咀嚼出人生的甘苦……

名師点评

这是一篇优秀的考场作文，文章线索明确，思路清晰，叙议结合，文字优美，具体来说美点如下：

选材生活，线索明晰。文章以“糖瓜”为线索组织全文，文中的“糖瓜”既是线索，又是小作者感情的寄托。“我”小时候，对故乡的感觉是模糊的，但品尝了奶奶做的“糖瓜”之后，对故乡的爱的火焰被“点燃”。文章开篇自然点题，为全文奠定感情基调。行文中对“糖瓜”进行了具体的描述，尤其是对“糖瓜”外形的生动描述，既调动了读者的视觉感受，又唤醒了读者的听觉、味觉和嗅觉，多种感官的调动，丰富了读者的想象。从头至尾，“糖瓜”一直在文章中活跃着，没有亲自品尝“糖瓜”的经历，没有偷“糖瓜”吃的生活经历，没有对“糖瓜”真挚的情感，不可能写出如此饱含深情的文章。

多种手法，语言优美。在这篇文章中，考生运用多种表现手法，使得文章呈现出浓厚的文学色彩。从修辞角度说，文章运用了比喻、排比等修辞手法，让读者感受到文字的优美。如把淡黄色的撒上了白芝麻的“糖瓜”比作蜂巢，生动形象。从描写角度说，小作者在文中运用多种描写方法，突出了人物的性格，如奶奶藏“糖瓜”、“我”偷“糖瓜”一段，运用语言、动作描写，表现出“我”对“糖瓜”的喜爱。从写作手法上看，文中运用对比手法，把“多种美食”与“糖瓜”对比，突出“糖瓜”在“我”心中的地位。

以小见大，主题鲜明。生活中，身边的小事很容易被大家忘记，但往往这样的小事体现出的大道理更能打动人。杜甫的茅屋被风卷走了茅草，生活是悲惨的，但是他由自己想到天下苍生，发出“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的感慨，体现了他博大的胸怀。而这篇文章，小作者选取奶奶制作的“糖瓜”为切入点，由对故乡的模糊记忆，写到对“糖瓜”的期盼、“糖瓜”的外形、吃“糖瓜”的感受……随着文章内容的深入，对“糖瓜”的感情越来越深，对故乡的感情越来越浓。“糖瓜”虽小，却代表着“我”对童年生活的怀念，代表着“我”对故乡的热爱。考生将个人的情感通过“糖瓜”表达出来，以此来抒写对故乡的真挚情感，“以小见大”的表现手法运用非常成功，文章的主题自然就得以鲜明呈现。