久违了，我的老家

李晓静

那天，学习得有点累了，便放下笔，抬头向窗外望去，天还是那么蓝，只不过云朵稀少。闭上眼睛，静静地，听见了鸟儿掠过树林树叶晃动的声音，闻到了泥土的芳香，这让我想起——我的老家。【以“老家”为感点，引发对“老家”人和事的回忆。】

今年国庆节，学校放了三天假，对于一个高中生来说真是一个珍贵的长假。假期的最后一天正好是姥姥的祭日，于是我们一家回到了阔别已久的老家。【“回到了阔别已久的老家”，点明了选材的重点，突出了文章的中心。】

与姥姥的感情，我和姐姐都很浓。我们强忍着呼吸了半个多小时的汽油味，只因想去看看姥姥。终于到了。站在那个古色古香小院前，看到门前的石凳，记忆回到了十年前的一个夏日的傍晚。姥姥握着一把扇子，一边为我们拍打蚊子，一边和乡人们聊天。那个时候，姥姥还很健朗……【“与姥姥的感情，我和姐姐都很浓”，直抒胸臆，突出了感点。“姥姥握着一把扇子，一边为我们拍打蚊子，一边和乡人们聊天”，细节描写，再现了当时的情景，真切感人。】

那时的姥姥头发雪白，腰有点弯曲变形，面庞慈祥和蔼，深浅不一的皱纹中透着岁月的沧桑，双眼没有了年轻时的神采，双手粗糙，却依然很温暖！【肖像的描写，凸现感点，使姥姥这一人物，立体感增强。】

用一把生锈的钥匙费尽周折地把锁打开，还得小心翼翼地去推那扇木门，不时会从上面掉下一些灰尘。首先映入眼帘的是那棵枣树，记忆又回到了八年前。“姥姥，我要吃枣！”“姥姥，我也要吃枣！”每当听到我和姐姐企求的声音时，姥姥总会笑眯眯地不紧不慢地拿着根竹竿给我们打枣。“砰、砰”，听到枣落地时清脆的声音，我和姐姐飞快地去抢枣。那个时候，仿佛全世界的幸福都在那棵枣树下……【“姥姥总会笑眯眯地不紧不慢地拿着根竹竿给我们打枣”“‘砰、砰，听到枣落地时清脆的声音”，细节真实生动，使我们如见其人，如闻其声。虚实结合，推开木门回忆与姥姥生活的幸福片段，点明了“我”与姥姥的感情至深。】

走进长满野草的小院，看着北屋和西屋的两口大锅，记忆回到了七年前。姥姥的身影总奔波在北屋和西屋之间，而我们总喜欢坐着小板凳，托著小脑袋看姥姥忙碌的身影，嘴里不住念叨着各种香喷喷的饭菜。那时候，姥姥认为我和姐姐是世界上最馋的小鬼！【“姥姥的身影总奔波在北屋和西屋之间，而我们总喜欢坐着小板凳，托着小脑袋看姥姥忙碌的身影”，细节描写，独特而感人。】

“咣”一声，那把铁锁又重新锁上了。站在大门前，记忆回到了六年前。我和姐姐坐上了去城里的汽车，再也没回来过，直到现在。【虚实结合，情深意长。】

姥姥走了，那个承载着我们童年的小院也老了。时间可以带走姥姥的生命，消磨小院的墙头，却带不走我们对姥姥的爱。【直抒胸臆，升华主旨，流露出对姥姥无限的思念。】

久违了，我的老家。【文章围绕“感点”选材，详细写姥姥为“我们”拍打蚊子、姥姥给“我们”打枣、姥姥为“我们”做可口的饭菜三件事情，睹物思人。在叙事的基础上，议论抒情，构思精巧，引人入胜。】

【作者系河北省武邑中学学生】

点评一：

作者紧紧围绕材料中“家”展开来写，首尾呼应，照应题目，使文章结构更加严谨，深化文章主旨，表达了对姥姥无限的思念。

点评二：

作者语言功底比较深厚，用词生动准确凝练。如，“闭上眼睛，静静地，听见了鸟儿掠过树林树叶晃动的声音，闻到了泥土的芳香”，以及“姥姥走了，那个承载着我们童年的小院也老了。时间可以带走姥姥的生命，消磨小院的墙头，却带不走我们对姥姥的爱”等，作者的文字具有打动人心、引起读者共鸣的能力。

点评三：

文章的写作思路比较巧妙，值得大家学习。作者的行文思路是按照“回家祭奠姥姥——进入姥姥家——离开”的空间转换展开来写。

点评四：

文章在刻画人物形象时，回忆了与姥姥生活的点点滴滴，通过一系列细节描写及肖像描写，让姥姥的形象更加立体，一个朴素、深爱着外孙女的老人形象成功跃然纸上。此外，行文过程中多次直抒胸臆，抒发出作者对姥姥无限的思念。这篇文章有很多闪光点。行文脉络分明，层次感强，叙述井然有序，丝毫不乱。作者按照进入老家的空间顺序，层层递进，夹杂叙述有关姥姥的点点滴滴，感情逐渐升华。叙述详细具体，细节描写生动逼真，此外，细致的肖像描写也让一个朴素、慈祥的老人形象跃然纸上。行文中运用了大量虚实结合的手法，现实与回忆不断转换，读者跟着作者的思路，感受到深厚的祖孙情意。文章详略安排得当，主次分明，首尾呼应，结构严谨。融入了个人情感，写得很有章法，语言也有个性，值得大家学习和借鉴。

这篇文章有哪些值得我们借鉴的地方呢？

1.文畅情达，词雅文简

此文抒情恳切，一气呵成。用词恰当，意境不俗。文章多次直抒胸臆，表达了“我”对姥姥的爱以及思念。

2.具体刻画，生动描摹

文中有许多细节描写以及肖像描写。细节描写可以刻画人物性格，丰满人物形象;可以深化主题，增强文章的感染力;可以推动情节的发展，增强内容的生动性。肖像描写生动形象，人物容颜逼真，使人物形象跃然纸上。

3.详略得当，主次分明

文章在内容上，有详有略，言之有序，层次分明，结构严谨，内容生动具体。