如何利用信息技术上好一节体育课

顾洪亮

摘  要：近些年来，信息技术得到了快速发展，信息技术已经被广泛应用到教学中，为了体育学科能够满足学生发展的需要，需要将信息技术应用到体育课程中，促进学生的全面发展。因此，本文提出了一系列利用信息技术上好体育课的具体措施。

关键词：信息技术;体育课;应用措施

【中图分类号】G623.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）17-0187-02

How to use information technology to give a good physical education class

GU Hongliang  （Weiting School in Suzhou Industrial Park，Jiangsu Province，china）

【Abstract】In recent years，information technology has developed rapidly，and information technology has been widely used in teaching. In order to meet the needs of students' development in physical education，information technology needs to be applied to physical education courses to promote the overall development of students. Therefore，this article puts forward a series of concrete measures to make good use of information technology in physical education.

【Keywords】Information technology;Physical education;Application measures

体育学科是学生学习的基础性学科，在现阶段的体育教学中，体育教师需要重视信息技术的重要作用，更新教学观念，运用有效的教学手段，利用信息技术的优势，培养学生的体育学习兴趣，从而体育教学能够达到理想的教学效果。

1.利用信息技术培养学生的体育学习兴趣

通过调查研究发现，在现阶段的体育教学中，学生的体育学习兴趣不高是普遍存在的问题。甚至还有一些学生对体育学习产生厌恶或者抵触心理，不利于学生的体育学习。其主要原因是体育教师的教学观念落后，沿用的仍然是传统的教学方法，学生被动的进行体育学习，无法在体育学习中发挥主观能动性，体育教学效果不佳。学生对于学习的态度主要凭借主观喜好，为了使体育教学能够发挥有效作用，需要培养学生的体育学习兴趣，提高学生学习体育的积极性。兴趣能够成为学生学习体育无形中的催化剂，使学生在兴趣的驱使下产生体育学习的动力，推动学生的体育学习，从而使体育学习达到良好的教学效果。因此，体育教师要对学生兴趣的培养引起重视，将信息技术与体育教学结合起来，培养学生的体育学习兴趣。体育教师可以在教学中运用多媒体教学，多媒体能够通过图片、视频、音乐等形式，使学生在多重感官的刺激下调动学习积极性，活跃课堂氛围。并且多媒体教学作为一种新型的教学手段，能够吸引学生的学习注意力，使学生集中精力学习，从而使体育教学达到事半功倍的效果。

比如在学习体育《排球》一課时，为了使学生能够对学习产生兴趣，体育教师可以在上课前播放与排球相关的视频，利用多媒体介绍排球的起源和发展，使学生对排球有一个初步的认识。然后体育教师可以播放排球的比赛视频，可以是我国排球在国际中精彩的比赛视频，使学生在观看的同时产生情感共鸣，了解到排球在我国体育项目的重要意义，尤其是一些振奋人心的比赛，能够有效的引发学生的情感体验。体育教师可以使学生通过观察比赛视频认识到学习排球的重要性，在体育精神的影响下树立崇高的理想，发愤图强，努力学习排球，从而为我国的体育事业做贡献。

2.利用信息技术创设体育情境教学

学生很难在体育课堂中全程集中精力进行学习，为了发挥体育教学的重要作用，可以利用信息技术创设情境教学，使学生能够更加主动的学习体育。利用信息技术创设体育情境教学，能够将学生带入到特定的教学情境中，激发学生的求知欲，从而使体育教学达到事半功倍的效果。此外，学生有着强烈的好奇心，体育教师可以提出问题创设教学情境，使学生能够在体育学习中思考问题、分析问题，提高学生的独立思考能力。体育教师要注意，问题的提出不能过于难或者过于简单，如果过于难，就会使学生望而止步，面对问题不知所措。如果过于简单，就会使学生认为没有挑战性，无法激发学生的求知欲，难以达到理想的教学效果。因此，体育教师要深入学生的身心发展特点和实际情况，并且要掌握学生的身体素质，问题的提出要难度适中，使学生能够在体育学习中通过训练以及实践来解决问题，提高学生的体育学习能力，激发学生的体育学习兴趣。体育教师可以在情境教学中融入生活，围绕学生身边发生的事情展开教学，增强体育教学的趣味性，使学生能够根据自己的生活经验将体育学习联系起来，引发学生的情感体验，进一步调动学生的体育学习积极性。

比如在学习体育田径项目中的《障碍跑》一课时，在经过一定的学习之后，体育教师可以让学生观看障碍跑的视频，可以是抗战时期的视频，让学生讨论解放军是如何一步一步的攻破敌人设置的障碍，从而获得胜利的，视频中运用到了那些障碍跑的技巧。通过让学生观看解放军获得胜利的视频，能够迅速带动课堂氛围，一些学生有想尝试的想法，已经跃跃欲试。然后在进行接下来的障碍跑训练活动时，体育教师发现学生们都特别认真，很快完成了体育教学目标。还有一些学生对体育训练中的障碍进行了提议，认为可以通过重新排列顺序再次进行训练，提高障碍难度。通过这种方式不仅在很大程度上提高了学生的积极性，使体育教学达到理想的教学效果，并且能够使体育课堂生动、形象起来，使学生爱上体育课堂，更加轻松的学习体育，为学生的体育学习营造轻松、愉快的学习氛围。

3.利用信息技术提高体育教学质量和教学效率

学生具有差异性的特点，每个学生的学习能力以及认知水平不同，尤其是对于一些在体育学习中有困难的学生来说，难以准确的理解体育学习中的重点以及难点。利用信息技术，能够将体育活动中的高难度动作进行分解，并且通过动态的形式使学生直观的学习，帮助学生将体育理论与动作练习更好的结合起来，提高体育教学的教学质量和教学效率。此外，微课作为一种新型的教学方式近些来被逐渐应用，微课具有时间短、储存量小、内容丰富以及制作简单的特点，能够使学生在短时间内集中精力进行学习，是提高体育教学效率的重要教学手段。在体育教学中应用微课，能够使学生的体育学习打破时间、空间的限制，微课的教学方式弥补了传统教學方式中的不足，具有自身独特的教学优势。对此，体育教师可以将每节课中的重点以及难点制作成微课，在每节课结束后拷贝给学生，使学生通过智能设备随时随地的观看视频。还可以将体育课堂的内容录制下来传给学生，让学生在课下反复观看，不仅能够帮助体育教师节省大量的时间以及精力，并且能够有效解决学生在体育学习中的一些问题，发挥体育教学的重要作用。

比如在学习《健美操》一课时，健美操主要都是连贯性的动作，对于形体有基本的手位要求，对于动作的要求标准较高。一些学生的体育学习能力较差，难以跟上教师讲课的节奏，无法掌握健美操的动作要领。体育教师可以让学生在课下观看相关视频，可以将健美操中比较难的动作进行分解讲解，使学生在课下能够进行练习，纠正自己的动作，达到体育课堂的教学目标。

4.体育教师要有较强的基本功

体育教师作为学生学习体育知识的主要引导者，对于学生的体育学习十分重要，在学生的体育学习中发挥着不可替代的重要作用。首先，体育教师要提高自身的教育理论水平，在教学中进步，在进步中提高，为学生树立良好的体育学习榜样;其次，一些体育教师习惯沿用传统的教学手段，接受新事物的能力较差，对信息技术的重要作用没有引起充分重视。体育教师要重视信息技术在教学中的重要作用，要不断提高自身运用信息技术的水平和能力，不断探索更多新型的信息教学手段，将信息技术逐渐融入到体育教学中;最后，体育教师要善于利用信息技术的优势，在互联网中搜集更多有用的体育知识，在课堂上传授给学生，从而使学生能够在体育学习中开阔视野，发挥创造性思维，提高学生体育学习积极性。体育教师要在教学中有意识的引导学生养成良好的体育学习习惯，为学生的体育学习营造良好的学习氛围，从而使体育学习达到良好的教学效果。

综合所述，信息技术在体育课堂中的应用十分重要。对此，体育教师要更新教学观念，使体育教学能够紧跟时代发展的潮流，满足现阶段学生发展的需要。体育教师要深入了解学生的身心发展特点，立足于学生的实际情况，通过多种手段和方法，将信息技术渗透在体育教学中，在不断的教学实践和摸索中探索出适合学生的体育教学方法，合适的才是最好的，才能不断提高学生的体育学习兴趣，调动学生的体育学习积极性，促进学生的身心全面发展，为学生体育的学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1]孙慧. 信息化体育教学开展现状及发展对策研究[D].上海师范大学，2020.

[2]金国生.让信息技术更好地融入体育课教学[J].小学科学（教师版），2019（11）：73.