浅谈幼儿园趣味教育教学活动的应用探究

郭斌

摘  要：随着新课程改革的不断发展，对幼儿教育提出了更高的要求。教师要能够在日常的教学活动中，培养幼儿的创新思维和能力，培养和锻炼幼儿的动手实践能力，引导幼儿在趣味的学习活动中，提高幼儿的学习积极性。此外，幼儿教师还要能够在趣味的教学活动中，丰富和多元化教学内容，对幼儿进行启蒙教学。

关键词：幼儿园;趣味教学;学习兴趣

【中图分类号】G610       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）17-0055-02

A Brief Talk on the Application Research of Interest Education and Teaching Activities in Kindergartens

GUO Bin  （Education Supervision Committee Office of Gannan Tibetan Autonomous Prefecture，Gansu Province，China）

【Abstract】 With the continuous development of the new curriculum reform，higher requirements are put forward for early childhood education. Teachers should be able to cultivate children's innovative thinking and ability in daily teaching activities，cultivate and exercise children's practical ability，guide children in interesting learning activities，and improve children's learning enthusiasm. In addition，kindergarten teachers should be able to enrich and diversify teaching content in interesting teaching activities，and carry out enlightenment teaching to children.

【Keywords】Kindergarten;Fun teaching;Learning interest

幼儿园的教学活动是丰富多彩的也应该是趣味性的，幼儿教师要能够抓住幼儿的学习心理和行为特点，结合具体的教学内容，进一步创设趣味的幼儿教学活动。幼儿教师要能够在趣味的教学活动中，提高幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极参与到教师创设的各种教学情境，使得幼儿的学习能力得到培养和发展。

1.多媒体在幼儿园趣味教学中的积极应用

随着信息技术的飞速发展，信息化的课堂教学活动也得到了一定的发展和进步，各个科目的教师都能够科学合理地利用信息技术开展趣味的教学活动，激发学生的学习兴趣。幼儿教师也要能够抓住幼儿的好奇心理，利用信息技术开展趣味的教学活动，在引导式的趣味学习活动中，培养幼儿的思考能力和思维能力等。

例如，幼儿教师在引导幼儿学习“简单的加法”时，幼儿教师可以利用多媒体来开展这一趣味的教学内容。幼儿教师应该在课前认真备课选择幼儿感兴趣的学习内容，然后利用多媒体来进行播放引导幼儿进行观看。在具体的教学活动中，幼儿教师可以选择如“葫芦娃”这样的动画片来引导幼儿学习加减法。幼儿教师可以说“小朋友们，今天我们来看一个动画片现在请小朋友们认真观看老师播放动画片”。幼儿听到要看动画片会很开心，更容易投入到观看的视频中，紧接着幼儿教师可以说“小朋友们动画片好看吗？”，幼儿们异口同声地回答“好看”，紧接着幼儿教师可以继续提问说“小朋友们，动画片中一共有几只葫芦娃呀？有没有小朋友观察到了，知道有动画片中一共有几只葫芦娃的？”。在有的幼儿观看得很认真并且很细心说“一共有七个葫芦娃”，还有的幼儿说“老师有六个葫芦娃”等回答。幼儿教师进一步引导幼儿观看动画片，引导幼儿带着问题来观看动画片。最后幼儿回答“动画片中一共有七个葫芦娃，是通过数数得到的”，还有的幼儿回答说“老师我没有数数但是动画片中的歌里是这样唱的：葫芦娃，葫芦娃，一棵藤上七朵花……，這样一下子就知道是七个葫芦娃”等。幼儿教师还可以引导幼儿通过动画片中的片段来“数手指头”来学习简单的加法，使得幼儿更直观地理解加法的概念。

2.情境教学在幼儿园趣味教学中的积极应用

情境教学法被各个阶段的各科教师所青睐，不仅仅是因为情境教学法是一种生动形象且直观的教学方法，还以为情境教学法能够极大地调动学生的学习积极性。幼儿教师要能够抓住幼儿的多动思维和行为，在课堂中培养幼儿的想象力和表演力，提高幼儿参与课堂活动的积极性。

例如，幼儿教师在引导幼儿学习“龟兔赛跑”这一童话故事时，幼儿教师要能够利用这一童话故事引导幼儿端正学习态度，并能够激发幼儿的想象力、创造力和表演力等。在具体的教学活动中，幼儿教师可以说“小朋友们，今天我们来看一个动画片，请小朋友们认真观看”。幼儿教师同样利用幼儿的兴趣来开展这一教学活动，在教师的引导下幼儿明白了做什么事情都不要骄傲自满，要虚心学习的道理后。幼儿教师可以进一步说“小朋友们，你们认为如果小兔子没有在中途停下打盹它能够赢乌龟吗？”，有的幼儿回答“如果小兔子不骄傲自大能赢乌龟”，教师继续提问说“小兔子在认识到自己的问题后，你认为小兔子会怎么说呢？乌龟又会怎么说呢？”，有的幼儿回答说“老师，我认为小兔子会说这次是我粗心大意了，我不应该骄傲自己取得的成绩，我应该一鼓作气地跑向终点，希望下次有机会我还要跟乌龟进行一次比赛”等回答。幼儿教师引导幼儿进行角色代入，引导幼儿发挥自己的想象力，还可以引导幼儿在课堂上精心这一童话故事的情节表演，提高课堂学习的趣味性，引导幼儿在轻松的学习课堂中学会更多的知识和道理。

3.歌唱比赛在幼儿园趣味教学中的积极应用

幼儿教学内容十分丰富，幼儿教师要能够在幼儿园教育中就重点加强幼儿综合素质的培养。在幼儿园的趣味教学活动中，幼儿教师要能够引导幼儿积极参加到音乐的学习活动中，鼓励幼儿积极参加歌唱比赛，对幼儿的个性发展进行更好的培养，促进幼儿综合素养的全面发展。

例如，幼儿教师在引导幼儿学习“拍手歌”时，幼儿教师就可以在音乐课中引导幼儿学习唱这首歌还可以边唱边带动作。在具体的教学活动中，幼儿教师应该一字一句地引导幼儿来熟悉歌词，引导幼儿歌词的规律记忆然后再带领幼儿进行歌唱。由于这一首歌带有一定的肢体动作，幼儿教师可以引导幼儿两两一组完成这一歌曲的动作，引导幼儿边唱歌边和自己的小伙伴完成拍手的动作。幼儿教师进一步引导幼儿两两为一个小组在讲台上进行表演，在幼儿班级内开展一个小的歌唱比赛，这样的教学活动能够有效提高课堂学习的趣味性，提高幼儿积极参与到这一学习活动的积极性，提高课堂学习的欢乐和趣味。幼儿教师可以说“小朋友们都学会唱这首歌了，有没有哪两位小朋友愿意在讲台上表演这首歌的呢？让老师看一看哪两个同学最积极和最勇于表现自己”。有的幼儿积极举手上台表演，还有的幼儿说“老师我们也愿意参加表演这首歌”等。有的幼儿舞台感很好，还能够带动全班的学习气氛，模仿电视里表演者说“会唱的跟着我们一起唱”，这样的话，幼儿教师应该给予该幼儿的随笔应变和大方的舞台表演力以肯定，并能够在日后的教育活动中，促进该幼儿的个性发展。此外，幼儿教师这样的话语能够极大地调动幼儿表演的热情，是对敢于表演的幼儿的一种肯定，这样的话语能够激发幼儿积极地举手进行课堂表演。最后，教师引导幼儿自己投票选出自己认为表演得最好的那一小组，给予他们鼓励和掌声，此外教师也要能够对敢于上台表演的幼儿以肯定，增加他们积极参与活动的热情。

4.动手实践活动在幼儿园趣味教学中的积极应用

动手实践的教学活动在幼儿教育教学中必不可少，幼儿手脑结合的培养是对幼儿思维的一种促进。幼儿教师要能够认识到动手实践课堂内容的多样性，不管是画画课还是剪纸课等，都是一种培养和锻炼学生思维和创造力的课堂活动，幼儿教师要能够科学合理地开展这一趣味的动手实践课堂。

例如，幼儿教师在引导幼儿完成剪纸的活动时，幼儿教师可以先引导幼儿在课堂上分享自己要完成一个怎样的剪纸作品，以及为什么。在具体的而教学活动中，幼儿教师可以说“小朋友们，这节课我们来学习利用手中的剪刀、彩纸等来完成一个剪纸作品。老师特别喜欢蝴蝶，所以老师会剪一个蝴蝶的剪纸作品，小朋友们你们想创作一个什么样的剪纸作品呢？”。在有的幼儿回答说“老师，我喜欢小狗所以我要剪一个小狗”，还有的幼儿说“老师我喜欢玫瑰花，所以我要剪一个玫瑰花的剪纸作品”，还有的幼儿说“老师，我要剪出一个海底世界”等回答。幼儿教师可以说“小朋友们的想象力可真是丰富呀！现在就让我们一起来完成各自的剪纸作品吧。因为老师要剪一个蝴蝶，所以老师会先在喜欢颜色的彩纸上画出一个蝴蝶的样子，小朋友们你们可以自己选择彩纸的颜色，先在彩纸上画出一个简答的轮廓”。幼儿教师引导全班幼儿先画出剪纸作品的轮廓，然后再引导幼儿用剪刀剪下自己画的事物的形状，紧接着幼儿教师可以说“因为蝴蝶有触角，它翅膀的颜色是五颜六色的，所以老师会选择不同颜色的彩纸画出翅膀的纹路，然后再利用胶棒或者浇水贴在刚才剪下的蝴蝶的轮廓上”。幼儿教师引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，在教师的带领下完成独一无二的剪纸作品，不仅锻炼了学生的动手实践能力，还提高了课堂学习的趣味性。

5.看图说话课堂幼儿园趣味教学中的积极应用

幼儿阶段的幼儿智力、想象力、创造力等都在启蒙开发的阶段，幼儿教师要能够营造趣味的学习环境，还要能够引导幼儿进行学前教育的知识学习。在日常的幼儿课堂中，幼儿在课堂中注意力不集中是一种正常的现象，所以这就需要幼儿教师来创设有趣的学习环节，提高幼儿的学习积极性。

例如，幼儿教师在引导幼儿学习“看图说话”这一内容时，幼儿教师既要能够展示趣味的教学内容，提高课堂学习的趣味氛围，还要能够提高幼儿积极参与到课堂讨论中来，培养幼儿的思维逻辑和表达能力以及创新想象力等。在具体的教学活动中，幼儿教师可以说“小朋友们今天我们来学习一个有趣的学习内容，那就是“看图说话”。请小朋友们看看老师在多媒体上展示的四幅图，你能够分别向大家介绍每一幅图所讲的内容吗？看一看哪位小朋友能够向大家介绍清楚图片的内容”。这样的话语能够激发幼儿的学习竞争意识，鼓励幼儿勇于思考、勇于发言和勇于表现的学习意识。有一名幼儿积极举手向全班幼儿以及幼儿教师说明自己对这四幅图的理解，也激发越来越多的幼儿勇于回答问题的积极性。此外，幼儿教师还可以引导幼儿进行“看图想象”的学习活动，如幼儿教师可以展示情境图片中的三幅图，第二幅图是空白，让幼儿根据三幅图片的内容，发挥自己的想象力和创造力说一说第二幅图片可能发生了什么事情。这样的“看图想象”教学活动是对“看图说话”教学内容的创新应用，也是提高课堂学习趣味性的一种体现。

幼儿教学活动的趣味开展能够提高幼儿的学习积极性，提高幼儿的思维能力，提高幼儿对事物的认知能力。幼儿教师要能够在各个科目的趣味教学中，逐步培养幼儿的学习兴趣和求知心，激发幼儿的思考能力。此外幼儿教師要能够从多方面的学习活动中去培养幼儿的学习兴趣，激发幼儿的求知心，激发幼儿的想象力和创造力，使得幼儿在多元化的教学活动得到更好的锻炼，使得幼儿阶段的启蒙教育得到有效发展。

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