城乡接合部初中学生自主管理问题与对策

李清峰

摘 要：在社会不断发展的过程中，人才评价标准呈现出了多元化的发展特点。其中，着重强调人才各方面的能力所产生的影响。就当前的教育现状来看，可以很明显发现：城乡接合部地区初中生的自主管理能力较差，这对部分教师教学工作的开展都产生了影响。由此可见：研究城乡接合部初中学生自主管理问题与对策具有积极的社会意义，希望本篇文章能够对相关工作人员产生一定启示，更好地推动教学工作、管理工作的顺利开展。

关键词：城乡接合部;初中学生;自主管理问题

一、 引言

自主管理，不仅是新时代背景下，学生综合素养的体现，同时也是在素质教育深刻影响下，学生地位得到充分彰显的具体体现。但就目前教育现状来看，实际的管理工作中，因为学生的自制力不强、家长的过度保护、教师采取的方式不科学等问题，已经严重影响了管理工作的开展，从而在一定程度上限制了学生能力的提升。为此，本篇文章在综合了相关专家、学者的论著后完成，浅析未来一段时间中，城乡接合部初中学生自主管理的具体举措。

二、 城乡接合部初中学生自主管理问题

（一）学生的自制力方面的问题

当前阶段，中国的信息化建设工作取得了快速的发展。其中，在新媒体的深刻影响下，各种网络信息“铺天盖地”席卷而来。从其影响来看，这虽然能够在一定程度上让学生在较短的时间之内掌握各种有效的信息，但是从另一方面来看，这些信息的质量良莠不齐，如果不能够对其做出科学化、合理化的判断，将会对学生的成长产生重大影响。另外，初中阶段的学生自制力相对较为薄弱，他们无法对各种信息进行判断。在网络上接收到什么信息，便会相信什么信息，严重缺乏自制力。在这种网络化信息的冲击和影响之下，将会对学生价值观念的形成产生不良影响，从而导致三观不正现象的出现。

（二）初中生的心理方面的问题

从学生的自身的问题来看，此时的学生正处在由幼稚走向成熟的关键阶段。一方面，他们渴望向成年人一样;另一方面，在一些处事的行为方面还表现出明显的幼稚行为的特点。此外，在现代化设备的影响下，部分学生过于痴迷手机游戏、电脑游戏，甚至很多学生在价值观方面存在着明显的不合理性，这些不良心理问题的存在都在一定程度上影响了自主管理工作的顺利开展。

从初中生的青春期矛盾来看，此时的他们正处在心理年龄过渡时期，部分的学生表现为明显的幼稚性，还有一部分的学生在心理方面表现出了较为明显的成熟性。为此，初中教师在开展教学工作的过程中，既需要看到学生年龄的幼稚性特征，还要兼顾部分过于成熟的学生。这种复杂性的心理特点，无疑加大了教师管理工作的难度，这也成为自主管理工作无法正常、有序开展的另一个重要原因。

（三）教师自我认知方面的影响

在传统的观念中，都认为教师的工作相对较为轻松。但是具体来看，初中教师不仅需要对学生进行课程内容的指导，同时还需要加强对学生思想道德的引导。就是因为这种错误的认识，出现了部分教师责任心不强的问题。另外，从整个城乡接合部地区的初中教师来看，都明显地存在着责任心下降的问题。长此以往，便会导致教师忘记了自己的本职工作。在相关调查和研究中发现：现阶段愿意进入到教育系统，担任教师这份工作的人数已经明显下降。主要原因是，在实际的教学活动中，教师所付出的时间和精力较多，但是回报率较低。长期下去，便会严重地影响教师对学生的教育和培训工作质量。

（四）家长方面的影响

在计划生育政策的深刻影响下，许多的家庭都是独生子女。因此，家长对孩子过分保护的现象十分严重。在对家长进行的调查中可以发现：许多的家长都不想让孩子吃亏。作为一种家长的本能，这是教师可以理解的。但是，这种过度化的保护，是一种较为自私的行为。部分的家长甚至不想让孩子和他人分享东西，在孩子受气了之后，不询问原因，仅是一味地责怪学校的老师和其他同学。从这方面的影响来看，家长对孩子进行过多的干涉，很容易让孩子形成一种心胸狭隘、长不大的心理问题。另外，在传统教育观念的深刻影响下，家长过于重视孩子的学习成绩。为了创造良好的学习环境，会把生活上的一切事务都打理好，包括洗袜子、刷鞋这类小事情，一部分的孩子在初中阶段，还未掌握基本的生活机能，在周六日时，把大量的脏衣物带回家，让家长清洗。从其影响来看，这样的教育理念，导致了“低能儿”问题的出现。除此之外，在人民生活不断提升的背景下，家庭的收入获得了较大的增长，为此，在孩子提出相关的需求之后，家长们基本上都是有求必应。这样的行为，会让学生产生一种自在的优越感，认为家庭能够支撑得起各种消费，从而导致不良消费行为的出现。这种在经济上的放纵，对自主意识的培养工作产生了较大阻碍。从城乡接合部的特点来看，相比较城市中心地带的家庭收入明显较低，但是和农村地区相比较又远高于其收入。这种“比上不足比下有余”的现状，更是会让初中学生产生一种不良的攀比行为。

三、 城乡接合部初中学生自主管理的举措

（一）教师管理者们需要提高自身的素质

在开展自主管理的工作中，教師和相关管理者需要加强和学生之间的互动和交流，能够对学生的兴趣爱好、性格、个人能力等方面有着较为准确的认识。在此基础之上，结合相关的教育理论，开展管理工作。从其积极作用来看，这样的管理，能够帮助教师更好地了解学生的学习状况、心理状况等。在此过程中，教师需要保持良好的心态，加强和每个学生之间的交流。

（二）在生活中给孩子创造磨炼的机会

在开展自主管理的工作中，需要充分地认识到家庭教育的积极作用和其所产生的影响。在学生成长阶段，家庭的教育既可以有效地锻炼学生各方面能力，培养健全的人格;同时，还有可能成为其成长中的“小黑屋”。为此，在进行学生自主管理时，需要家庭教育进行有效的配合，增强和教师之间的互动。比如：结合每周的管理计划和主题，将任务发布在班级的微信群里，每个学生在完成了任务之后，进行拍照上传。这样的方式，既能够有效监督自主行为的落实情况，同时，还能够吸引到更多的家长参与到此活动中，让孩子有充足的自主成长空间。在假期的时候，家长也可以让学生自主地进行洗袜子、洗碗、打扫家庭卫生等相关劳动活动，进一步提升学生自主能力。