初中学生课外阅读现状及对策

周建军

摘 要：书籍是人类进步的阶梯，阅读是每一个人前进的重要因素，凿壁偷光、醉于其中，是对阅读的享受。课外阅读，有利于提升学生的文学素养，发展他们的独特个性。但目前我国初中生的课外阅读现状不容乐观，还存在许多问题。对此，社会、学校以及家庭都应该重视对学生课外阅读兴趣的培养，提升学生的阅读水平。

关键词：课外阅读；初中学生；语文教育

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.017

法国作家雨果说过：“书籍是造就灵魂的工具。”人类获得知识的主要来源就是阅读，而要扩展一个人的知识面，先要做到的便是阅读，只有做到读万卷书，才能学富五车、才高八斗。在学校教育中，知识大都通过阅读来获得，尤其是在语文教育中，阅读占着举足轻重的地位。初中阶段正是学生奠定基础、确立志向的关键时期，语文教师应重视学生的课外阅读，引导学生正确阅读，读好书。

一、课外阅读的重要性

我国当代著名教育学家朱永新说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。”这句话的意思很好理解，从字面就可以看出一个喜好读书的人必然有着开阔的视野、远大的志向以及坚定的追求。

通过课外阅读，可以了解古今中外的重大历史事件，了解到中外名人，学习他们的优秀品质，拓展自身的知识面，开阔自己的眼界。培养学生的课外阅读兴趣，可以让学生充实自己的课外生活，在课外休闲时间读一本好书，远远要比看一些明星的花边新闻、看一些所谓的青春电视剧等要有意义得多。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”阅读的作用非同凡响，古今中外的伟人们无不在那读万卷书。古有楚国屈原不畏天寒地冻，刮风下雨，在山洞苦读《诗经》，以及西汉匡衡凿壁偷光，坚持读书；今有闻一多读书成瘾，看书而“醉”；中有童第周读书“水滴石穿”的精神；外有高尔基舍身救书的示例。古今中外的伟人文豪们的成功都离不开读书，学生素质、素养的提高自然也离不开阅读。

语文学习中是离不开阅读的，不论是人物传记、散文抒情，还是古诗文言，依赖的都是学生的阅读，只有学生的阅读水平提高了，语文的素养才会提升。学生通过大量阅读，还可以积累丰富的课外素材，体会不同名家的写作风格，提升自己的作文能力，就如杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神”。

二、当代初中生阅读现状

课外阅读对于语文学习的重要性不言而喻，但是目前我国初中生的课外阅读现状并不是非常理想，学生课外阅读的时间明显不能达到标准，课外阅读能力也有所欠缺，导致这种现状产生的原因，主要有以下几点。

（一）社会环境

在应试教育制度下，教师、学生以及家长的唯一目的就是让成绩提升，所有的要求都是体现在那一纸试卷之上，使得真正的教育目标偏离，也使得学校、家庭对于课外阅读重视程度远远不够，阅读的功利性远远超过阅读的目的，只是为了提高成绩而阅读，读一本名人传记只是为了多一个写作素材之类，导致阅读失去了其本身的作用。这样做，不仅没有提高学生的素养，反而让学生觉得阅读是一种负担，久而久之，就彻底丧失了对阅读的兴趣。

（二）硬件设施配备不够

学校的阅读硬件设施配备不够齐全，特别是一些较为落后的地区，硬件设施的配备根本不能很好地让学生进行课外阅读。没有合适的阅读环境，没有充足的阅读书籍，更没有阅读时间，导致学生即便想读书，也没有足够的条件和时间去读书。

（三）教师指导不当

语文教师作为学生语文素养与能力的直接培养者，对培养学生的课外阅读能力起着至关重要的作用。现阶段，许多教师只是鼓励学生多读书，读好书，却往往忽略了告诉学生什么是好书，怎样去阅读一本好书，严重阻碍了学生语文素养和能力的发展。

（四）思想观念的落后

个别地区对于课外阅读方面的思想观念还较为落后，甚至会有家长和学生认为课外阅读就是在读一些闲杂书籍，对于学习、考试没有任何的意义，所以对于课外阅读的重视程度不高，甚至有时候还会反对学生进行课外阅读。

三、改进措施

大家都知道，阅读在学习尤其是语文学习中的重要作用。初中阶段正是学生奠基立志的阶段，是课外阅读的一个关键时期，但是当代中国初中生的阅读现状根本不能达到所预期的目标。为此，我们应该努力改变当前现状，培养初中生的课外阅读能力。

（一）学校要重视学生的课外阅读

学校是学生学习的主要场所，应该重视学生的课外阅读，鼓励学生多多进行课外阅读。具体做法：举办学校阅读活动，创设班级阅读角和学校的阅览室，对学校阅读硬件设施加以完善，购置相关图书，创设良好的阅读氛围。

（二）教师要正确指导学生阅读

初中学生的阅读能力和素养并不是很高，其阅读的主动性也较差，对此，初中语文教师应立足学生实际，合理教导学生如何选好书，怎样看好书，比如可以列举一些各种类别的优秀书籍，引导学生根据自己的兴趣、需求等去挑选书籍，以调动学生阅读的积极性。而在学生选好书籍后，教师还要引导学生依据自身情况制定一个阅读计划，教给学生阅读方法。

（三）联系家长，营造良好的阅读氛围

初中阶段，学生的心智发展尚不成熟，要培养学生的课外阅读兴趣，提高学生的课外阅读能力，仅仅依靠学校和教师是远远不够的，还必须依靠家庭的力量。学校可以举办亲子阅读活动，让家长参与其中，与学生一同感受阅读的兴趣，以获得家长对学生课外阅读的支持。这样做不仅可以让家长与自己的孩子一同成长，还能增进家长与孩子的沟通交流，提升家庭的凝聚力。

《语文课程标准》非常注重学生阅读能力的培养，总目标明确要求学生：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”在教学建议中也提到“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”阅读是一个人开往成功路上的一个重要指向灯，阅读可以提供给一个人成功的重要因素。作为初中语文教师，我们要担起这份责任，培养初中学生的课外阅读兴趣，让他们未来的人生路减少一分曲折、坎坷。

[责任编辑 房晓伟]