文学作品的写作艺术特色分析——以阅读课本《隆中对》为例

□甘肃省张掖市高台县南华镇中心小学 盛爱兰

一、精练的语言使行文繁简得当

由于网络的普及，很多学生沉迷于网络游戏而忽略了文学作品的阅读，以至于写的作文在语言表达方面显得非常欠缺，语言不精练是一个最显著的特点。《隆中对》在语言方面显得非常精练，是值得学生去学习的。“三顾茅庐”这个典故，讲的就是刘备三次到隆中去请诸葛亮的事情。在《三国演义》里作者用整篇章节去描写，而在《隆中对》这篇课文里作者只用了寥寥五个字：凡三往，乃见。去了三次，这中间的故事一定非常精彩，也非常多。从写作的角度讲，因为跟中心关系不大，所以作者就略写了，从语言交流的角度讲，跟谈话的内容关系不大，就应该简写，这样就能够明确地表达出说话的中心意思。刘备听完诸葛亮对天下大势的分析以后，只说了一个字：善。刘备半生颠沛流离，终于遇到了知音，应该说千言万语难以表达此时此刻的心情。按照常理，刘备应该有一大段话要说，但作者就用一个字来概括，这样就使行文非常精练。精练的语言不论是日常交流还是写作，都能简明扼要地表达清楚所要说的主题，是值得学习的一个方面。

二、正侧面描写，突出人物品格

正面描写和侧面描写往往结合在一起，能够起到很好的修辞作用。《隆中对》里，这两种修辞手法的完美结合，很好地展示了语言艺术的魅力，形象深刻地刻画了人物形象。课文开头通过名士徐庶、崔州平、司马徽等人之口，侧面描写了诸葛亮是一位旷世奇才，为诸葛亮的出场做了充分的铺垫，未见其人，先闻其声。然后作者司马光笔锋一转，正面直接写诸葛亮对天下大势的分析：曹操挟天子以令诸侯，具有政治上的优势，而且兵多将广，诸葛亮告诫刘备说，和曹操是没办法抗衡的。孙权的根基也比较牢固，只能作为朋友，而不能作为敌人。荆州的刘表、益州的刘璋，势单力薄，可以先夺取这两个地方作为根据地，再静观时变，时机一旦成熟，则霸业可成，汉室可兴。短短二百多字，非常精辟地分析了天下大势，给刘备指明了发展的方向，同时也制定了政治路线图。刘备打心眼里不得不佩服，于是和诸葛亮情好日密。课文最后，又从关羽、张飞不悦，侧面突出了诸葛亮在刘备心目当中的位置。同时也照应了课文开头，诸葛亮把他自己比作成管仲、乐毅的描写，这样就使整篇文章前后连贯，浑然一体。

三、对比描写彰显人物个性

对比的修辞手法，运用得当，能够很好地突出事物的某些特点。《隆中对》这篇课文当中，正是很好地运用了对比的修辞手法，突出了诸葛亮的智慧超群。课文开头，虽然诸葛亮以管仲、乐毅自比，但其实这也是把诸葛亮和古代的名人进行了比较，突出了诸葛亮的才能不一般。然后和当代名士徐庶、崔州平、司马徽进行了对比，进一步彰显诸葛亮的才华出众。这样直接或者间接地利用古今名人，层层进行对比烘托，写出了诸葛亮的不同凡响。同样是名士，徐庶见备于新野；而诸葛亮是刘备凡三往，乃见。一个是主动找上去的，一个是被请去的，可见这两个名士的分量不一样。课文最后说关羽和张飞不高兴了，这是把诸葛亮和武将方面进行了对比，通过一文一武的对比，全面、立体化地写出了诸葛亮非凡的才干，出类拔萃的眼光见识。刘表和刘璋，如果没有一定的才能，是不会做到一州之主的，但是诸葛亮说他们暗弱无能。从后面诸葛亮对天下大势分析的语言当中可以看出，诸葛亮把他和曹操、孙权并列在一起，这样诸葛亮的智慧形象就高大起来了，他是可以辅佐刘备驰骋天下，成就一番大业的。

四、详略得当使文章重点突出

详略是写作的基本要求，运用得当，能够很好地突出文章的重点。《隆中对》这篇课文在详略方面可算是典范之作。课文开头说，诸葛亮把自己比作古代名人管仲和乐毅，那么具体在哪些方面比没有说。当地的名士崔州平、徐庶和司马徽都对诸葛亮称赞有加，但是究竟好在哪些方面也没有说。看上去好像是详细写，其实是略写。经过徐庶的推荐，刘备去请诸葛亮出山，一共去了三次，在这三次当中一定有很多的曲折，但是作者只用了“凡三往乃见”五个字，一笔就带过了。在这个地方可以说作者是惜墨如金。课文详细描写了刘备和诸葛亮的对话。通过详细的语言描写，写出了诸葛亮的远见卓识，洞悉天下大事的才能。课文最后写了关羽和张飞的不满情绪，他们说了哪些不满意的话，发了哪些牢骚也没有写出来。整篇课文，只详写刘备和诸葛亮的对话，其他的统统略写。从写作的角度讲就是详略得当，中心突出。

五、培养学生发现美的能力

生活是美好的，生活当中处处有美好的事物，有时我们缺少的是一双善于发现美的眼睛、善于创造美的双手、善于创造美的大脑。艺术源于生活又高于生活，那么在课堂教学当中，如何运用写作的机会引导学生在生活中发现美，在生活中创作美，是每一位教师的使命。在语文课堂教学当中，教师应培养学生的艺术创作能力，让学生得到美的教育，拥有一双发现美的眼睛，去欣赏生活美，拥有一双创造美的双手去塑造美，拥有一颗善于创造的大脑，去创造美好的生活。在教学《隆中对》这篇课文的时候，教师务必引领学生带着艺术的视角去赏析课文，这样学生才能发现文章的艺术特色，才能从中感受艺术享受。这篇课文的艺术美就在于语言艺术方面，在学习的时候学生就要抓住这个线索去赏析，然后在自己的写作实践中进行实践研究，充分体会语言的艺术魅力。从修辞的角度讲，对比的艺术是常见的一种写作方法，这篇课文的对比就非常有特色，我们在赏析的时候抓住对比艺术的特点分析句子，从中得到自己的体验，这样就能在自己的写作实践当中运用自如，提高自身的语文能力。

总而言之，《隆中对》这篇课文的写作艺术特点非常鲜明突出，学生学习了它，就要运用它，以此来提高自己的语言表达能力，提高自己的写作表达能力。