研究生教育对药物组学信息学创新型人才培养的重要作用研究

王理　赵红颖

摘 要 研究生教育是高层次创新型人才培养的重要渠道。研究生导师作为研究生教育的第一责任人，在培养创新型人才的过程中发挥着至关重要的作用。加强导师队伍思想建设，强化导师的使命感和责任感，不断加强专业学习，把握和紧跟学术领域前沿，加快新时代研究生教育改革，激发研究生学习兴趣，缩短学习曲线，打造良好的学术氛围。推进学术平台多元化，加强横向交叉学科联合，引导学生树立理想，加强国际视角。找准新时代信息学专业教育的新方位，努力提升研究生教育的卓越性，开创研究生教育发展新局面，为创新型人才培养做出应有的贡献。

关键词 研究生教育 创新型人才培养 药物组学信息学

中图分类号：G643                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.11.011

Research on the Important Role of Postgraduate Education in the Cultivation of Innovative Talents in Pharmacogenomics and Informatics

WANG Li， ZHAO Hongying

（College of Bioinformatics Science and Technology， Harbin Medical University， Harbin， Heilongjiang 150086）

Abstract Graduate education is an important channel for the cultivation of high-level innovative talents. As the first responsible person of graduate education， graduate tutors play a vital role in the process of cultivating innovative talents. Strengthen the ideological construction of tutors， strengthen the sense of mission and responsibility of tutors， constantly strengthen professional learning， grasp and keep up with the forefront of the academic field， speed up the reform of graduate education in the new era， stimulate graduate students' interest in learning， shorten the learning curve， and create a good academic atmosphere. We should promote the diversification of academic platforms， strengthen the cross disciplinary cooperation， guide students to set up their ideals， and strengthen the international perspective. In the new era， we should find out the new orientation of information science education， strive to improve the excellence of graduate education， create a new situation for the development of graduate education， and make due contributions to the cultivation of innovative talents.

Keywords graduate education; innovative talents training; pharmacomics informatics

药物组学信息学是一门交叉学科，其通过运用医学、生物学、数学理论及方法研究和解决医学、生物学等相关问题，从而揭示机体奥秘。多学科交叉特点，使得药物组学信息学不同于经典的生物医学和纯粹的工程学科，鉴于其在保障人类健康及在疾病的预防、诊断、治疗等领域的巨大作用，很多发达国家已将它列入高新技术领域，投巨资予以鼓励发展，是现代生物医药研究和产业发展最重要的推动力量。

创新是科研发展的前提，培养创新型人才是发展的第一要素。研究生教育，是培养高层次预备人才的主渠道。在大数据、大健康、新医科、新工科交叉融合的新时代形势下，发展学科优势，培养更多更高质量的研究生，需要制定个性化培养方案。根据不同的基础背景，个人能力和目标方向制定不同培养计划，注重阶段化培养目标，明确每个阶段的培养动力，以专业培养提升学术质量。培养高质量创新型人才是经济社会进入高质量发展阶段的必然选择。研究生导师作为研究生教育的第一责任人，在培养创新型人才的过程中发挥着至关重要的作用。

1加强思想建设，强化使命感和责任感

研究生導师应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，具有高度的政治责任感，将思想政治教育与专业教育有机融合，做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者，模范实践者。立德修身，严谨治学，潜心育人，坚定研究生理想信念，给研究生做学科发展专题讲座，将殷殷爱校情，拳拳报国志传递给每一个学生，加强与学生的情感沟通，解决研究生在学习、就业以及心理健康方面遇到的问题，建立行之有效的师生交流模式。完善高层次创新型人才培养体系，一定要紧紧围绕思想政治工作来开展，有效提高课程思政建设，切实解决学科专业教育与思政教育相结合的问题。[1，2]为了使研究生具有优良的政治素质，保障研究生在德、智、体全面发展。将党组织的政治优势、组织优势、活动优势作为研究生思想政治教育工作的重要切入点，着重发挥研究生党员干部在思政教育过程中的模范先锋带头作用，积极倡导全员育人、全程育人、全方位育人的现代德育理念。[3]根据本专业研究生情况，全面开展思政教育工作，积极组织学生进行时事政治学习、参加公益、体育等活动。多年的实践使我们体会到用思想筑魂，凝聚师生奋斗力量，用党建引领实现学科快速发展，这是有效培养信仰坚定，思想纯粹，品质优良的高素质人才的重要途径。[4]

2 导师应不断加强专业学习，把握和紧跟学术领域前沿

药物组学信息学立足于新的前沿领域—大数据、大健康、大卫生，秉承“产、学、研一体化，夯实基础，重在转化”的人才培养理念，旨在培养大量既掌握生物医学知识，又具有较强的大数据分析能力的新型复合型人才。把握和紧跟学术领域前沿召开不同层次学术会议、学术论坛、学术讨论，打造良好的学术氛围，以国家发展需求为科研导向，搭建学术平台，丰富学术载体是培育创新人才的重要措施。[5]在研究生培养过程中上，要求学生做到的老师先做到，使每位导师成为学生人生与学业成就的优秀领航员，鼓励师生共同开拓创新、勇攀科学高峰、立德树人追求卓越，促进科研与育人水乳交融，聚力锻造具有浓厚家国情怀的拔尖创新型人才。

3 导师应精心尽力指导贯穿研究生培养全过程

创新型人才培养是一项非常重要的工作，研究生导师应该开阔教育视野，更新教育理念，跟踪指导贯穿于研究生培养全过程，把创新型人才的培养放在首位。[6]遵循研究生成长的客观规律，因材施教，积极鼓励研究生深入理论学习、科研与实践活动，打造以理论基础一实践为核心，融合医学、生物学、数理科学等多学科的课程体系建设，实现知识传授与前沿引领相统一的立德树人新格局。量身打造信息学高级专业课程，突出研究生创新能力、实践能力，分析和解决医学实际问题的能力，推进探索医工深度交叉融合的“新医工”信息学拔尖人才培养新途径。

4 研究生教育不断改革，扎实开展创新型人才培养

随着信息技术和互联网技术的迅猛发展，教育行业也正面临经历着信息技术革命所引起的深刻变革，高等教育正向着多样化方向发展。我国传统教育模式大多以学生们围绕在课堂听老师的讲授单向进行，当前研究生课堂虽然增添了许多现代化教学手段，比如视频、幻灯片，但依旧无法摆脱“填鸭式、传授式”单向教学。[7]久而久之，大家就对教师单向传授知识，学生被动接受的模式慢慢习惯。没有改变，没有创新，学生就会失去对知识的渴望。00后已经成为国内高等学校的学生主体，在新时代生活成长的他们，思想独立，张扬个性，当前这种“填鸭式”教育方法已经很难达到他们的个性化学习需求，培养创新型人才的宏伟目标将更加难以实现。基于互联网的在线教育正是伴随着互联网技术发展而来的新生事物。在线课堂学习模式已经进入国际高等教育系统，也越来越受到国内高等教育的重视，开辟了网络教育新篇章。许多在线课堂集结了国际知名高校的优秀课程，课程短小精悍，教学内容明确，结构清晰，便于学习者自由选择，提升了学习者参与的积极性。学生通过在线自主学习，教师在线答疑、师生有效互动，可以很好的解决校内教学课时不足、资源有限，课堂师生互动开展难、反馈交流少等问题。慕课模式是一种针对来自世界各地有需求的大众人群开设的在线课堂，在线学生规模大，不受地域、年龄、性别、受教育程度等因素的限制，可以为全球的热爱知识者提供学习交流平台，参与课程学习的人也不受数量的局限，是一种超大型课程。然而，在线教育不是万能的，这种通过互联网的在线课程很难完全取代现有的课堂教学。线上课程使得老师无法掌握学生的学习动态，不能对学生的学习情况进行有效监督，教学质量很难得到保障。同时，老师也无法做到个性化教学，特别是像信息学专业这种以实践操作为主的课程。因此，只有打造创新型混合教育模式，才能够真正将线上教学与传统线下课堂教育的优势有机结合。创新型混合教育模式使用高度互动的在线学习平台来制作供学生独立学习使用的在线学习视频。同时，课堂互动讨论学习，学生可以通过回答问题并得到教师的点评，从而可以培养学生的综合能力。随着在线教育的广泛普及，混合教育不再是传统教学和数字教学优势的简单结合，而是更加复杂的在线教学系统和线下课堂教学系统优势的融合，包括知识理论和教学方法等的有机融合。

研究生教育是人才培养的源动力，改革教学方法，创新“互联网+”教学模式，以“能力本位”为主导思想，积极推动课堂教学改革，广泛实施翻转课堂，案例教学、研讨教学等创新教学方法，打造科研教学互联网平台，建立微课、慕课、在线课程等多维线上线下混合教学模式。[8，9]比如可以采用课下学习网络课程，课堂讲授、专题讨论及案例分析相结合的方式，部分课程安排实验或实践内容。在培养过程中，将课程教学与培养科研创新力、创造力以及实践能力有机结合。在教育方法上，采用以研究生导师为主体，导师与PI团队联合培养相结合的方式。充分发挥导师的指导作用和研究生个人的特长，贯彻因材施教原则，培养研究生自己获取知识的能力。例如，生物信息学类课程。生物信息学类课程主要涵盖必须掌握的多个与组学相关的课程。通过对生物信息学课程的理论研究，将培养生物信息学和计算系统生物学中的科学研究思维，锤炼研究生获取、分析、可视化及运用生物医学大数据的能力，丰富学生的知识和技能。该课程以原理介绍为辅，侧重于课堂知识与科学研究实践的紧密结合。该课程的学习需要计算机，专业网站等来辅助其教学。而对于程序设计类课程，国内的大学目前主要使用传统的课堂教学和计算機实践操作相结合的方式进行教学，意在通过课程学习和技术实践应用来培养学生的计算机编程能力以及对生物医学大数据的初步计算处理分析能力，并为学生深入学习组学信息学等其他相关课程奠定基础。然而，教师在课堂授课的主要任务是讲解各种知识点难点，由于缺乏针对编程语言的算法设计和学生亲身实践机会，致使学生的实际编程能力较弱。学生很难能够完全理解理论知识要点，但仍需要阅读大量的程序代码，这种情况显然不能得到令人满意的教学效果。因此，在线课程的理念可以应用于编程课程的教学。教师通过结合自身知识体系，筛选出合适的教学视频资源，让学生在授课前学习观看。在课堂上，老师会结合视频来组织学生进行讨论和互动，围绕课程重点、难点讲解以加深学生对知识的理解。通过在线教育为其他更多的信息学知识的求学者提供一条通往高品质系列课程课堂的便捷路径，汲取信息学知识精华、分享尖端信息学专业教育资源。通过这种“在教师主导下的以学生为主体的自主式和交互式的新型学习模式”，为翻转传统课堂中老师讲与学生听的教学模式带来了新的视域，提高学习质量，培养出高质量的创新人才。

5 教学、科研、产研一体化促进创新型人才培养

同时紧密结合企业和管理实践，聘请高水平的企业、医院专家配合指导实践类课程，加强实践和管理能力培养。研究生可根据需要有计划地外出收集资料、调查研究和请教专家学者，并根据实际需要到指定企业实习。[10]还可以采取课前自学、课堂讲授、课下案例教学讨论、答疑、实地实践研究相结合的方式。有些课程比如R语言注重案例教学，强调学生自学，使学生掌握基础理论和专业知识提升研究的目的性和针对性。生物信息等课程则更注重计算机模拟实验，强调学生运用计算機开展生物医药问题的科学研究工作，提升科研和分析能力。全面推荐教学、科研、产研一体化的多赢措施，激发学生实践创新潜能。[11，12]所有专业课程由资深的科研一线教师担任，以研促教，鼓励教学、科研、产研联动。以解决实际问题为导向，结合自身科研成果与课程教学内容，进行科研教学一体化模式的教学改革，激发学生的学习主动性和能动性。实施团队教学，以教师团队突出优势教授课程，能有效提升教育教学质量。

培养优秀人才是教师的天职，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是一个教书匠，同时也是学生心灵的工程师。希望存在的意义不在于实现，而在于实现的过程。找准新时代信息学专业教育的新方位，努力提升研究生教育的卓越性，开创研究生教育发展新局面，为建设教育强国和创新型国家做出应有的贡献。

基金项目：2018年黑龙江省教育科学规划重点课题——高等教育研究（GBB1318066）

参考文献

[1] 张大良.课程思政：新时期立德树人的根本遵循[J].中国高教研究，2021，（01）.

[2] 赵研，王金梅，田雨晨.新势态下研究生线上课程思政教育教学模式探析[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2021，17（01）.

[3] 于承杰.立德树人视域下高校人才培养路径探析[J].教育评论，2021，（02）.

[4] 杨思霞.新时代下研究生德育工作的“三元机制”构建[J].现代职业教育，2021，（06）.

[5] 史乐峰，刘春秀.硕士研究生科研素质及科研能力培养的探索[J].科技风，2021，（04）.

[6] 郑玉婷.浅论高校教育管理中创新型人才培养的策略[J].山西青年，2021，（02）.

[7] 陈为公，王会会，岳丽宏.全日制工程类研究生创新人才培养模式研究[J].潍坊工程职业学院学报，2017，30（05）.

[8] 章海锋.交叉学科的创新与实践能力在研究生培养中的作用研究[J].轻工科技，2021，37（02）.

[9] 鞠然，徐建华.王季愚高等教育理论与研究生教育实践研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2020（12）：3-4.

[10] 李晓菁.基于人才培养全过程的医药高校创新创业教育研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2021，（02）.

[11] 周海娟.“大数据”背景下产教融合助力创新型人才培养研究索[J].经济研究导刊，2021，（01）.

[12] 张宽.基于多样化人才培养模式高校实践教学的改革与探索[J].北京教育（高教），2021，（02）.