小学语文阅读教学中文本细读的策略探讨

王丽芳

摘要：小学语文是我国义务教育的基础。随着新课改推行以来，我国相关教育工作人员开始注重培养学生的综合素质，以核心素养为基本理念，鼓励学生广泛自主参与阅读，明确教学目标，实现教学任务，从根本上提升学生的阅读水平和阅读能力。鉴于此，本文主要通过小学语文阅读中文本细读的策略探究，进一步为我国小学语文阅读提供了具有价值的参考。

关键词：小学语文阅读;文本细读;策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0110-01

前言：小学语文阅读是我国小学语文教学中重要组成部分。从实际的教学情况来看，小学语文阅读教学缺乏一定的系统性。由于针对阅读中存在的文本细读的方法不够具体，因此学生往往在阅读中无法掌握正确的技巧阅读文本。因此，在开展小学语文阅读教学过程中，教师需要采用创新教学方法，激发学生的阅读兴趣，使得学生在文本细读中有效培养阅读意识，增强自主阅读能力和阅读水平，全面实现小学语文阅读的学科素养，也为我国语文今后的发展奠定了坚实的基础。

1.小学语文阅读教学中文本细读的重要性

如何培养小学生本文阅读能力？首先，教师必须充分做好实际课前准备工作。由于小学生具有思维稚嫩、活泼好动的特征，在学习问题上很难集中注意力。因此，在语文阅读教学中，教师应不断创新教学方法，调动学生的学习热情，促进学生阅读能力的提升。

语文阅读一直是语文教学的重要组成部分，但由于传统的阅读教学方法过于单一、无味，导致大部分的学生对阅读没有兴趣。目前，小学一线语文教师为了激发学生对阅读的兴趣，需要进一步思考如何创新文本阅读的教学方法。教师作为知识的傳播者和学生的引导者，需要具备扎实的语文功底和文学素养，这样才能更好地引导学生，并深入分析和阅读文本内容，立足于全文，彻底理解文本。另外，小学语文阅读面很广泛，教师仅仅只是依赖书本内容进行刻板化阅读教学，不利于学生发散思维，深入分析文章内容。因此，在阅读教学中不仅要扩大知识储备粮，积累更多的语文词汇，丰富创作经验，从而引导学生掌握阅读技能，增强学生的文本体验，提高学习效果。

2小学语文阅读中文本细读的重要策略

2.1注重细节描写，把握细节主题

小学语文阅读教学中，课本内容和课后内容进行结合，拓展学生的知识面，采用不同的细读方法，通过阅读不断体会作者在文中的情感。因此，教师可以采用细读的方法，通过人物语言、人物形象，从细节入手，把握文章的中心思想。例如，人教版五年级下册的《景阳冈》的教学中，为了理解和分析作品的叙事线索，通过大致阅读文章，不仅彰显出文中武松的性格和思想，并塑造出了与老虎做争斗时的冲突过程。通过三碗不过岗的细节描写，为之后武松打虎营造了紧张的环境氛围。可以通过对文本的介绍，了解文中的主要内容和作者的思想倾向。它是以什么方式打败老虎的？作者想要表达武松什么样的精神？斗智斗勇的最终结果是什么？等等。最后，教师还可以借助多媒体信息技术手段，向学生们播放相关的电影，并以电影的细节与文中的细节展开讨论，帮助学生更加深入地了解武松与老虎争斗时的场面，充分让学生对课本有着全面的理解。

2.2品读文本，理解文本

小学语文的教学过程中，主要是为了提高学生阅读水平和整体教学质量，需要让学生采用细读的方式，不断挖掘文本内容，体验文本情感。通过细读，让学生在文本中找到阅读价值，深化文本的个体体验以及认知知识的结构，从而提高学生的阅读能力。

例如，在给学生进行人教版的《七律·长征》这篇课文的教学中，由于当代的学生都生活在比较平和安逸的生活环境中，无法真正体会那个时代向死而生的感情，文中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”两句诗词就完形象的写出来惹当时的环境之恶劣以及形式之危急，而为了让学生能够更加深刻地理解并感受这两句诗词的的深刻内涵，教师可已运用多媒体技术，直观的播放一下金沙江的险恶，然后可以为学生介绍以下长征这个十分悲壮却又壮烈的历史资料背景，并且教师还可以对毛主席的四渡赤水之战以及井冈山胜利会师等主要革命历史事件展开详细的介绍。与此同时，还可以对文中的“逶迤”“乌蒙”“磅礴”等字词让学生进行了深入的讲解，然后就能更加深刻地理解具体诗意，从而深刻地感受毛主席以及及其当时的红军展示大无畏的牺牲精神，真正达到感染学生的情感以及陶冶学生的情操的目的，从而让学生树立爱国主义的精神。

2.3把握文章结构，明确作者意图

一般来说，用文章来测试学生的阅读能力，不管是什么样的作品，都必须有一个明确的想法。正所谓思路决定着文章的总体框架。就是作者按照一定的顺序，通过文本细读后，直接阐述自己的想法。不同的文章有不同的观点。能否把握好文章的思路是衡量阅读能力的重要标准，但这个思路并不是抽象的东西。文章的思路其实隐藏在文章的一部分结构中，文章的结构是文章思想的具体体现。因此，想要把握好文章的整体思路，就必须要从分析文章的结构开始，从归纳每一段到末尾进行分析。将文章分为不同的层次，如句子与段落之间、段落内句子之间的层次关系，都是需要通过巧妙的分列，才是正确把握文章思路的一种重要手段，也是能够了解作者真正的写作意图和态度。最后，再从实践的角度出发，针对学术性水平的试题进行考查、探究，把握文章的叙事线索和文章结构的顺序分析，同时要理清作者的思路，写作的习惯和写作的特征。

3.结语

综上所述，小学语文阅读教学中文本细读可以有效使学生通过教课书获取文本知识，提升自主阅读能力 ，积累崇高的情感经验 ，使学生在知识、能力、情感和学习态度 ，都能够有着良好的表现 ，同时满足学生的学习需要以及顺应了当今时代发展的潮流。

参考文献：

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