小学语文略读课文教学策略分析

黄燕

摘要：随着我国新一轮课程改革要求日渐深入，小学教育作为学生开启人生学习之门的初级阶段，更是我国教育改革的重要内容。小学语文作为培养小学生综合素质的重要学科之一，提升小学生的阅读理解能力是小学语文学科的重要课程，略读课文作为提升小写生阅读能力的主要环节，亦在小学教材中拥有一定的主导地位，本文将以部编版小学语文教材为研究背景，对优化小学语文略读课文教学的有效策略进行探析。

关键词：小学语文;略读课文;教学策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

前言：小学语文教师在进行小学生阅读能力培养过程中，主要有略读课文与精读课文两种阅读方式，精读课文主要是提升学生对文章的意境、蕴含的情感以及写作方法进行研读，进而提升学生形成对文章的赏析与理解的能力。而略读课文的主要是帮助学生自主阅读习惯的快速养成，提升学生的阅读速度，培养学生以最快的速度掌握文章中心思想以及文章结构。小学语文教师应当提高对小学生略读课文的训练，引导学生掌握快速阅读技能，为小学生进行课外阅读延伸奠定基础。

1.优化课堂结构，增加略读课文比重

在当前的小学语文教学活动中，部分小学语文教师长时间受到老旧教育观念的熏陶，缺乏对略读课文的重视，在语文课堂中对教材中要求的略读课文亦是不置可否，在进行教学设计与教学模式的优化中，常常忽略略读课文的重要性，进而制约着小学生阅读能力的提升 [1]。因此，小学语文教师应当对小学略读课文的作用与开展略读课文的重要意义给予足够的重视，在进行课堂设计中合理划分精读课文与略读课文的课堂比例，在实现基础知识学习的同时，有效培养学生的阅读技能。

例如：在部编版小学语文教材四年级上册《繁星》这一课的学习过程中，主要让学生体会作者在字里行间对大自然的热爱及对美好生活的向往之情，并掌握作者在文中所采用的修辞方式，感受文章中的的美感。课文篇幅短小，语文教师可以先播放几组星空的照片，让学生更加直观的感受到星空的美，在看完资料之后，让学生以最快的速度略读课文，并以兴趣小组的方式对繁星的变化特征进行讨论与概括，选派组长对小组讨论结果进行陈述。对课文中的修辞手法以及蕴含的情感进行细致的剖析，落实单元阅读训练要素“边读边想象画面，感受自然之美”，引导学生代入作者角色，感受星空的美以及大自然的壮观。在帮助学生掌握语文知识点的同时，有效实现自身的阅读能力的提升。

2.创设课堂情境，课堂核心以学生为主

由于小学生的心智发展还不够成熟，对其逻辑思维以及阅读理解能力的培养要逐渐的推进，缓缓而至，通过在语文课堂中的不断积累，帮助学生实现阅读习惯的养成，为后续的语文学习奠定基础 [2]。语文教师在进行小学语文课堂教学活动中，应当充分发挥学生为主的课堂情境，将课堂核心以学生为主导，在培养学生自主阅读能力的同时，提升学生对语文阅读的积极性，进而实现对语文知识的有效学习。

在教学部编版小学语文教材三年级下册《池子与河流》这一课时，通过对比“池子”与“河流”的不同境遇与结局，让学生知道努力拼搏才能实现自己的理想，安于现状只能换来毁灭。在这一章节的教学中，首先让学生进行略读课文，并且把课文划分出层次，让学生举手发言，说一说课文中总共分为几个小节，分别都讲了哪些内容，然后在以兴趣小组的形式进行讨论，说说文中的“池子”与“河流”的寓意，并总结一下这篇课文主要想告诉我们一个什么道理，再将学生的意见进行归类总结，让学生充分理解文中的寓意。最后让学生进行分角色朗读课文，并结合生活实际进行辩论，说一说对“池子”与“河流”谁的观点更加赞同，并阐述赞同的理由，进而加深学生的阅读理解能力。

3.开展课外活动，延伸学生的阅读能力

想要养成小学生自主阅读习惯，实现小学生的阅读能力得提高，单纯地依靠教材课文进行学生的阅读训练太过单一 [3]。因此，语文教师应当注重对小学语文教材内容的延伸，组织多样化的课堂课外阅读活动，在培养学生自主阅读能力的同时，还可有效实现学生对课堂知识的延伸，进而提升小学生对语文知识的学习效率。

部编版小学语文教材四年级下册《千年梦圆在今朝》也是一篇略读课文，这篇课文主要是讲述为了实现我国几千年来的梦想，通过航天工作人员的不懈的努力与追求，最终实现遨游太空的美好梦想，成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，并对航天工作人员的爱国精神、奉献精神、探索精神等优秀品质的赞扬。首先可以将《神舟五号》的发射过程进行播放，然后根据视频内容进行略读课文，并将课文内容分为几个部分，对每一部分所讲述的内容进行概括，最后梳理出整篇文章的梗概，再根据学生的总结进行针对性指导，将学生的概括进行归纳与补充，让学生充分掌握略读课文的要领，最终完整的掌握课文的中心思想。与此同时，还可以让学生课后收集关于我国航天事业的资料，在下节课堂中与同学们一起分享，然后让台下学生对资料进行分析，通过这样的活动方式，可有效实现学生对教材知识的延伸，锻炼学生的阅读能力。

4.结语

总而言之，小学语文教师小学语文教师应当充分认识到略读课文的作用与优势，将略读课文与精度课文按照合理的比重融入到小学语文课堂中，创新小学语文课堂教学方式，是养成小学生自主阅读技能的重要途径之一，对小学生自主学习语文知识的养成发挥重要的作用。

参考文献：

[1] 顾颖颖 . 小学语文略读课文的正确打开方式——探析单元学习整体设计视域下略读课文的教学策略 [J]. 小学时代， 2020（15）.

[2] 曾燕 . 小學语文略读课文教学实施策略研究 [J]. 百科论坛电子杂志， 2020， 000（001）：301.

[3] 崔建新 . 探讨小学语文略读课文” 1+N”课堂教学模式的策略 [J]. 百科论坛电子杂志，2020，000（002）：361-362.