试析微课在小学语文教学中的应用

古全忠

摘要：随着我国现代化进程的不断飞速发展，信息技术支撑着我们日常生产生活，工作学习都朝向信息化方向发展，多媒体教学应运而生，课堂教学进去了新的时代。语文作为小学教育的基础性学科，肩负着传承中华文化，培养学生文学素养的重任，对学生成长起着十分重要的作用。微课教学借助简短精炼的视频展开教学，能够转变抽象枯燥的文学形式，以更加形象的方式呈现语文知识，不断拓展学生学习空间，引导学生突破重难点学习内容，带领学生畅游语文的世界。

关键词：小学语文;微课探究;教学应用;策略探究

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

引言：作为小学语文教师，应当带领学生感受文学的魅力，使学生成为学习的主人，改变学生传统学习方式。微课借助图文、音频、视频的方式，给予学生全新的学习体验，满足小学阶段学生发展需求。

1.小学语文教学微课应用的积极作用

微课指的是以视频为载体的教学方式，有效记录教师课内外教学活动，围绕课堂教学重难点而展开的教与学的过程。作为当代新型教学模式，微课具有独特的优势，在传统课堂中教师会带领学生学习众多知识内容，学生学习兴趣较为一般，搞不清中难点问题。微课教学具有主题明确的特征，借助几分钟的短视频，生动形象的讲述了课堂重难点问题。小学阶段学生灵活好动，在课堂中难以长时间的保持注意力，并且学生注意力集中时间多侧重于形象认知，微课教学正符合小学阶段学生的心理需求，学生更愿意参与到课堂教学活动当中。教师借助微视频，能够创设丰富的教学情境，带领学生进入语文情境当中。从教师角度出发，教师能够借助录像功能，对自己课堂教学进行全面的剖析，更加明确的认识到课堂哪些环节需要进行改善。在网络当中拥有着丰富的教学资源，微课就能整个归纳网络优秀教学资源，实现名师进课堂，从而引导学生开展课堂学习讨论活动，大大提升小学生语文核心素养。

2微课在小学语文课堂教学中的具体应用

2.1创设教学情境，增强课文领悟

在我国传统语文教学当中，学生都处于被动学习状态，只需在座位上听从教师的讲解，对于文章主体并没有过多的自我认知。面对这一情况教师要积极利用微课展开教学，创设丰富的教学情境，使学生与作者之间产生情感的共鸣，从而增强学生语文领悟能力。

例如，带领学生学习《赵州桥》这篇文章相关知识内容时，许多学生在学习过程中，感受不到古代人民建造时的伟大智慧，学生观看图片只是处于第三人称，并没有进入到学习情境当中去。此时教师就可以为学生观看关于赵州桥的浏览视频。只见视频通過第一视角的方式进行拍摄，学生观看就如同自己在现场一般，一下学生就被带入到情境当中。视频后半段，还配有专业的讲解，对赵州桥建造背景与建造工艺进行了介绍，学生观看的十分认真。后续阅读学习这篇文章时，同学们十分认真的阅读文章内容，积极的进行思考，更深层次的领悟到古代建筑的精美。再比如学习《美丽的小兴安岭》这篇文章时，文章当中夹杂着作者的个人情怀，依靠学生单纯的阅读，是无法理解的。教师就可以为学生播放小兴安岭的美丽景象，通过视频向学生展示我国大自然的美丽之处，学生亲眼观看之后，就能从字里行间当中感受到作者的情怀。

2.2把抽象转变为具体形象

汉字是我国小学语文教学中的重要内容，在这一时期如若学生掌握了正确的学习方式，后续语文学习都会更加得心应手。教师要注重课堂教学方式方法，积极利用微课展开教学，为学生营造良好的汉字学习氛围，将抽象的内容转化为具体形象。

例如，带领学生学习《口耳目》时，学生需要正确的认识这三个汉字，由于这一课程在学生低年级阶段开展，此时学生理解能力较弱，通常情况下都是采用死记硬背的方式进行记忆。为了转变这一形式，教师可以借助微课展开教学，通过视频的方式，带领学生了解汉字的形成过程，带领学生看一看中国汉字在历史的长河中都发生了哪些转变。通过视频学生了解到在我国古代时期汉字，可以称之为象形文字，是根据物品本身形状所创设的内容，那时文字书写起来较为复杂，经过一代又一代人的改良，最终形成了现在的汉字，通过汉字本身就可以理解其含义。这样一来学生在学习过程就会变得更加容易，学生理解起来也会更加的方便，同时学生也能了解我国传统文化，增强学生文化认同感，从小带着良好的学习基础。

2.3不断拓展学习空间

在网络中，拥有丰富的教学资源，教师要根据课堂具体教学内容，从中选取最佳的教学资源，不断拓展学生学习空间，开拓学生学习视野，增强学生知识的实践运用能力，大大增强学生语文核心素养。

例如，带领学生学习《蝙蝠和雷达》这一课程相关知识内容时，通过课堂学习学生知道了雷达是依照蝙蝠的形体特征进行设计的，教师也通过图片的形式为学生展示了相关内容。为了进一步拓展课堂教学内容，教师可以利用多媒体为学生播放微视频，在微视频中向学生介绍了许多与蝙蝠和雷达类似的物品。通过观看学生了解到，原来生活中的许多物品都是依照动物的形象来设计制造的。，生拥有了十足的兴趣。这时教师就可以为学生布置刻下学习任务，让同学们找一找还有哪些物品是仿照动物的形象进行制作的，这样一来学生拥有十足的兴趣，在课下会积极地进行搜索探究，到下堂课诚实分享于全体同学。

3.结语

总而言之，随着我国社会的不断进步与发展，生产力水平与政治经济等因素的影响，我国教育事业也不断改革创新，逐步将新的教学方式面向学生，微课在语文中的运用效果大大促进了语文教学效率的提高。

参考文献：

[1] 师燕芳 .小学语文微课教学的实施策略 [J].西部素质教育，2020，6（08）：131-132.

[2] 熊欣欣 .微课堂在小学语文教学中的应用研究 [J].黑龙江科学，2018，9（14）：66-67.