加强高校大学生中共党史教育的几点思考

曹晓辉 娄敬

摘   要：中国共产党的历史是一部丰富的教科书，是中国共产党、中国人民和中华民族宝贵的精神财富。党的十八大以來，习近平同志多次强调要在高校大学生中加强中共党史教育。加强大学生中共党史教育对加强高校思想政治教育、推进社会主义核心价值观建设、帮助大学生准确理解党和国家的历史、抵制历史虚无主义思潮的传播等具有重要的理论价值和现实意义。当前高校大学生党史教育仍存在一些问题：学习中共党史的主体地位有待提高、学习中共党史的方式相对单一、中共党史教育活动未常态化等。针对这些问题，要不断提高当代大学生在党史学习过程中的主体地位，丰富中共党史学习的方式，学习和借鉴其他学科的科学方法。

关键词：大学生;中共党史;学习;问题;路径

中图分类号：D23        文献标识码：A        doi：10.3969/j.issn.1009-6922.2021.03.005

文章编号：1009-6922（2021）03-29-06

党的十八大以来，习近平同志曾指出：“用党的历史教育党员、教育干部、教育群众尤其是教育青少年，是党史工作服务党和国家大局的重要内容。”[1]5怀抱崇高理想、充满奋斗精神的大学生作为青年的主体，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，全面贯彻习近平同志关于党史教育的重要论述对加强高校大学生中共党史教育具有重要的理论价值和实践意义。

一、高校大学生学习中共党史的意义

（一）充分发挥中共党史在高校思想政治教育中的重要作用

高校思想政治教育的重要任务之一是提高大学生的思想政治素质。中共党史教育是高校思想政治教育的重要内容，其蕴涵着丰富的教育价值。学习中共党史对提高大学生思想政治素质具有重要意义。

1. 学习中共党史有利于拓宽大学生党史、国史的知识面，丰富思想政治教育的内容体系。加强大学生中共党史教育并不是可有可无的事情，这关系到党和国家的发展、民族的兴衰成败。但是大学生对中共党史的学习现状不容乐观。一方面，大学生的中共党史知识较为贫乏，部分大学生对中共党史知识或一知半解，或一无所知;对党史中的一些重要人物不了解;对党史中的重要历史事件把握不准确;在分析党的历史人物、历史事件时缺乏科学态度，人云亦云现象较为严重。另一方面，许多大学生获取中共党史知识的主要途径是影视剧，一些革命题材影视剧的热播在受到人民群众广泛关注的同时，也在大学生中引起了强烈反响，但部分影视作品以调侃的态度或戏说的方式展示党史中的重大事件和重要人物，把本来庄重、严肃、悲壮的历史史实转化为搞笑、滑稽、娱乐性的情节，高校大学生会在不自觉中接受其信息误导。习近平同志指出：“深入研究党的历史，认真学习党的历史，全面宣传党的历史，充分发挥党的历史以史鉴今、资政育人的作用，是党和国家工作大局中一项十分重要的工作。”[1]5大学生通过学习“中国近现代史纲要”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系”等公共课程可以拓宽党史、国史知识面，可以系统地把握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想和中国特色社会主义理论体系产生、发展的历史脉络，深刻把握思想政治教育内容，更好地知史爱党、知史爱国。

2. 中共党史是大学生深化思想政治理论学习的生动教材。学党史、知国情是每一个高校大学生应该具备的基本素质。高校大学生只有加强对党史、国史的学习，了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想和中国特色社会主义理论体系，才能加深对社会主义事业的理解，充实内心的精神世界，以坚定的社会主义信仰和爱党爱国的热情投入到学习、工作与生活中去。

（二）有利于增强大学生的“四个自信”

1. 高校大学生通过学习中共党史能够加深对中国共产党历史发展的主题和主线、主流与本质的理解，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。习近平同志强调：“我们要牢牢把握党的历史发展的主题和主线、主流和本质，从党的光辉历程和伟大业绩中获得继往开来的强大动力。”[2]党的历史发展的主题和主线是党团结带领全国各族在人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕这两大历史任务而不懈奋斗的历史。中国共产党的不懈奋斗史、理论探索史、自身建设史这三个方面构成了中国共产党历史的主流和本质。习近平同志指出：“学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。”[3]大学生系统学习中共党史不但可以把握党领导全国各族人民所取得的辉煌成就，坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，而且还能以史为鉴，正确认识和评价党在历史中遭遇的挫折，分清党史中的主流和支流，在得出正确历史结论的基础上树立坚定的政治方向。

2. 一切为了人民、一切依靠人民，学习中共党史能帮助大学生明确“相信谁、为了谁、依靠谁”的问题。中国共产党自成立以来坚持从群众中来、到群众中去的优良传统，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。习近平同志指出，中国梦是人民的梦，“中国梦必须同中国人民对美好生活的向往结合起来才能取得成功”[4]。高校大学生学习中共党史要理解人民群众在历史发展中的主体作用，中国共产党的初心与使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，中国共产党始终坚持这个初心与使命，“从而赢得了人民衷心拥护和坚定支持”[5]。青年是祖国的未来、是民族的希望，国家的前途在青年、民族的未来在青年。中国特色社会主义进入新时代，高校大学生应当自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，自觉将个人前途命运与民族复兴、国家富强联系起来。大学生通过学习中共党史能坚定马克思主义立场，避免堕入到脱离群众的精英史观，明确自中国共产党成立以来其初心和使命是与人民群众的解放和富裕分不开的。通过学习党史，有助于理解中国特色社会主义道路的形成发展史，增强道路自信;有助于领悟中国特色社会主义理论的先进性与科学性，增强理论自信;有助于体会中国特色社会主义制度的优越性，增强制度自信;有助于自觉传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

（三）推进高校大学生社会主义核心价值观建设

习近平同志指出：“核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点。这是决定文化性质和方向的最深层次要素。”[6]大学生是祖国的未来，大学生的价值观决定了未来中国社会的价值观。当前，大学生的主流思想是好的，但是部分大学生虚度大学时光，理想信念缺乏;部分大学生面对小小的挫折就丧失斗志，萎靡不振;少数大学生纪律观念淡薄，在各种诱惑面前迷失方向、放弃底线，不惜铤而走险。这就迫切要求大学生能树立正确的价值观。

党的历史上有“宁可少活20年，也要拼命拿下大油田”的王进喜、“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”的雷锋、“生的伟大、死的光荣”的刘胡兰等无数先烈。大学生从这些榜样人物身上可以感受到中国共产党的优良传统和作风，把艰苦作为锻炼自己的机会，为建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化国家而不懈奋斗。同时不因生活中的挫折、磨难而意志消沉，不因取得一点成就而沾沾自喜，将榜样的力量融入自己的日常行为，将爱国、敬业、诚信、友善的个人品格注入成长的每一个角落。高校大学生学习中共党史系列课程，可以将中国共产党自力更生、艰苦奋斗的优良传统和作风内化于心、外化于行，为建设自由平等公正法治的社会主义社会贡献青春力量，以踏实、笃行的精神老老实实做人、踏踏实实做事，真正把握社会主义社会应该坚守什么、反对什么，提倡什么、抵制什么，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定中国特色社会主义共同理想，自觉践行社会主义核心价值观。

（四）消解历史虚无主义思潮对高校大学生的影响

“历史虚无主义思潮是一种对客观存在的历史进行抹杀消除，而按照自己的主观臆想虚构历史的思想潮流。”[7]历史虚无主义者通过鼓吹“告别革命”来否定中国共产党领导的革命事业;认为中国共产党选择社会主义道路是一种错误的决定而否定中国特色社会主义道路;认为中国共产党选择社会主义是空想社会主义而否定中国特色社会主义。历史虚无主义者纠结于中国共产党历史上的细节，竭力贬损中国共产党在革命、建设和改革中走过的弯路;历史虚无主义者纠结于历史的细枝末节，用党在历史中犯过的小错误重新解读党的历史，抹黑党史中的英雄人物。高等院校既是政治思想与学术思想激烈碰撞的地方，也是发展科学技术和深化学术研究的重要学术园地，同时还是历史虚无主义思潮对我国进行思想渗透的重要场所。

高校大学生学习中共党史必須警惕历史虚无主义思潮的消极作用。大学生对历史虚无主义思潮在政治上缺乏成熟的鉴别能力，对历史虚无主义者的观点很难进行理性分析，导致大学生在学习、生活中接触新思想、新观点、新论断时极易受到历史虚无主义思潮的影响。习近平同志指出：“中国革命历史是最好的营养剂。多重温这些伟大的历史，心中就会增加很多正能量。”[8]历史是最好的老师。高校大学生可以通过“党史课程来正面引导、抵制诋毁、清理流毒、消弭影响”[9]。习近平同志指出，学生应该主动传承民族气节，崇尚英雄气概，要学习英雄、铭记英雄，对于社会上那些数典忘祖、妄自菲薄的历史虚无主义和文化虚无主义要敢于亮剑。[10]71大学生应该重温中国共产党在革命、建设和改革事业中取得的辉煌成就，在感悟中国共产党带领中国人民站起来、富起来、强起来的过程中增强对中国共产党的认同感，而且在深入剖析党在前进道路上发生失误和曲折的社会根源、思想根源、历史根源等基础上客观分析和评判党史中的重大事件、重要人物和重要问题。

二、高校大学生在学习中共党史中存在的主要问题

（一）学习党史的主体地位有待提高

教师是学校教育工作中最重要、最具决定性的因素，处于学校教育活动的中心。中国传统社会形成的“师道尊严”思想仍然对现代教育活动产生了深刻的影响。在这种思想的影响下，教师在课堂上讲授内容，课堂下的学生机械地聆听、记忆，对教师讲授的内容不会随意提问，更不会随便质疑所授知识的科学性。在这种课堂上，教育者往往会被神化、受教育者被奴化，教育者与受教育者的地位极其不平等，这在一定程度上阻碍了受教育者的发展。这种学习模式延续到在当前高校大学生学习中共党史的课堂上，大学生学习的主体作用却依旧不突出，具体表现为学生学习中共党史的积极性不高、主动性不强。

（二）学习中共党史的方式相对单一

目前，高校大学生以接受课堂的理论灌输为主要途径学习中共党史。理论灌输作为传统的思想政治教育的方式之一，其主导性、单向性的特点对学生学习知识起到了一定的作用。社会日益多元化使大学生群体的思想政治水平越来越呈现出多层次的特点，这就决定了大学生在学习中共党史时认知水平呈现多层次性、接受水平呈现多样性。因此，大学生不能仅仅依靠理论灌输来学习中共党史知识，还必须通过教师不同角度和不同层次的教育活动来获得党史知识。但是，目前高校党史教育工作仍采取传统教学方法，没有充分发挥各种学习载体的作用，如各类中共党史教育网站等资源，从而影响了获取党史知识的效果。

（三）中共党史教育活动未常态化

首先，中共党史在学科属性的归属上游离不定。在国务院学位委员会颁布的研究生学科目录中，中共党史隶属于政治学一级学科，但这一规定始终未能得到理论界与学术界的一致认同。论者们的观点分别是：中共党史应隶属于历史学一级学科、马克思主义理论一级学科，或中共党史应该单设为一级学科。中共党史在政治学、历史学、马克思主义理论学科之间游离，可能造成其边缘化的倾向，高校则无法针对中共党史学科精准设置教学课程，导致党史教育活动的非常态化。其次，高等院校、党校、军校等中共党史本科专业及招生数量偏少，部分高校中共党史专业课程设置少，导致中共党史的学科基础十分薄弱。中共党史课程内容大量寓于其他课程中，教学内容没有得到全面落实，党史教学活动常态化不明显，导致大学生党史知识的片面性。再次，高校开展的关于中共党史教育实践活动效果不明显。高校课堂作为大学生学习和研究中共党史的重要阵地之一，在党史教育、党的理论宣传等方面具有重要作用。“课堂教育之外，要组织青少年学生瞻仰革命遗址，参观红色旅游景点、革命博物馆和纪念馆，学习革命英烈的事迹。”[11]各高等院校虽然会开展有关中共党史的教育实践活动，但是这种实践课程往往只是一次简单的行程，并不是针对课堂上的知识点有重点地巩固和拓展，结果往往是“水过地皮湿”。中共党史教育实践活动常态化落实不明显，教育实践活动的实际效果大打折扣。

三、加强高校大学生中共党史学习的措施

中国共产党的历史是由具体的事件、人物等要素构成的，学习中共党史是为了以史为鉴，发挥党史资政育人的重要功能。学好中共党史，从整体上来说必须以唯物史观为指导，坚持实事求是的原则。

（一）不断提高当代大学生在党史学习过程中的主体地位

1. 加强对中共党史课程的学习。课堂教学作为获取学科知识的主要渠道，具有独特的优势地位：一方面，课堂教学具有系统性，它能够系统讲授一门学科的相关理论;另一方面，课堂教学极具权威性，课堂教学将相关知识传授给学生能起到正本清源的作用。“我们党历来重视对青年大学生进行中共党史的正面教育和主渠道灌输。”[12]大学生要自觉主动地加强对党史课程的学习，认真学习“中国近现代史纲要”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等公共课程，主动学习由中央党史研究室出版的《中国共产党历史》（第一、二卷）、《中国共产党的九十年》等著作，从历史的纵向进程准确理解中国共产党的成立给中国面貌带来的新变化，科学把握中国共产党担负历史使命的必然性，用马克思主义立场、观点、方法研究和解决实践中出现的新情况、新问题，牢固树立建设中国特色社会主义的信念，积极投身于社会主义现代化建设中。

2. 认真研讀领导人的著作及党的重要文献。学习与研究党史要“以习近平的相关论述为遵循和指导”[13]。学习教材可以全面了解中国共产党的历史，学习党的领导人的著作可以了解其核心思想。大学生结合教材学习领导人的著作不仅可以通过著作准确地把握党的领导人思想形成、发展、成熟的完整脉络，而且可以通过著作学习党的领导人分析问题、解决问题的方法。党的重要文献真实地记录了中国共产党的历史，集中反映了党在不同时期的路线、方针、政策。这些重要文献作为中国共产党集体智慧的结晶，是大学生了解党史的一把钥匙，是深化党史学习的重要参考。所以，当代大学生应立足自身实际认真研读领导人的著作及党的重要文献，从中把握中国共产党的历史，不断强化对中共党史的认识，感悟中共党史资政育人的作用，将中共党史理论与自身学习实践相结合，更好地巩固大学生在党史学习过程中的主体地位。

（二）丰富中共党史学习教育的方式

1. 利用红色资源深化党史学习。红色资源见证了中国共产党领导全国各族人民革命、建设和改革各个历史时期的奋斗历程。党的十八大以来，习近平同志多次强调：“把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”[10]111高校大学生要沿着革命先辈的足迹继续前行，时刻铭记党的光辉历史，传承红色基因。大学生可以通过参观红色遗址、红色纪念馆和瞻仰烈士陵园，学习党在特殊年代艰苦奋斗的优良传统和作风，发扬中国共产党人无私奉献的精神;通过“重走长征路”“重走抗联路”等红色路线体验活动，切身感受党走过的艰辛历程，继承和发扬革命者为理想信念不懈奋斗的革命情怀和革命理想高于天的坚定信念。高校大学生利用红色资源深化党史学习可以在实践体验中深化对历史和人民选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路和选择改革开放历史必然性的认识，提高对中国特色社会主义的认同感。

2. 自觉参加高校党团组织与学生社团开展的活动。大学生要积极参加院系围绕党的重要历史事件、重要党史人物、主题教育实践等开展的活动，踊跃参加高校社团组织的歌咏会、读书会、演讲比赛、党史知识竞赛等活动。在亲身实践中学习党的历史，培养自己爱党、爱国的深厚感情，增强对中国共产党、中国特色社会主义的认同感，继承和发扬共产党人的爱国主义精神和优良革命传统。

3. 运用现代媒体拓宽学习中共党史的途径。现代科学技术、网络技术的发展促进了手机、电脑等移动电子设备的普及，网络媒体在日常生活中扮演着极其重要的角色，利用网络获取信息是每个大学生学习和生活中不可缺少的部分。首先，大学生要充分运用中共党史学习教育专题网站了解党史知识，如“中国共产党历史网”“党史党建网”“中国共产党新闻网”以及各地方的党史网站。这些网站内容丰富又极具权威性，是大学生网上学习党史的重要渠道。其次，充分利用微博、微信、QQ等社交网络平台加强对党史知识的学习。党的部分重要网站都会开通相应的公众号，其内容简短、发送方式快捷等特点可以帮助大学生快速了解全国思想文化动态和各地党的建设等相关信息。灵活运用现代传媒，将中共党史学习教育与其他学习教育形式相结合，有助于高校大学生更好地领悟中共党史的感召力，“汇聚起同心共筑‘中国梦的磅礴力量”[14]。

（三）学习和借鉴其他学科的科学方法

中共党史作为一门政治性很强的历史学科，其研究对象不仅包括纵向上党史发展的全过程，而且涉及横向上党领导的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设以及国防、外交、党的自身建设等领域，这就要求加强对其他学科理论与方法的借鉴。习近平同志强调：“我们既要坚持和发展马克思主义史学研究的优良传统，坚持和发展党史工作积累的成功经验和方法，也要吸收借鉴古今中外史学研究的手段、方法、载体。”[1]5学习中共党史可以借鉴其他人文社会科学的研究方法，如心理史学研究方法、政治学研究方法、社会学研究方法等和以系统论、控制论、信息论为代表的系统方法、计量学研究方法等自然科学的方法，以此深化对中共党史的学习。党史研究的目的不仅在于展现历史过程，更重要的是总结历史经验、揭示历史规律，“以坚定的社会主义信仰和高度的爱党爱国热情将中共党史的学习作为充实自己精神世界、提升自我综合素养的渠道”[15]，以达到中共党史教育鉴往知来、资政育人的功能。这就要求大学生学习中共党史的过程中，在坚持马克思主义指导地位的同时，广泛借鉴政治学、文化学、社会学等社会学科的理论，拓展理论宽度，多层次、多角度、多方面地学习中共党史。另一方面，学习中共党史也应该合理地借鉴外国史学研究的手段、方法和载体，但是借鉴西方研究范式要批判地吸收，取其精华、去其糟粕，“如果不加分析把国外学术思想和学术方法奉为圭臬，一切以此为准绳，那就没有独创性可言了”[16]。

四、结语

2021年，中国共产党成立100周年。中共中央印发了《关于在全党开展党史学习教育的通知》，就党史学习教育作出了安排部署。学习历史是为了更好地走向未来。中国共产党领导中国人民走过的百年历程，既光荣辉煌，又艰苦卓绝。高校大学生作为中国特色社会主义事业的接班人，肩负着实现中华民族伟大复兴的重任，更应该在这一重大历史时刻加强对党史的学习，深刻理解中国共产党的“初心”与“使命”，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而不懈奋斗。

參考文献：

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[2]习近平.领导干部要读点历史[J].中共党史研究，2011（10）：9.

[3]习近平在中共中央政治局第七次集体学习时强调在对历史的深入思考中更好走向未来交出发展中国特色社会主义合格答卷[EB/OL].（2013-06-26）[2021-03-23].http：//www.xinhuanet.com/politics/2013-06/26/c_116299439.htm.

[4]习近平谈治国理政：第2卷[M].北京：外文出版社，2017：29.

[5]习近平.牢记初心使命，推进自我革命[J].思想政治工作究，2019（09）：4.

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[10]习近平.论中国共产党历史[M].北京：中央文献出版社，2021：71，111.

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[13]任贵祥.以习近平关于党史的论述推进和深化党史研究[J].毛泽东研究，2015（06）：97.

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[16]习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-05-19（02）.