浅谈如何抓好小学教学常规管理

郭燕萍

摘  要：学校工作的核心内容就是教育教学，学校想要实现健康稳定发展就必须保证教学质量。教学常规管理工作的全面贯彻落实是提高小学教学行为规范性，保障学校教学活动正常、有序进行的重要保障，是提高小学教学质量的重要途径之一。为此，本文就针对如何抓好小学教学常规管理工作提出了几点浅见。

关键词：小学教学;常规管理;制度

众所周知，如何实现素质教育的高效开展，提高小学教学质量是当前小学教育教学研究的重点话题，而抓好教学常规管理是实现该目标的基本前提。小学教学常规化管理的核心在于常抓不懈，通过加强对日常小学教育教学过程中课程安排管理、学生行为规范的管理和教师教学活动的管理，使学校形成良好的风气，师生养成良好的习惯，从而实现小学教学质量和管理水平的有效提高。

一、完善小学教学管理制度

首先，学校要根据教学大纲要求和教材内容制定具体、明确的教学目标，为教学工作的高效、有序开展提供指导方向;其次，学校要在教学目标明确的基础上制定科学合理的教学计划，促使小学教学工作有条理、有计划、有组织的实施。无论是教学计划的实施，还是教学目标的实现都必须建立在教学工作有序开展的基础上，要想确保教学工作的有序开展就需要完善教学管理制度作为保障。教学管理制度的实施有利于提高教师和学生行为的规范性，建立健全教学管理制度能够为教学计划的开展提供保障，最终完成教学目标的实现。小学教学常规管理过程中，不健全的教学管理制度就可能会导致出现有各行其是、有章不循的问题出现，极大地降低了小学教学管理水平，还会对教学质量造成严重不良影响。因此，小学教学管理工作的有序开展必然无法离开完善的教学管理制度，只有结合日常教学管理工作中暴露出来的问题，对教学管理制度进行不断的优化和完善，才能规范师生行为，提高教学质量，为学生的健康成长提供保障，促进学校的健康稳定发展。

二、严控小学教学质量

（一）明确要求

学校领导要根据自身教学管理情况和要求提出明确的教学常规管理要求，并要让全体教师了解。

1. 备课。首先教师要对教材内容进行整体把握，明确教学的难点和重点;其次要认真编写教案，备课教案要做到详细、具体，为教学工作的高效开展提供依据和保障。

2. 课堂教学。课堂教学过程中，小学教师要善于抓住学生的特点，采用多种形式的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和质量。

3. 反思。当教学活动结束后，教师要及时对自身的教学工作进行自我反思，并根据教学目标要求进一步的改进和完善自己的教案，更新自己的教学方法，反思教学中存在的不足要保持理性。

4. 批改。习题、作业批改是教师掌握学生学习情况和知识掌握程度的非常重要的途径，对于学生的共性问题，教师要着重进行知识点的讲解，并让学生重复练习，从而达到使其真正掌握该易错知识点的目的，同时还要重点关注出错率较多的学生，并进行重点辅导，帮助他们完全掌握所学的知识点，在此过程中要给予出错率较高学生更多的鼓励。

5. 辅导。教师要根据每位学生的实际情况制定科学合理的辅导计划，在保证合格率的基础上尽可能地提高优秀率。

6. 评价。教师在對学生进行评价过程中，不应该只凭借一张试卷来判断学生的学习成果，而应该采用多元化的评价方法，注重学生学习过程中的评价，提高评价结果的客观性和全面性。

（二）随机检查

小学教学随机检查主要包括首检和复检两项内容。其中，首检工作主要针对教师教学过程中涉及到的工作内容和将教学常规管理目标进行全面检查，主要涵盖以下几项：

一是检查课堂教学质量，针对教师日常课堂教学过程中教学方法的多样性，教学效果的质量和学生课堂表现进行检查。

二是检查备课质量，主要针对备课教案编写质量及其利用率的检查，检查教案的有效性及是否能够很好地满足课堂教学活动。

三是检查习题、作业批改质量，主要检查作业设计是否科学、合理，作业批改是否及时、完整和有效。

四是检查学生辅导效果，通过随机挑选班级中的学生进行询问，掌握教师学生辅导效果质量。

五是检查学生评价工作，主要检查评价方式是否多元、全面，评价结果是否客观。

复检工作主要是针对首次检查中指出的问题进行再次检查，检查教师是否对自身教学工作中存在的问题进行及时整改，通过对教师进行随机检查，能够对教师起到有效的督促作用，从而在教学工作中严格要求自己，不断提高教学工作质量，实现教学常规管理的加强，最终促使教师实现“教学常规”到常态“教学习惯”的转变。

（三）严格考核

加强对小学教师教学常规工作的考核也是抓好教学常规管理的有效手段。学校领导要对每位教师本学期的教学常规工作的开展情况进行全面、综合的评估，并根据考核评估成绩，对教师进行相应的奖惩。对于考核评估结果较好的教师，要给予物质和精神上的奖励，尤其是对于工作表现突出的教师要给予较高额度的奖励，而对于考核评估结果较差的教师要给予一定的惩罚，比如取消年底奖金或本年度的评优资格等。通过对教师进行严格的考核，以督促其更好地开展教学常规工作，提高教学常规管理工作质量。

三、多措并举抓管理

一是强化校长对教学常规管理的认识。常言道：“火车跑得快，全靠车头带”，校长作为学校的领头羊就好比火车的车头，校长对教学常规管理的认识对教学常规管理工作质量和效率起着决定性的作用。通过加强对校长的教育培训，让他们充分认识到抓好教学常规管理工作的重要性，并提高对教学常规管理工作的重视程度，从而不断优化和完善教学常规管理制度，提高对教学工作的要求，规范教师和学生的行为，从而保障教学管理工作的高效、有序开展，促进学校的健康稳定发展。

二是各级教育部门要提高对小学教学常规管理工作的重视程度，根据相关法律法规的要求，结合当地小学教学的实际情况，为小学教学常规管理制定大体的方针，为该项工作的开展指明方向。

三是科学开展教学研究活动，各小学的教学研究活动的开展时间要满足要求，每周至少2小时来进行教学研究活动，并且在教学研究活动中将教学常规管理中定期检查结果进行公布，在保证教学研究活动有效开展的基础上，提高常规检查工作的有效性。

四是不断优化教学常规检查方法。教学常规检查的主要方式包括教研组内部自查和教研组之间的交叉检查，这两种方式要结合使用，从而防止出现常规检查走过场的问题出现。

小学教学常规管理工作质量的提高不是一蹴而就的，需要全体师生长时间的共同努力。要想抓好小学教学常规管理工作，首先要不断完善小学教学管理制度，为教学管理工作的开展提供依据和指导，其次要严格控制小学教学质量，通过抓好教学活动开展的各个环节，不断提高教学质量。同时，采取强化校长对教学常规管理的认识、各级教育部门加强管理、科学开展教学研究活动及不断优化教学常规检查方法等辅助措施，实现小学教学常规管理水平的有效提升，保障教学工作更好地完成和学生的健康成长。

（责任编辑：胡甜甜）

参考文献：

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