浅析数学教学中学生独立思考能力的培养

叶小萍

摘  要：在小学阶段培养学生的独立思考能力，会让学生的未来学习具备良好的基础。尤其是抽象的数学知识具备一定的学习难度，培养学生的独立思考能力能够有效提高他们的逻辑思维能力，帮助学生更好地理解数学知识。

关键词：小学数学;独立思考能力;培养

一、做好师生互动

在数学教学过程中教师应有意识地为学生提供独立的思考空间，注重在学生数学知识学习过程中的思维引导，教师必须加强课堂教学模式的创新与改革，课堂教学模式以单纯的理论教学模式逐渐融入一些实践教学活动，帮助学生通过有效的教学形式对数学知识产生感性的认知。教师应在教学过程中引导学生大胆表达自身的想法和疑问，对学生的内心困惑进行针对性地指导，加强师生互动环节的建设，从而为学生营造良好的学习氛围。教师要引导学生利用自己的思维方式进行问题探索，充分尊重学生的个性化思维特点，使学生能够利用自身的思维特点来解决实际问题，帮助学生共同进行讨论和总结。

二、生活实物教学

小学生的认知水平非常有限，教师应充分利用生活中熟悉的事物开展引导性数学教学，这不仅有利于提高学生的学习兴趣，还可以帮助学生养成善于观察生活的良好习惯。例如在学习完“人民币”相关知识后，教师可以为学生在课堂中创设生活化的教学情境，让学生利用情景模拟的方式来扮演超市购物的场景，指定同学分别扮演消费者和收银员，消費者在超市中买了5根铅笔，每根铅笔2元钱，消费者付给收银员50元，收银员应进行找零多少钱？这种生活化的教学方式增添了数学知识的形象性，吸引了学生的学习注意力，锻炼了他们对数学知识的掌握情况和应用能力，使他们在应用数学知识解决问题的过程中有效提高了独立思考的能力，教师要对学生进行表扬和鼓励，使他们能够更加积极地通过独立思考展现自身的智慧，通过不断地引导来帮助学生感受到数学知识的价值与魅力。

三、多媒体教学

随着信息技术的快速发展，越来越多的信息化教学手段被应用到教育教学过程中，其中多媒体教学在数学课堂中得到了广泛应用，多媒体教学大大改善了传统黑板教学的“僵化”表现形式，有效提高了课堂教学效率，为学生营造了生动形象的教学环境，有利于培养学生的数学发散性思维。抽象的数学知识在多媒体课件中体现得更加具体形象，使学生具备了清晰的解题思路，对于提高学生的独立思考能力具有非常重要的作用。例如，在学习“平行四边形”相关知识的过程中，教师可以利用多媒体为学生播放平行四边形图形，然后让学生思考平行四边形的定义，学生通过观察多媒体课件能够有效获得思维形象性的提升，对这一知识点产生深刻的理解和记忆。

教师在教学过程中应结合学生的具体学习情况，了解学生的理解能力和认知特点，为学生制定针对性的教学计划，使学生能够在数学课堂中独立地思考问题和解决问题，利用全新的教学方法帮助学生养成独立思考的能力，促进学生数学素养的有效提升。

（责任编辑：陈华康）

参考文献：

[1]魏玟佳. 浅谈小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J]. 读写算，2020（22）：93.

[2]范存智. 小学数学教育中学生独立思考能力的培养[J]. 数学大世界（上旬），2020（08）：72.