关于数学课堂教学反馈有效性的策略探讨

徐勇

摘  要：作为师生、生生彼此进行信息交流、深化的环节，过程反馈贯穿于教学活动的始终，还是课堂教学的核心部分。教学课堂具有一定的时效性，运用有效的反馈手段便可获取。若想确保较高的课堂教学效益，必须注重反馈这一环节。在开展数学教学过程中，教师应及时了解与反馈学生的学习情况，认真批改他们的作业。仅有这样的反馈远远不够，课程反馈还应当考虑矫正性、有效性。

关键词：小学数学;课堂教学反馈;有效性

新课改要求教师具备与时俱进的思想，灵活利用现代教学方式，将学生从传统教学观念与态度脱离出来的，达到寓教于乐与因材施教等效果。除此之外，应当加强师生互动，营造开放性与和谐轻松的教学环境，带动学生思维自然过渡，实现数学知识学以致用与触类旁通，带动学生全面发展。

一、加强师生互动，鼓励学生发言

小学数学老师在课堂教学中，要结合学生的实际情况，加强师生互动交流，构建平等的师生关系，降低学生对教师和课堂学习的畏惧心理，鼓励学生积极发言，从而获取有效教学反馈信息。例如在讲解小数的加法和减法的内容时，教师可以采用与学生聊天的形式，切入生活话题，促使学生积极发言。

二、注重整节课教学反馈

（一）授课前的信息反馈与矫正

数学具有较强的科学性，知识间存在密切的联系，有的新课教学由于之前已经学过，只在相关知识的基础上加大难度。因此，教师可通过设计相关练习，以此训练学生，根据学生对知识点的掌握程度进行信息反馈，及时纠正学生的错误，对教学起点进行全面把握。

（二）课堂中新信息的理解程度的反馈

信息反馈是为了检查学生有没有掌握新信息。在实际教学中，由于教师需面向所有的学生，因此教师必须仔细观察学生的行为表现，引导学生认真听课，学生应该勇于表达自己的疑惑，敢于向教师提问，这样学生才能深入理解所学知识。

三、合理应用多媒体设备

在小学数学教学的过程中，合理地应用多媒体设备不仅能够激发学生的学習兴趣，能够有效地将数学知识点分解，提高学生的学习效率，促使其能够明确数学众多的知识点，以及知识点之间的联系。例如在进行直线与曲线教学的过程中，教师可以利用多媒体设备将直线与曲线的定义展现，并且利用多媒体设置相应的曲线与直线的视频，将曲线与直线的变化，展现在学生眼前。还能够将生活中直线与曲线的运用为学生展现，并对学生开展提问，问学生在生活中哪些地方会运用到曲线，哪些物品会应用到直线……促使学生能够根据自身的思维能力将问题解决。

四、结语

课堂教学反馈想要提高有效性，教师必须保证课堂教学的科学性，对课堂教学环节进行全面把握，精心设计每堂课，收集需进行反馈的信息，使学生具备一定的反馈能力，进而将数学知识学好。在及时反馈过程中，教师应选择与学生思维相符的方式，采用合适的反馈方法。

（责任编辑：莫唯然）

参考文献：

[1]桂玉奎. 浅谈利用多媒体获得小学数学课堂的教学反馈[J]. 初中生优秀作文，2015（22）：196.

[2]王六森. 谈谈小学数学课堂教学中的有效反馈[J]. 数学学习与研究，2013（04）：137.