软件工程专业校外实践基地建设与研究

李桥 梁华 李明媚

摘  要： 软件工程专业是工程性较强的专业，校外实践基地对本科院校软件工程专业的人才培养具有重要的作用。文章肯定了校外实践基地对软件工程专业人才培养的效果，指出了校外实践基地建设和管理上面临的问题，并对此提出了相应的建议和措施。文章认为，只有通过改革创新提高校外实践基地的管理模式、实现校企双赢，才能更好地为软件工程专业人才培养提供技术与资源服务。

关键词： 实践教学; 软件工程; 人才培养; 校外实践基地

中图分类号：G642          文献标识码：A     文章编号：1006-8228（2020）06-21-04

Abstract： Software engineering is a specialty with high engineering nature， and the off-campus practice base plays an important role in the cultivation of software engineering talents. This paper affirms the effect of off-campus practice base on the training of software engineering professionals， points out the problems in the construction and management of off-campus practice base， and puts forward corresponding suggestions and measures. The paper holds that only through the reform and innovation can the management mode of the off-campus practice base be improved and the win-win situation between the school and the enterprise be realized， which can provide the training of software engineering professionals with better technical and resource services.

Key words： practical teaching; software engineering; talent cultivation; off-campus practice base

0 引言

信息产业及互联网行业的快速发展对从事软件开发的工程师提出了更高层次的要求，虽然我国高校每年都有大量软件工程专业的学生毕业，但高端软件开发人员匮乏一直是我国信息产业相关企业发展的阻碍，国内计算机类相关专业在人才培养过程中多延用传统的工科人才培养模式，普遍存在对学生的工程能力和综合职业素质训练不够的问题，同时缺乏训练所需的环境，培养出来的人才与产业界的人才需求有一定的差距，存在较大的脱节，毕业生不能快速适应当前IT企业的工作需求[1]。

软件工程专业要求学生要具有软件工程的相关工程理论，掌握软件设计开发、测试维护的有关技术，同时具备软件开发与项目组织管理能力。针对这个专业人才培养目标定位，国内高校对软件工程专业的人才培养模式及思路进行不断的探索[2]。

1 校外实践基地在人才培养中的重要作用

1.1 实践基地的建设

建设校外专业实践基地是高校提高学生专业实践能力的重要方式，校外企业实训基地是培养学生工程能力、创新能力、综合能力的重要场所，是学生接触社会，熟悉工作岗位的桥梁。校企合作，建立高质量、高标准、稳定的校外专业实训基地是提高学生专业能力、实践能力的重要保障。学生在基地可以将所学的理论知识应用到项目开发中，检验理论学习中的算法及算法实验的性能，运用所学的知识帮助企业发现在项目开发中存在的问题，并有针对性的提出解决问题的建议[2]。

校企合作建立校外实训基地，学生在最后半年全部入驻基地参与项目进行专业综合实训。校外实训基地的实践教学由软件开发集训和综合项目开发两个环节组成，学生在合作基地体验企业的真实开发环境，开发真实的企业级的软件项目，进行真实的企业项目开发实训，使学生在软件项目开发中进行综合性的训练，学生参与整个项目的全过程包括需求分析、系统设计、开发与测试。

1.2 校外实践教学基地对提升软件工程专业人才培养质量的重要性

⑴ 实践能加深对理论知识的理解与掌握

软件工程专业在国内各类本科院校中均已开设，该专业的理论教学得到重视，但实践教学由于受到多种条件的限制，其效果不佳。例如，程序设计类课程的实践教学中缺少软件开发完整案例，更沒有机会去参与开发一个软件项目。学生在课程结束后，太需要参与或独立开发一个中小型的软件项目。

⑵ 校外基地的教学条件可以弥补学校教学条件的不足

软件工程专业实践教学的环境涉及多种软件与硬件设备。软硬件的更新换代很快，在办学经费有限的情况下，一般的地方院校对软硬设备的更新完全跟不上软件行业的发展。同时，受到课程教学的周期性影响，有些教学设备的使用效率不高，比如有的实验设备可能一个学年中只使用几次。采购这些设备从利用率来说就存在一定浪费[3]。

⑶ 软件行业的特点决定了软件工程专业的学生必须具备较强的工程实践能力

众所周知，软件行业属于实践很强的行业，软件开发技术发展十分讯速，相关的工作设备、开发工具、设计方法更新很快，一般几年前的理论、开发工具和开发方法在流行几年后就会被新的技术所取代，而要掌握新的技术只有学习与实践。相比其他行业，软件行业的实践显得更重要。

⑷ 学生在企业基地可以学习到行业内最新的开发技术与工具、设计方法

企业应用的技术常常是行业中的主流技术，相比学校的课程应用的技术更先进，而且软件行业的最新技术、开发工具、设计方法经常也是软件企业发明创造的，行业内的最新技术也不是由大学或非企业研究机构主导发明的;相比一般的本科院校具有丰富开发经验的软件企业对技术的应用比较熟悉精通;因此，本科院校计算机类相关专业应该要有更多的机会去企业实践、参与企业的项目开发，能让毕业生在真实的开发环境进行实践训练，使毕业生在毕业时能更快地适应企业的环境。

⑸ 校外实践教学基地建设能促进教学方法的改革

只有通过对企业等用人单位进行接触了解，才能了解行业内企业对人才的要求，才能发现高校培养的人才与企业的需求的差距，并以企业的要求为指引，加强学校在人才培养质量及教学方法等方面的改革，高校增强在理论与实践教学对学生的技术能力培养，引进企业的技术与资源，不断提高教学质量[4]。

⑹ 实践基地有助于教师提高实践教学水平

本科院校的教师绝大部分都是从学校到学校，一般都是硕士或博士毕业以后进校从事教学工作的，所以在教师的学习与工作经验中比较缺少企业实践经验，在专业的实践教学中都存在一种“先天不足”，只有通过企业培训或去企业挂职工作让教师深入企业生产一线，了解企业的产品开发及生产流程，帮助教师不断提高实践教学水平。

⑺ 加强对校外实践教学基地的科学管理，为企业节约人工成本

服务地方社会经济发展是高等院校的职能之一，同企业合作建设校外实践基地也是一种实现双赢的服务社会的方式，学校通过基地可以培养更优秀的学生，学生毕业以后进入本地的企业，为地方的经济发展提供人才支撑;合作企业可以通过基地发现优秀的人才，学生在基地实践学习也可以为企业降低一定的人力成本。

1.3 本科院校软件工程专业校外实践教学基地建设中存在的问题

⑴ 学校对校外基地不够重视，资金投入不足

校企合作基地是双方按照相关的规定进行的互利合作，企业没有免费为学校提供基地的义务，现实是很多学校在资金紧张的情况下，就缩减校外实践教学基地的建设及管理资金，或者只投入了先期的建设资金，后期投入的维护与管理费用严重不足或没有，投入不足会导致基地无法满足实践教学的需要，影响实践教学效果[5]。

⑵ 校外实践教学基地满足不了学生实践的需求

软件企业属于技术密集型企业，一般规模都较小，小型的软件企业通常只有十几人或几十人，中型软件企业也就一百人左右，由于规模与教学场地的限制，使得企业很难能一次接纳全部的实习学生，通常一届学生需要多个实践基地才能满足实践教学的需要。

⑶ 校外实践教学流于形式

部分院校对实践教学不重视，在与企业建立基地签了协议后就没有任何的教学活动，学生的实习采用“自主实习”，实属“放羊式”的走过场，学生只要找实践基地或相关企业在实习证明上盖章就证明完成了实习，这种流于形式的实践教学，与学校的教学质量及人才培养质量要求是背道而驰的[6]。

2 校外实训基地对软件工程专业人才培养的效果

2.1 提升了毕业生的综合素质

实训不只是在企业提高开发能力，由于学生置身于不同于学校的职场环境，从实际的项目开发过程中，学生在企业导师的指导下是从需求分析到设计，最后到开发测试的全过程的参与，学生在全过程中学会了规范代码开发及文档编辑格式，也提高了学生的沟通能力与团队合作精神，了解什么是企业文化，会通过企业文化与企业制度规范个人行为，熟悉不同技术岗位的开发流程和不同岗位的职责。学生在基地会珍惜实习的机会，慢慢融入到企业文化中去，熟悉企业的工作环境，学会处理职场人际关系。经过实训基地学习的学生不只是学习了软件开发的技能，而是从知识、沟通、技能、工作态度等方面做了综合素质的整合，这是对学生大学期间各种能力的一次综合锻炼。建立校外实训基地为毕业生适应IT企业，走向社会提供一个试验检阅的场所，通过实训提高毕业生综合素质，进而提高學生就业质量。

2.2 提高了毕业生的就业竞争力

毕业生在基地经过专业训练，项目开发能力得到提高，熟悉了项目开发流程和主要开发工具的应用，以及项目的组织管理等。对IT企业的工作环境、企业文化以及各类岗位对员工技术方面的要求有所了解。提升了与同事、客户、上级的交流沟通能力，培养了毕业生的团队合作精神。全面提升了综合素质，提高了毕业生的就业竞争力。

2.3 提高了毕业生的就业质量

毕业生在基地经过开发企业真实项目的锻炼，提高了实践工程能力和综合能力，如沟通协作能力、团队合作精神、发现问题并解决问题的能力等，经过校外基地的锻炼毕业生就业的竞争能力得到了有效的提高，提高了毕业生的高质量就业率。

3 软件工程专业校外实践教学基地建设的体会与建议

3.1 重视实践教学基地的建设与管理

本科院校作为承担国家人才培养的主体单位，要真正意识到校外实训对人才培养的重要作用，要将校外实践教学纳入到人才培养方案中，将校外实践教学落实到实处，提高到与理论教学同样的高度，以校外基地实训的形式提高学生的开发能力、综合素质和竞争能力。

3.2 积极探索校企合作双赢新模式

校企合作要在利用各自的优势与资源的前提下实现双赢，要以发展的视野立足长远的眼光看待合作，在合作顺利、稳定的基础上可以开展更广阔深入的合作。如专业共建和产学研合作;在人才培养方面可以采用“订单式”、“定向培训式”、“顶岗实习式”等。①“订单式”培养，就是企业根据行业内的企业及企业岗位对人才的具体需求，与院校签订人才培养协议，学校按照企业和用人单位的具体要求进行培养，企业与学校就人才培养方案、师资、技术、教学实训等方面进行合作，企业参与专业人才培养方案的修订，嵌入企业的相关特色课程，聘请企业技术专家担任课程授课教师，以工学交替的方式在学校与用人单位开展教学，学生毕业时可以直接到签订就业的用人单位就业。②“定向培训式”，企业采用“订单式”培养有困难的，可以开展技术培训服务，培训方与院校合作，为企业培养一线所需要的人才并为企业提供人才输送服务，我们称它为“定向培训式”。③“顶岗实习式”，是用人单位和院校直接合作，企业在对实习生进行相关的技术培训后，直接参与到企业的经营活动中去，以企业员工的身份参与企业的实际生产，该方式对学生的能力要求较高，由于直接参与生产活动，所以对用人企业存在一定的风险。

3.3 改革实践教学体系，提高实践教学基地师资水平

现有的实践教学体系由于时间和学分等方面的限制，不能满足软件工程等工科专业的需求，现在的实践教学包括校内的课程实验、课程实训等;校外的毕业实习等，综合性、设计开发性的实训较少，没有能像企业一样的综合性强、实用性较好的实训项目，在学分方面实践教学的学分很少，一般只有几个学分，故应从实践教学的内容、形式、考核方式等方面进行改革，加强实践教学，提高实践教学质量。

校外实践教学基地的师资由两部分组成，一部分是学校参与校外实践基地教学的教师，另一部分为合作企业参与指导学生的企业技术骨干或工程师，两类教师都有各自的优势，对于校内教师应该要积极参与企业的项目开发，提高工程实践能力;对于企业工程师，主要是要提高教学能力与教学水平。

4 结束语

软件工程专业是实践性与技术性强的专业，加强校外实践教学基地的建设，对于提高软件工程专业的人才培养质量及核心竞争能力有十分重要的作用。高等院校必须要重视对校外实践教学基地的建设与管理，积极探索与企业建立合作双赢的模式，充分利用各自的优势与资源，挖掘双方的资源为高等院校软件工程专业人才培养提供技术与资源服务。

参考文献（References）：

[1] 李伟，朱志平，陈兆夏，王恬.创新创业教育背景下高校校外实践教学基地建设的探讨——以南京农业大学为例[J].高校实验室工作研究，2015.4：91-94

[2] 杨霞，张继河，张宏玉.基于“协同效应”的校企共建校外实践教学基地研究[J].实验技术与管理，2014.31（8）：225-228

[3] 孙锦，郭世荣，束胜，王健.构建农业高校校外实践教学基地运行机制的探索[J].教育教学论坛，2016.3：100-103

[4] 于宝华.校企合作模式下西部高校软件人才实践教学体系研究[J].教育现代化，2019.3：21-23

[5] 王前，邹霞.本科院校软件工程专业校外实践教学基地建设研究[J].教育教学论坛，2018.33：94-95

[6] 刘欢，唐卫东.地方高校软件工程专业校企合作办学人才培养模式探析[J].科教导刊，2019.13：35-36