校园文创：大学生创业训练实践探索

王惠敏 赖莉莉

摘  要：新时代大学生的创新创业训练日益受到国家关注，高校的学生培养计划中创新创业训练成为不可或缺的项目。校园文创产品的开发与设计迎来了发展的黄金时代，校园文创产品的种类和数量越来越多，而且精品设计意识日趋明显，已经推出的文创产品深受广大师生的喜爱。查阅近五年校园文创产品的开发与设计情况，发现依然存在思路格局狭隘、品牌特色凸显不足、艺术内涵肤浅、管理制度松散等诸多问题，针对这些问题，提出了开拓思路、坚持创新、内涵优先等相应策略，以此来逐步完善大学生校园文创产品的开发与设计问题。

关键词：大学生创业训练;校园文创产品;开发与设计

中图分类号：G640        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）17-0040-04

Abstract： The innovation and entrepreneurship training of college students in the new era has been paid more and more attention by the state. The innovation and entrepreneurship training has become an indispensable item in the student training plan of colleges and universities. The development and design of cultural and creative products on campus have ushered in a golden age of development. There are more and more types and quantities of cultural and creative products on campus， and the awareness of high-quality design is increasingly obvious. The cultural and creative products that have been launched are deeply loved by teachers and students. Through consulting the development and design of campus cultural and creative products in the past five years， we find that there are still many problems， such as narrow thinking pattern， insufficient prominent brand characteristics， superficial artistic connotation， loose management system and so on. In view of these problems， we put forward the corresponding strategies of developing ideas， insisting on innovation， connotation first in order to gradually improve the development and design of college students' campus cultural and creative products.

Keywords： college students entrepreneurship training; campus cultural and creative products; development and design

2020年10月29日，中国共产党第十九届中央委员会第五次全体會议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年基本实现社会主义现代化远景目标的建议》[1]。二〇三五年基本实现社会主义现代化远景目标，要把我国建成文化强国、教育强国、人才强国、体育强国、健康中国;“十四五”时期经济社会发展指导思想和必须遵循的原则强调，以推动高质量发展为主题，以深化供给侧结构性改革为主线，以改革创新为根本动力，以满足人民日益增长的美好生活需要为根本目的。

随着社会经济与科技的快速发展，人民生活水平日益提高，越来越多的人喜爱收藏一些纪念品。在高校里，对于大一新生和即将毕业的大学生来说，母校纪念品是自我身份的标志和韶华岁月的印记，显得特别珍贵。当镌刻着青春朝气、承载着校园文化的创意产品融入校园生活，在校园内具有独特的品位时，大学生的校园美好时光便有了绝佳的见证者。因此，不少高校都有自己的校园文创产品，特别是985和211高校，其文创产品通常由自主研发的文创团队来进行创新设计，虽然创新思路各不相同，设计方法也各有千秋，但是，在开发产品的过程中所遇到的问题具有共性，值得分析探究。本文针对大学生校园文创产品的开发与设计存在的问题进行研究，旨在为大学生校园文创产品的研究提供一定的帮助和参考。

一、现状分析

在中国知网的文献中，文创产品的相关内容越来越受到研究者的重视，从2010年开始，关于文创产品的研究文献逐渐递增，到2020年为止已有45810篇（如图1所示），这在一定程度上说明了文创产品越来越受广大人民的喜爱。而我们所研究的校园文创，是从2014年开始逐年递增的，截止2020年为止已有581篇（如图2所示），由此可见校园文创产品越来越受到高校大学生的青睐和研究者的关注。

二、问题及原因分析

根据文献研究和问卷调查，作者发现校园文创产品开发与设计存在以下几个问题。

（一）思路格局狭隘

在查阅知网上的文献后，我们发现除了一些985和211高校外，一般的本科院校都不太重视校园文创产品的开发与设计，即使有，也是在特定事件（如校庆）用于招待贵宾而定制出来的笔、信纸、文件袋等之类的校园文创产品，而这些简单的校园文创产品基本上都是把校徽和学校名称印在上面，缺乏丰富的校园特色文化和令人耳目一新的创新性。正如周婷婷提出的那样，校园文创产品大多是校办、宣传部或其他部门为了举办会议、活动而制作，很少有专门的部门将校园文创产品上升到校园文化建设方面来进行长足的统筹规划和设计。[2]与此同时，很多普通高校文创团队设计出来的文创产品大多只在学校进行销售，很少在校外进行推广，难以受到大众的关注。

（二）品牌特色不足

众所周知，不少高校都有自己的校园文创产品，特别是985和211高校的文创产品，大部分在网上也是可以买得到的。而这些自主研发的文创团队之所以能够成功，不仅仅是因为团队成员能够坚持不懈地进行创新创造，还因为自己所在的高校在高校圈里是有名气的，具有自己的品牌形象，产品特色比较明显，具有独创性。正如朱鹏的《高校文创产品创新与发展路径研究》一文指出的那样，高校文创产品创新与发展的首要路径就是树立内涵丰富的品牌形象[3]。然而，对于一些普通的本科院校来说，拥有特色文化的校园文创产品绝非一件易事。一方面是因为学校尚在发展之中，想通过学术成果而不是文创产品来提高学校的品牌形象，更倾向于学生应以学习为主，而不是花费时间和精力于学习之外的事情;另一方面是因为学生没有大胆的品牌意识，毕竟要想设计出美观实用、突出校园特色，又长期保持畅销而不亏本的校园文创产品是有一定困难的。

（三）艺术内涵肤浅

在调研全国高校的校园文创产品的过程中，我们发现985和211高校的校园文创产品比较畅销的原因不仅仅是因为其名气大，还因为他们自主研发的文创团队设计出来的校园文创产品具有艺术内涵，能够很明显地突出其校园文化艺术，深受消费者的喜爱，而不是简单地把校徽印上去，这是很多高校可望不可即的。正如李安琪所言，高校校园文创产品普遍存在的问题是设计者对校园文化的理解不深入、诠释不到位，推出的文化创意产品未能全面展现校园文化内涵，产品辨识度不高。[4]酒香不怕巷子深，由此可见，校园文创产品缺乏一定的校园艺术内涵的魅力，是比较难以吸引消费者注意力的关键原因。

（四）管理制度松散

管理制度是否完善是衡量一个团队是否优秀的重要指标之一。有些文创团队缺乏管理，团队的集体目标不明确，成员只关注自己的目标，配合不默契，使那些出色的成员的工作效率也大打折扣。因此，就普通高校的大部分文创团队而言，由于没有得到学校的支持与帮助，团队成员之间又缺少凝聚力，久而久之文创爱好者们就对团队失去了信心，选择离开，这样团队合作精神就不攻自破。正如何璐君、彭玮和郑路路三人在《基于校园文化因子提取的校园文创产品设计研究——以喀什大学为例》一文中指出的那样，在大数据时代，学校对文创产品缺乏网络上的宣传与销售，而且缺乏有效的管理，没有规范的制度，使产品价格和质量的标准不一。[5]由此可见，管理制度不够完善也是高校文创团队开发和设计校园文创产品的显著问题之一。

三、问题的解决策略

（一）开拓思路

在大众创业、万众创新的“双创”时代，校园文创产品应该带有一定的校园文化特色，具有独特的意义和艺术鉴赏价值。而且我们对于校园文创产品的开发和设计不应该再思路格局狭隘，应该正确认识和了解校园文创产品，开拓自己的思路，清楚地认识到校园文创产品是学生深入了解和认识母校的有效凭借，是宣传大学校园建筑、校园规划、校训精神的一个重要载体，也是高校文化建设的重要组成部分之一。正如王圆圆在《高校特色形象识别系统下校园文创产品的设计研究》一文指出的那样，大学生文化创意产品是一系列蕴含高校精神元素的物质载体，是一所高校最好的形象表达。[6]

（二）坚持创新

尽人皆知，校园文创产品种类多样，款式不一，有展现校园四季风景的折叠立体明信片和水彩明信片，有突出校园特色文化的文化衫和文化帽，有扩大校园知名度的其他文创产品等。正如梁玥、徐美等人提出，校园文创产品的设计与运营对师生而言，是一种归属感和精神寄托，可以提升歸属感和凝聚力，同时也有利于向社会成员宣传高校文化，带动产业创造力与活力。[7]世上无难事，只怕有心人，凡事都贵在坚持创新。只要高校的文创爱好者们齐心协力，坚持不懈，竭尽全力地满足大众的市场需求，终有一天会成功的。

（三）管理得当

从古至今，每一个国家都有一个领袖在统治着国家，每一支军队都有一个司令在指挥着军队，他们都在指引着自己的团队前进;倘若没有他们，也许一个国家会瞬间瓦解而成为多个国度，一支军队也会群龙无首而瞬间被敌人歼灭。由此可见，一个优秀的团队需要一个堪当重任的带头人，只要这个带头人管理得当，这个团队就有发展的潜力，当然文创团队也不例外。近年来，人们对感情寄托的需求在不断扩大，对一样东西最看中的是其实用价值与纪念收藏意义。因此，校园文创产品设计人员应该在带头人的带领下，针对不同的消费群体来融入不同的感情寄托需求，为校园文创产品开辟一个不错的市场前景。

四、问卷的调查结果

无论是在文献还是在实地调研中，我们发现普通高校文创产品的开发和设计会受到多方面的影响。例如明信片，随着网络时代的高速发展，越来越多的大学生更愿意自己拍摄喜欢的校园图片去网上定制明信片，而不是在学校文创社团里买社团成员设计出来的校园明信片。根据作者对学生的问卷调查发现（如表1），95%的学生希望上饶师范学院有专属于自己的文创产品，这在某种程度上说明了上饶师范学院文创产品的市场需求是非常大的;同时，对教师的问卷调查显示（如表2），97.5%的老师希望上饶师范学院有可以突出师院特色的文创产品，这在一定程度上表明教师认为开发和设计文创产品是非常有必要的。我们还了解到学生和教师都希望上饶师范学院文创产品美观实用，具有收藏价值或者自己手工DIY，这些要求在一定程度上对文创团队来说是非常严峻的挑战，不过也是发展团队创造能力的宝贵机遇。

五、结束语

在校园文创产品的设计和开发上，作者认为每一所高校都应该积极参与，特别是对于有创业实践优势的高校，更应该让文创产品成为自己的一种特色和优势，通过文创产品来提高其知名度。正如周婷婷在《高校校园文创产品设计制作问题研究》一文所言，由校方牵头的文创产品的设计、制作，成体系打造、展示校园文创文化，更能保持内部一致性和运营的长期性[2]。所以，要想让自己的校园文创产品长期生产销售下去，必须通过学校和学生的共同努力，只有这样，校园文创产品的开发与设计才会受到应有的重视，同时应搭建创新创业项目孵化平台，为大学生创业者创建企业提供实践演练机会，提升实战能力。[8]

参考文献：

[1]中共十九届五中全会在京举行[N].人民日报，2020-10-30.

[2]周婷婷.高校校园文创产品设计制作问题研究[J].新闻研究导刊，2020，11（9）：34-35.

[3]朱鹏.高校文创产品创新与发展路径研究[J].艺术教学与管理，2018（4）：151-154.

[4]李安琪.浅析高校校园文化创意产品现状与应用模式[J].艺术教育，2019（7）：252-253.

[5]何璐君，彭玮，郑路路.基于校园文化因子提取的校园文创产品设计研究——以喀什大学为例[J].轻纺工业与技术，2020（7）：27.

[6]王圆圆.高校特色形象识别系统下校园文创产品的设计研究[J].经济研究导刊，2016（25）：186-187.

[7]梁玥，徐美，郭迎新.高校校园文化创意产品的开发与情感表达研究[J].工业设计，2019（6）：72-73.

[8]柯玉荷，沈陆娟.大学生创新创业实践研究[J].高教学刊，2020（34）：49-52.