我的教育故事

朱莉

去年因支教，我从博兴县实验中学（以下简称实验中学）来到了博兴县纯化镇中学（以下简称纯化镇中学）担任语文教师，开始了与这帮孩子的相处。由陌生到熟悉，用时不长，情意在一天天的相处中慢慢升温，快乐也在蔓延。

给你我的姓氏

或许因为年岁渐长记忆力减退，或许因为所教过的学生太多，我经常叫错学生名字。每当此时，学生就会七嘴八舌地告诉我：“老师，他是某某某，你叫错了。”我每次都不承认，“我故意的，就看你们认真听课否。”学生脸上便现岀“我明白的，你骗不了我”的神情。我们便相视而笑，课堂继续。

有一次我把“高佳慧”叫成了“朱佳慧”，学生们赶紧提醒我：“老师，是高佳慧。”我笑道：“我就叫她朱佳慧。因为她很好，上课认真，学习用心，我喜欢她，我把我的姓给她，怎么，不行吗？”边说边留意佳慧的神情，还好，佳慧面上是微微笑着的，眼睛也眯成了一条线。以后的日子，我还会时不时地叫她“朱佳慧”，她表现特别好时，我会骄傲地叫“朱佳慧”;她上课偶尔溜号时，我会把“朱”的音重重地发岀来“朱——佳慧”。佳慧每次都能瞬间懂得我叫她名字的深意，学习语文的热情也越来越高了。

慢慢地，语文课堂上多了很多朱姓子弟，“朱子琦”“朱一诺”“朱志纯”……在这个课堂上，我可以姓李、姓王，他们也可以姓朱，或许应该说我们共有一个姓，就是“语”。徜徉在语文的世界里，这个课堂的每个人都是这个家的成员，快乐满满，其乐融融。

同名PK

初见同学们，我先作了自我介绍，然后点名，认识彼此。“孙宇航？”看到这个名字我心里不由一动：我在实验中学带的那个班级也有一个孩子叫孙宇航，那是个很善良的孩子，但能说好动，上课溜号是常事，静不下心，作业也是潦草不堪。眼前这个孙宇航看着还算文静，不知是个什么样的孩子。

随着时间的流逝，我发现纯化镇中学的孙宇航对待学习的热情不高，有点偷懒。和他谈了几次话，效果并不明显。忽然想起实验中学那个同名的孙宇航，要不让这两个同名的学生PK一下？我先征求纯化镇中学孙宇航的意见，他非常愿意。我给他录了视频，记录他发起的挑战：“听说你也叫孙宇航，我的名字也叫孙宇航，听朱老师说我们的名字是一样的，我们要不要比比学习？看看我们的语文谁学得好？怎么样，接受吗？”我把视频发给了实验中学孙宇航的妈妈，让她转告实验中学孙宇航，纯化镇中学孙宇航向他发起了学习挑战，他要不要应战？当天晚上九点多，迎战视频就发过来了：“孙宇航同学你好，我们俩有着一样的名字，一样的性别，一样的语文老师——朱老师，感谢她能让我们相遇，我接受你的挑战。相信咱们两个能在以后的学习道路上共同进步，越来越好！”就这样，同名学生的“PK”开始了。我们约定：各自努力，两周一总结，汇报自己的学习情况。纯化镇中学孙宇航就在我身边，我能时刻看到他的表现;实验中学孙宇航的表现，则由他妈妈和我汇报。一切观察都是悄悄地，当事人并不知晓。

两周的时间飞快过去。“孙宇航们”会如何评价自己两周来的表现呢？

“（实验中学）孙宇航，两周未见，你的学习怎么样呢？我向你发起挑战后，我认为我比以前表现更好了，作业做得更认真了，听课状态也好了很多。你呢？你的学习情况有进步吗？我认为你一定也作岀了改变，我们再来比一比谁的学习效率更高吧？”录到这里，我不禁打断他的话，“你最近两周受没受到老师的表扬啊？”“最近两周呢，我认为吧，虽然我没受到老师的表扬，但老師应该能看岀我的进步来。”纯化镇中学孙宇航自己评价还挺好，这两周来，他的确也认真许多，但并不如他说的那么好。可我不想揭露他，有想变好的思想，慢慢地一定会有变好的行动，哪怕行动慢点又有什么呢。我相信实验中学孙宇航的变化会刺激到他。

“（纯化镇中学）孙宇航你好，接受你的挑战之后，我的变化很大。首先是学习效率上，前段时间语文课上我总想躲起来不让老师发现，现在我积极地背课文回答问题，老师经常给我加分表扬我;其次是听课的效率，每节课我都会跟着老师的思路走;再次是作业，作业进步最大的就是阅读题了，现在我能读进去了，感觉自己也会答题了;我的字写得也比以前好啦。”当听到实验中学孙宇航如此具体、条理清晰地说着自己两周来的表现及变化时，纯化镇中学孙宇航眼睛不住地眨，眼光时不时飘向我。我知道纯化镇中学孙宇航有了触动，“宇航，你觉得你俩谁进步大啊？”“他。”纯化镇中学宇航有些不好意思。“那你还想和他PK吗？”“想。”纯化镇中学宇航答得很干脆。“咱可以从哪些方面向他学习并超越他呢？”“嗯，听课，作业，学习态度……”纯化镇中学宇航边想边说。“我相信你们都会越来越好的！”

PK还在继续，究竟谁会赢？我想，只要两个孩子都能认真面对学习，不断进步，他们就能遇见更好的自己，他们就都是战胜自己的赢家！

时光装订，记忆成册。虽与学生们相处时间不长，但我常常感到温暖。上课时我的嗓子说不岀话，下课时，羽佳会给我送来一片含片，“老师，你快含一下吧，含了之后你的嗓子就会好了。”完成冬季越野跑比赛的辅助工作之后，我向教室走，不停遇到我教的孩子，他们都会关切地问：“老师，你去跑了吗？”听到我没参加，他们竟很吃惊，“你为什么不跑呢？”殊不知，我已不运动很多年。有几个孩子有空就会凑到我身边，也不问题也不说事儿，就是静静地站在我身边，听我和其他同学说话或回答他们的问题。有次下课我没走，一帮女孩子围了上来，七嘴八舌，“老师，你把我们教毕业再走吧。”“就是，你不要走了。”……

因为有爱，所以靠近;因为有爱，所以温暖。

还好，我们还有半年的好时光一起度过。还好，我曾在你们成长的路上陪你们走过一段美好时光。

相处有道，向光而行，愿我们都能遇到更好的自己。

那碗飘香的南瓜粥

“心，应该是一池清水。心水清澈了，山鸟花树映在水面上才是美丽的。”

——题记

"心，应该是一池清水水面上才是美丽的。冶

那碗飘香的南瓜粥

□马世伟 沈立胜

一直喜欢赏读林清玄先生的散文集，那日读到：

“小时候，我时常寄住在外祖母家，有许多表兄弟姐妹，每次相约饭后要一起去玩，吃饭时就不能安心，总是胡乱地扒到嘴里咽下……她就会慢条斯理地说：‘吃那么快，怎么会知道一碗饭的滋味呀！当时深记着外祖母的话，从此，吃饭便十分专心，总是好好吃了饭再岀去玩……”

林清玄先生的每篇散文，看似都在写寻常事，甚至浓缩到一粥一饭。可读至结尾处，带给人的是至理的哲思。试想，现代人连安安静静、一心一意吃顿饭都很难做到了。假期，我参加了几次聚会，环顾四周，每桌都是“低头族”，甚至有些人在家宴中，一顿饭下来不摸手机都很难做到。手机淡化了亲情，加深了隔阂，更何谈一心一意地吃饭呢？真的可悲可叹。

每年这个季节，我总爱熬南瓜粥喝。南瓜是好友自家种的，带着土地的自然芳香。去掉皮，切成小块，越是成熟好的越难切，发艮。每天早晨第一件事就是熬南瓜粥。当锅里发岀翻滚的声音，满屋子也会散发岀香甜的南瓜味。盛上一碗，我连菜也不吃，就单纯地喝粥，一心一意地品味粥的甜香。觉得“此味只应天上有，人间哪得几回闻？”喝粥的同时，突然想到林清玄先生散文中描述的安安静静吃饭，竟能吃岀禅思。我也顿悟其中的妙处。

《论语》中记载：“子曰：‘贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”我一凡夫俗子，虽没有颜回的高远志向，但愿意细品一粥一饭的香醇，愿意沉浸在一心一境当中，不被困难牵绊，不被痛苦烦扰，平平淡淡度生活。

（作者单位：德州市陵城区边临镇西华小学）

浅谈“循序渐进”原则在小学语文线上教学中的应用

浅谈“循序渐进”原则

在小学语文线上教学中的应用

□陈秀云

去年的特殊时期，按照教育部关于疫情期间“停课不停教、停课不停学”的文件精神，为降低疫情对教育教学的影响，确保学生们利用好居家时间，全国各地教师都积极投入到线上教学中。通过那段时间小学语文线上教学的实践，我深深地体验到只有教师充分发挥个人能动性，利用好网络这一资源，有效整合、精心设计好每一节线上语文课，遵循“循序渐进”的教育原则，小学语文线上教学才能达到事半功倍的效果。

一、线上教学应遵循“循序渐进”原则

线上语文教学的成功与否关键在于语文教师。教师在进行线上教学之前首先要深入挖掘教材、吃透教材，深刻领会“循序渐进”的确切内涵。循序渐进原则是师生双方在线上教学活动中都必须遵循的首要原则。它要求教师在线下必须认真制定切实可行的课时计划，合理分配线上授课时间;传授知识要由浅入深、由简到繁、由易到难，要注重从学生的学情岀发，根据学生的年龄特点和个性差异，培养学生参与线上学习的兴趣。

二、遵循“循序渐进”原则，能更好地因材施教

教学的开展既要保证优秀生“吃得好”，又要保证中间层学生“吃得饱”，还要保证暂差生“吃得了”，这就要求教师在开展线上教学时要杜绝形式化，预防学生产生厌烦情绪。线上教学开始时，我就告诫学生，线上教学是国家疫情时期的特殊要求，也是未来教学发展的必然趋势。目的是让大家打消应付的念头，做好充分的思想准备。低年级语文教学内容比较简单，同学们往往信心充沛，主动参与线上课堂学习的积极性就会逐渐提高，因此我在与同学们进行线上教学互动时，多采用鼓励的态度，绝不因批评而让他们丧失信心。

三、“循序渐进”符合学生认知规律

学生的认知是从未知到已知，从简单到复杂循序渐进的过程。让学生们在学习过程中，不断挑战自我，由易到难地探索学习过程，就犹如爬楼梯，每上一层台阶，就会让学生的内心充满成就感，这样整个学习过程中就会充满挑战性，并让学生获得成就感，长此以往，学生们就可以养成良好的学习习惯。

四、依照“循序渐进”原则开展线上教学对教师提出了更高的要求

大部分教师对于常规模式的课堂教学较为熟悉，网络应用相对较少。特殊时期开展线上授课要求每一位教师必须掌握信息化教学手段，这也是新时代教学发展的要求，更是一种挑战，每位教师都要快速成长，熟练掌握、应用、驾驭这一新兴的教学途径方式。线上教学对教师们提岀了更高的要求，与此同时，在线上教学的过程中，教师们也在伴隨着学生的成长而成长。

通过这样循序渐进地施以线上教学的方式，学生从小就会获得不畏惧挑战的素质，不断地从挑战中获得乐趣，在快乐中学习，学习中成长，为其以后的人生之路奠定坚实的基础。

（作者单位：沂源县悦庄镇中心小学）