农村小学四年级语文阅读教学存在的问题及应对策略

王苏君

摘要：语文在小学教学中占有重要的位置，阅读更是组成语文教学的重要环节。当下农村小学的语文阅读教学中存在着些许的问题，使得学生的阅读质量并不高。老师在教导学生的过程中，要以教材为中心，向学生扩展知识，从而开阔学生的思维，提升学生的阅读水平。本文结合现实的农村小学语文课堂，对阅读教学中存在的问题进行了分析，并为其寻找正确的应对策略，逐步的提升语文阅读教学的质量。

关键词：农村小学;语文教学;策略

引言：

随着素质教育的普及和新课改的推行，对小学语文教学提出了新的要求，老师不仅要教授学生基础的语文知识，还要根据学生的学习能力和教材内容创新教学方法，从而提升学生对语文学科的兴趣。阅读作为语文的重要组成部分，老师注重阅读方法的教学，让学生能够提升阅读理解能力，从而提升语文水平。但是由于农村的教育水平有限，部分学校和老师并没有注重阅读能力的培养，使得学生的阅读能力较弱。在教学中，老师应该结合学生的特点，充分的利用教学设备，提升学生的阅读能力，帮助学生树立正确的三观价值。

一、农村小学阅读教学中存在的问题

农村的教学环境会影响老师的教学效率，而且支持力度不强，也影响了教学质量的提升，这些问题影响了学生的综合能力。在小学语文教学中，阅读占有重要的位置，老师在教导学生的同时也要提升自己的专业能力和职业素养，确保能够稳定提升学生的阅读能力。

（一）缺少教学资源

与城镇小学相比，农村小学的基础设施并不完善，也没有充足的教学资源，而且部分的小学并没有自己的图书馆，学生很难接触到丰富的阅读资料，使得学生的阅读内容较为单一，所掌握的阅读方法也比较刻板。一些学生只能够接触到语文教材，这不仅限制了学生的视野，也会降低学生的创新能力和想象力。在农村小学中，语文老师仅仅讲解书面内容，而不带领学生进行实践活动，这样的教学使得学生没有良好的阅读习惯和思考方式，影响了学生的综合素质和文学素养。

（二）师资力量不足，整体水平偏低

受到经济方面因素的影响，使得师资力量并不充足，學校的教学环境和设备都比较差，语文教材学生能够接触到的全部资源。而且部分老师的教学模式也较为单一，还是沿用传统教学中灌输的教学方法，没有跟上时代的步伐创新教学方法，这并不是由外界因素造成的，而是因为老师自身。老师在教学中并没有树立正确的教学观念，只是凭靠以往的经验教学，这都使得学生的学习效率偏低，降低了学生的学习兴趣和积极性。

二、农村小学阅读教学问题的解决方法

（一）加大扶持力度

小学是学生的启蒙阶段，对学生的发展和学习具有重要的意义，小学不仅可以培养学生良好的学习习惯，更可以培养学生的学习思维，让其能够对学习充满兴趣和积极性。所以国家和政府要加强对农村小学的扶持力度，让学校能够更新教学设备，提升老师的教学能力，从而提升学生的学习兴趣。而且政府部门要加强对农村小学的监督，帮助学校创建优良的教学环境，并且要丰富教学资源，让学生和老师能够跟上时代的步伐，适应社会的发展，为学生以后的学习和发展奠定基础。同时也要积极的培养老师的责任意识，让老师能够提升教学能力，只有这样老师才能够为学生带来高效的课堂。

（二）召集社会的力量

政府应该重视社会的凝聚力，号召公众的力量，让农村小学中的阅读教学问题能够得以早日解决，通过社会公众的帮助，可以为学生提供大量的阅读材料和学习资源，从而能够提升学生的视野与思想，让学生能够通过大量的阅读提升自己的阅读能力。政府部门可以举行捐款、捐物的活动，让农村的小学生拥有大量的物资储备，从而提升学生学习和阅读的兴趣。

（三）树立基本的课程意识

老师作为知识的传播者和学生的引导者，无论何时都扮演着重要的角色，所以老师要提升自己的专业能力和职业素养，当学生出现问题时可以积极主动地提供对策。学校和政府可以经常为老师培训，通过培训提升老师的责任意识和教学能力，并且能够通过培训，老师可以了解不同的教学方法，这样在上课时，老师就可以根据教材内容来选择最为合适的教学策略，从而提升教学效率。而且小学语文老师应该明确语文课堂的重要性，树立基本的课程意识，在教学时要以和蔼、积极的态度面对学生，为学生提供轻松的学习氛围，让学生能够全心全意的投入到学习中。并且老师要根据学生的学习能力和吸收能力创新教学方法，挖掘教材内容，并且要经常带领学生开展实践活动，从而提升学生对语文的兴趣，让学生能够以积极的态度面对语文课堂。

结束语：

总而言之，通过对比农村和城镇的小学，可以明显的看出农村小学的不足之处，为了能够减少差距，让学生的学习质量更进一步，老师和学校重视阅读教学应对策略。阅读作为小学语文教学重要的环节，老师更不能忽视它的重要性，学校可以在政府的帮助下提升教学环境，让学生能够接触到丰富的教学资源，开阔视野和思维，老师也要在教导学生的过程中，提升自己的专业能力，拉近农村小学生与城镇小学生的差距，提升学生的阅读能力，为学生的发展和学习奠定基础。

参考文献：

[1]陈晓微.基于思维导图的阅读教学研究[J].小学科学（教师版）. 2019（09）：9.

[2]黄菊.探讨小学阶段的阅读教学[J].读与写（教育教学刊）. 2008（01）：86.