浅谈农村小学学校管理与义务教育教学质量

林建宁

[摘  要：当下农村小学学校管理还存在一定问题，因而，学校要充分结合当下的教育理论、创新观念及仔细分析当下教育所面临的困难，更好的解决农村小学管理中存在的问题，对相应的思想做出转变，对管理体系进行改进，促使农村小学管理水平和教育质量的双向进步。基于此，本文对农村小学学校管理存在的问题展开研究，提出了相应的措施，致力于提升农村小学的管理效率，提升义务教育教育质量，实现农村小学的可持续发展。

关键词：农村小学;学校管理;义务教育;教育质量]

当下农村小学管理中，还存在诸多问题，比如某些教师的教学水平尚未达标，进而对学生的学习效率产生一定的影响，再比如学校的管理体制不完善，导致学校在许多方面的管理都难以实现，这些都是当下农村小学普遍存在的问题，在此形势之下，学校应该从创新出发，及时发现学校管理中存在的问题，及时转变管理思想和理念，充分发挥出校长和各级教师的带头引领作用，实现学校管理的科学化、现代化，为提升义务教育教学质量打下基础。

一、农村小学学校管理存在的问题

1.管理体制落后。农村地区小学的管理体制十分落后，主要体现为学生无故流失，教师和学校对于这种现象的重视度不足，学生因为自身原因和学校原因出现退学的现象，这一现象在农村不属于违法行为。其次，学校的财务管理体制也十分落后，许多农村学校的财务形成一元化领导，财务体系缺乏监督，民主化程度较弱。

2.管理手段守旧。当下大部分农村学校仍才采用的传统手段，一些先进的管理理念和工具未得到广泛应用，难以形成规范化管理体系，例如在对一些农村学生学籍档案管理过程中，在查找档案时，仍采用传统的手工寻找，费时费力。

3.教师素质较低。农村小学管理的一大问题就是教师的素质普遍较低，整体教师团队老龄化，缺乏新鲜血液的融入，这一现象极大的限制了农村小学管理进程，也是限制小学教育质量提升的重要因素。

4.留守儿童较多。农村地区的显著特征就是留守儿童较多，这部分儿童在生活和学习上缺乏父母的有效监督，都是由爷爷奶奶进行管理，进而极易产生严重的心理问题，在行为上和心理上缺乏约束，最终可能导致学生人生道路出现偏差。

二、提升农村小学学校管理效率与义务教育教学质量的策略

1.坚持科学办学理念，引领学校管理创新。农村学校管理制度需要根据时代的变化进行适当的创新和改革，特别是在实际管理过程中，更应该因地制宜。具体而言，首先需要发挥出校长的引领作用，在此基础上改变传统的管理模式，探寻出新的管理模式，引导学校朝着更加长远的方向发展。在学校管理的实现过程中，校长要对学校的实际情况有一个系统的了解，然后根据实际制定出符合校况的发展战略。校長作为学校的主要管理者，不能遵从自己的主观意识盲目和其他学校进行攀比，摒弃本校的实际情况最终偏离自身的发展道路。学校的发展离不开借鉴和创新，但是在借鉴过程中一定和本校的情况相结合。另外，校长应该要全面引进现代化管理模式，为实现学校的“高效”管理而努力。最后，学校从传统的管理模式到现代管理模式是一个质的飞跃，校长只有具长远的战略眼光和领导风范，将学校的事务清晰的梳理出来，才能有条不紊的解决校内管理存在的问题。当下的学校管理体制和在很多方面都没有落实到实处，学校要找出这些尚未落实到实处的点，结合众多的客观因素，将体制全面落实，并要勇于面对学校发展中的困难，引导学校更加稳定、高效的发展。

2.学科内部的管理体制科学化。现阶段的农村小学管理更加重视在科层制的管理，让学校教育建立出一个更加完善的体系机构，让校内的每一位成员都要为自己的行为负责。在小学学校管理中，这种科层制度能够明确每一位人员的分工，从而更好的实现对学校的管理。在该模式的运行中，可以通过制定相应的规章制度来对其进行限制和约束，让校内的各项业务都融合到制度当中，实现全校师生的自我价值。通过这种管理模式，不仅提升学校的管理效率，还能为学校注入新的活力。因此，在新时代背景下，农村各级教师要勇于面对时代的变迁，并在管理过程中不断提升管理能力，充分发挥出校长和教师自身引领作用，极大的提升管理效率和教学效率。

3.教学管理创新推动课程改进。新课程改革给学校提出了更多的课题，从近些年农村小学的发展情况来看，许多小学教师的思想较为陈旧，在管理方面和教学方面缺乏一定的创新意识，并未摆脱掉传统的追求小学升学率的需求，管理过程仍是自身起着绝对的主导作用，学生一味的捧着课本，全然没有对新课程的实践态度，这在一定程度上违背了学校教书育人的宗旨。因此，农村小学应该体现在及时的转变传统观念、全面推行新的管理模式上面，让全体员工都积极参与到新课程改革当中来，体现出现代教学管理的价值，促进义务教育阶段教学质量的全面提升。

4.积极采用现代管理和教学技术。农村小学要积极采用现代化管理和教学工具，实现教学管理、财务管理和事物管理的信息化，实现教学手段的信息化，让小学各项管理事务规范化。然后要构建出一只先进的教师队伍，给予教师更好的待遇，吸纳年轻教师队伍，确保教师队伍年龄结构的平衡。

三、总结

农村小学学校的管理是一件较为复杂的工程，它包括学生和老师等多方面的工作，所以，学校管理并非校长一个人能够实现，需要教师、学生、校长方面的积极配合。农村学校应该改变传统的管理理念，锐意革新，建立起崭新的学校管理模式，让学校步入一个全新的轨道，实现学校的创新发展，坚持“因地制宜”“实事求是”的方针，实现学校管理的规范化，全面促进管理效率和教育质量的提升。

参考文献

[1]石练海.浅谈农村学校管理与义务教育教学质量[J].科教导刊（下旬），2017（06）：135-136.

[2]韩合山.浅谈农村小学学校管理与义务教育教学质量[J].散文百家（新语文活页），2017（10）：190.

[3]马仲祥.浅谈农村小学学校管理与义务教育教学质量[J].青少年日记（教育教学研究），2019（05）：257.

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