思想政治课堂教学策略探析

姜静

学习是一种能力，掌握高效学习能力比掌握知识本身更为重要。要使学生在有限学习时间内获得知识技能，必须提高课堂实效。笔者认为，思想政治教学只有讲究技巧，构建完整的政治知识体系，使用多样的教学语言及多媒体教学手段，才能让学生灵活运用课本理论解决实际问题。

上好开学第一课，建构系统知识体系

高一新生对高中政治学习的认识和重视程度是欠缺的。因此，教师应在新学期第一课让学生明白高中政治课程的变化，使学生认识到高中政治课程更应注重学以致用。

高中政治课程共分为四个模块——经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学。新学期，教师在上第一节课时，应该让学生从课本目录开始了解，确认本学期的模块任务，从整体上把握本模块内容的知识架构。以必修四《生活与哲学》为例，第二单元和第三单元讲的是唯物主义和辩证法有机结合形成辩证唯物主义。第四单元是把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，形成马克思主义的唯物史观。整个模块内容层层推进，逻辑清晰。学生在新学期开始便对整本书有了较为全面的认识，在以后的学习中可以准确地把握每一课、每一单元知识点之间的连贯性，便于形成系统化的知识体系。

灵活运用教学语言，激发学生学习兴趣

语言是一门艺术。马卡连柯说：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差20倍。”教师上课时的状态、幽默的教学语言会感染到学生，使看似枯燥的课本生动起来。纯教条式的课堂没人会喜欢，知识面宽广、言语幽默的教师更容易使学生亲近。在高中政治课教学过程中突破学习难点时，教师可以尝试选用一些精彩动人的笑话或幽默的故事，恰当运用一些经典名言、诗词、警句、谚语，这样不仅会激发学生兴趣，调动他们的课堂积极性，还有助于学生理解政治课本上一些较为晦涩難懂的概念，帮助他们提升理解能力。

恰当运用多媒体，注重课堂实效

多媒体的运用，为教师制作课件提供了便利，成为教师上课常用的教学方式。但需要注意的是，课件不能滥用，否则会增加学生的学习负担。课件总体设计应以简洁朴素的底板为宜，标题要清晰，颜色恰当，避免分散学生的注意力。

课件运用要注重实效，不能只流于形式，每个环节的设计要达到一定教学目的。首先，导入设计一定要有较强的吸引力，可采用图片、音频或者视频，将课本知识与生活实际紧密联系，把学生带入本节课要探究的知识体系中去。其次，课件制作要求知识体系逻辑严密、情境探究恰当合理，凸显学生的主体地位。最后，问题设计要深入浅出，符合学生认知水平。在课件的结尾还可以设计结语环节升华本节课的内容，突出政治课育人的特点。

（责编 桑 涛）