网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策

李加添

【摘要】随着信息技术的快速发展，网络在人们生活中的占比越来越大，对日常工作与学习所产生的影响尤其显著。小学生年龄尚小，思想懵懂、单纯，暂不能有效分辨是与非，无法辨别好与恶。在网络时代下，作为一名合格的小学班主任，不能停留在以往的宣传和讲述的教育层面上，而是要与时俱进，采用符合实际的德育工作方法，帮助学生树立正确的道德观，使他们的身心得以健康成长。

【关键词】网络时代;小学班主任;德育工作

在经济不断发展、时代不断进步的背景下，网络的应用日益普及。面向良莠不齐的各种网络信息，有利于小学生成长的，也有很多不良的信息存在，对其思想价值的培养起到了一定影响。结合网络时代发展特点，小学班主任要做好德育工作，针对当前所面临的实际问题，提出针对性的解决对策，以便更好地帮助学生养成正确的价值观、人生观、世界观，从而促进学生的全面发展。

一、网络时代小学班主任德育工作的必要性

当今社会所需要的合格人才不仅要求具备深厚的知识含量，更要有很好的道德品质。在网络里，很多不好的信息无法有效的监管和规避，很多诱惑性的信息和扭曲的观念，连成年人都无法抵御，更不用说这些还在成长的小学生。学生知识量和社会阅历都非常的浅显，还无法正确的分辨是非，他们在网络里只会挑选自己喜好的去了解，不会去考虑有没有危害。小学班主任在对学生的日常教学当中，通过道德教育去培养学生正确的道德观念和正确的人生观，让他们不仅品学兼优，更要人格健全。

二、网络时代小学班主任德育工作面临的问题

第一，受复杂的网络环境影响，游戏荒废学业。网络这个大环境非常的复杂，也非常的开放，国家的网络管理制度还没有达到科学的完善程度，各大网站里充满着暴力、黄色等不良信息，学生对这些负面信息不能完全抵挡，也无法判断真假，很容易影响到他们的思想品德。说到网络游戏，家长们谈此色变，其实有些益智类的游戏是可以使学生开动脑筋，锻炼思维能力，只要有节制，合理规划时间，劳逸结合还是可以的，但也有些游戏却令学生无法自拔，沉迷在其中。例如《吃鸡》这个游戏，似乎成了全民都在热衷的游戏，大街小巷，成人小孩，甚至在某个吃饭的地方居然看到大约四五岁的孩童也在玩这个游戏。家长们只要劝说，孩子的回应都会变得情绪波动，甚至叛逆期早早到来。还有一些尺度较大的直播视频，在缺乏道德监管的网络上大肆表演，让学生不仅浪费了宝贵的学习时间，有的还偷偷窃取父母的血汗钱给游戏充值，给主播送昂贵的礼物，这需要老师和家长共同监督管理，避免这样的行为发生。

第二，小学生缺乏受挫力，网络观念不正确。大多数家庭都是一个孩子，由于孩子父母的工作时间无法照顾孩子，只好交给老人去照料，大家都视如珍宝，倍加宠溺，走到哪都在身边保护着，生怕受到一点点伤害。可这样成长的孩子，遇到一丁点困难，就会打退堂鼓，遇到一点挫折，就会情绪急躁，立刻极端地选择放弃，不会去动脑筋，想办法解决问题。也有一些学生，没有自主去探究完成课后作业，而是利用先进的网络直接查找相对应的答案进行填写，这不仅失去了作业的目的性，也使学生更沉迷网络。

第三，学生欠缺感恩之心。孩子们从小在温室里成长，饭来张口，衣来伸手，家长们把一切都给孩子安排好，准备好，不论什么做什么都以孩子为中心，孩子喜欢吃什么就立刻摆在跟前。长此以往，孩子就变得自私，不会站在别人的立场考虑，只知道索取，不知道孝顺父母，把父母对自己好当作理所应当，毫无感恩之心。

三、网络时代小学班主任德育工作对策

第一，引导学生正确认识网络。网络具有两面性，有弊也有利，班主任不要去阻止学生使用网络，那样反倒会适得其反，让学生产生抵触情绪和逆反心理，而是要引导学生正确地认识网络，教会学生如何利用网络查找自己所需的学习资料。再就是班主任用活动的方式，让学生在网络上学到的知识给大家分享出来，为其趋利避害，利用网络开展好学生的德育工作。

第二，创新德育教学方法。学生学习文化知识重要，学习的环境也很重要，他们代表着整个班级的班容风貌，班主任可以把德育工作放到网络上去开展，相信很多学生都会喜欢这样的学习方式。班主任可以先通过网络，建立一个班级QQ群，把平日里各种活动用相机记录下来，比如：运动会场上学生的努力拼搏、呐喊助威;踏春郊游时一个个灿烂的笑容，再让学生轮流整理并上传到班级群相册中，这些生活中的景象不仅增加了同学们之间的凝聚力，还给他们留下了小学阶段的美好回忆。然后在班级群里不定期地给学生们进行德育，同时也让大家积极发言交流，把近期身边或自身发生的好人好事发在群里，构建了一个满满都是正能量的班级群。最后，班主任在群文件里上传一些优秀的德育文章、图片、视频等供大家随时观看，让学生从中自主学习高尚的道德品质和情操。通过这些方法，不仅让家长和学生及时了解了班级情况，也达到了提高德育的目的。

第三，学校家庭互动配合。班主任建立的QQ群正是老师和家长沟通的最好平台，这个平台不再被上课时间和假期所局限，家长和老师可以随时随地进行交流，学生也可以在群里发表自己的对班级管理的些许建议，这样老师与学生一对一、一对多、多对多的方式交流互动，班会也變得不一样起来。在这个网络虚拟环境中，大家都很放松，畅所欲言，每个人都积极活跃地各抒己见，这也便于老师更好地了解学生的内心世界，家长也能及时地了解自己孩子在校园里的学习状况。在群里不只是老师和学生的沟通，家长也可以相互探讨教育问题，听取其他家长对教育子女的建议，多多学习他人的教学经验和不同的理念，针对孩子不同特点转变教育方法。这样一来，老师和家长经常的互动，不只提升了学生的积极性，也更加便于班级管理。

第四，用网络技术开展主题班会。小学生都是活泼好动的，他们对班会的严肃和沉闷都会产生抵触和反感的情绪，班主任可以把班会内容用多媒体做成课件，制作成幻灯片，用有趣的动画画面吸引学生，还可以把班会内容告诉学生，让他们自己做主，自编自导，不论是用小品还是情景剧的方式，都达到了把班会开展成一场寓教于乐的目的。班主任可以每周定期用多媒体给学生播放违反交通规则的照片和视频，让他们看到不遵守交规时产生的恶劣后果，让大家从内心里意识到遵守规矩的重要性，并且自觉地树立起遵纪守法的信念和安全理念。

综上所述，在网络时代背景下，小学生的德育还面临着很大的挑战，这也就显得德育工作更加无比重要。小学班主任要利用好网络丰富的资源，把网络和德育知识相结合，查缺补漏，认真分析并总结，再针对各班学生的不同特点创新德育，让学生在课堂上感受到丰富有趣的德育学习体验，帮助他们树立起正确的道德观，使其身心健康的成长。

参考文献：

[1]杜久德.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策研究[C].新教育时代教育学术成果汇编，2019：73.

[2]李桂英.网络时代班主任德育工作面临的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（15）：46.