造句练习在小学语文教学中的应用

吴红才

造句是小学语文教学中的主要训练项目，造句训练能提高学生的语言表达能力和思维创造能力，强化他们的语感，并让学生学会修饰和美化语句，准确运用语言文字和表达技巧来展现中心思想。由此可见，造句练习在小学语文教学中具有较高的地位。因此，如何在语文教学中有效地开展造句练习活动，就成了小学语文教师要面对的问题。

一、小学语文造句练习存在的问题

（一）学生对造句练习存在抵触心理

小学语文课程具有较强的理论性，文字知识在教学内容中占极大的比例，枯燥乏味的课堂氛围降低了学生的思维活跃度，这导致学生在学习的过程中缺乏兴趣。此外，对于小学生来说，遣词造句具有一定的难度，学生往往不会主动地参加到造句训练活动中，对造句存在抗拒情绪，这导致小学语文造句练习的效率无法得到提升。

（二）教师的训练方法较为单一

在传统的语文课堂中，教师通常会出一些造句题目给学生作答，之后再进行讲解。而且很多教师急于求成，为了让学生的造句能力快速提升，会设计大量的造句题目让学生训练。这种一成不变的教学流程和枯燥的题海战术很容易挫伤学生的积极性，影响学生的学习效率。在这种教学方法下，学生不仅不能提升造句能力，还会背负较大的学习压力和思想负担。

二、小学语文造句练习的具体措施

根据现阶段小学语文造句练习的教学状况，可以看出教师需要对教学方式进行调整和创新。笔者提出了相关的教学策略，旨在从学生的实际需求出发，提升造句练习的效率。

（一）转变学生的学习态度，激发学习兴趣

要想提高小学语文造句练习的质量，教师要革新授课方法，采取有效的策略转变学生的学习态度，让学生能通过课堂感受到学习语文知识的乐趣，激发学生的求知欲，不断提高他们的学习效率。例如，语文教师要在日常教学中时刻关注学生的精神状态，确保学生的注意力始终处于集中的状态，这样才能达到教学目的，让造句训练事半功倍。

（二）调整教学模式，创新授课方法

灵活多变的教学方式能营造良好的教学气氛，对学生的学习状态会产生积极影响。教师在对学生进行造句训练时要摒弃传统的教学理念，与学生建立平等的师生关系，发挥引导的作用，带领学生参与到造句练习中。语文教师可以利用小组讨论的模式辅助教学，将学生分成几个学习小组，并且给每个学习小组布置不同的造句练习题目，让学生通过思考、合作、讨论，分析句子中词语的词性及句子的写作格式，并找出最佳的造句方法。在这个过程中，学生可以通过小组讨论不断提升自己的语言表达能力，从而提高造句练习的效率。

（三）重视思想引导，提高学生主动学习的意识

小学生有天马行空的想象力和创新精神，教师通过恰当的引导与启发可以将学生的思维优势充分运用到造句练习中，从而激发学生的灵感，提升学生遣词造句的能力。例如，《火烧云》这篇文章通过丰富的修辞手法，对火烧云的景象进行了精细的刻画，教师可以带领学生进行拓展练习，让学生观察身边常见的景物，利用同样的写作方法进行造句，并将所造的句子编排成段落在课堂上展示。这种教学方式有效地将造句训练與课文教学进行了结合，能让学生主动地参与到课堂教学中，提高学习的主观能动性，同时能提升学生的阅读理解能力和写作能力。

（四）融合课外教学内容，提升学生的文学素养

造句练习离不开文学知识的积累，只有提升学生的文学素养，才能让他们在遣词造句时做到“有话可说，有词可写”。在日常教学中，教师可以结合课程内容增添与课程相关的课外知识，让学生在日常学习中积累更多的造句素材。同时，教师可以为学生选择一些有趣的、合适的课外书，让学生在课余时间阅读，并召开读书分享会，鼓励学生展示自己的阅读成果。在阅读的熏陶下，学生的文学素养会提升。（作者单位：江西省万年县汪家乡中心小学）