家校合作，携手共育

黄莲英

【摘要】常态家访，让家校合作直接有效;构建家委会，让家校教育更合力;家长进课堂，让教育碰撞出实效的火花;家长会，不断延伸的家校合作。

【关键词】家校合作;常态家访;家委会;家长进课堂;家长会

学生的教育不是学校或家庭单方面就可以完成的，学校的教育最终会反映到家庭教育上，家庭教育也会影响学校的教育成效。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面展，就是两个教育者，即学校和家庭，不仅要有一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”可见，家校合作就是要家长与学校拧成一股强有力的教育力量，才能促使学生健康成长。

一、常态家访，让家校合作直接有效

对学生进行普访是了解学生的生活环境、家庭状况及学生校外的思想动态的良好手段，同时还是家校合作的最有效方式。家访要有计划、有目的、有准备、有记录，针对不同的学生、不同家庭，根据家访时掌握的资料结合学生在校的表现及时调整教学方法，做到因材施教，有利于学生的日常教育管理，并能形成学生成长的跟踪记录。通过普访或专访，家校双方深入了解，共同交换教育学生的意见，教师借家访机会向家长宣传正确的家庭教育方法，引导家长掌握科学的教育方法，同时征询家长对现行的班级管理的意见和建议，真正让家长意识到家校合作的迫切需要和现实意义。时代不断进步，除了传统入户家访的方式，家访的形式也可以根据各学生的家庭实际，多样化开展，如，电话家访、QQ家访、微信家访，等等。如，笔者班上的小松就是通过家访后成功转变的例子。笔者刚刚接手四年级的英语教学时对班级工作和学生情况全然不知，班上的小松引起了笔者的注意，他经常上课开小差，偶尔与周围的学生说话，作业经常不做，无论跟他谈话多少次都没有改变。作为班主任，笔者想联系家长，问他家长电话他说不知道（原学生名册上的电话已过期）。于是，笔者就直接去家访了，经了解，他父母均外出务工，小松一直跟着奶奶，奶奶有心脏病不能太操心管教他，所以他失去了家长的有效管教，毫无规则意识。通过家访联系到小松的家长后，笔者与家长沟通商量共育小松的方法。笔者与家长一起规定好小松的作息时间和学习时间，让他养成做事有时间观念的好习惯，并与家长加了微信，将小松的情况及时反映给家长。经过一段时间的家校共育，小松已经能按时完成作业了，纪律也比以前好了很多，看到他的进步笔者感到很欣慰，家长也特别高兴。

二、构建家委会，让家校教育更合力

学校、家长双方要深入了解和沟通需要一个媒介，那就是家委会。家委会的成员是从班级家长里挑选出来的有责任心、有组织能力、沟通能力较强的家长代表。他们最理解家长的需求及想法，所以，家委会的意见最容易得到家长的认可。为了使自己对班级的管理得到家长们的大力支持，更好地做好班级的日常管理和提升学科教学，笔者坚持定期培训家委会，使他们明白笔者的教育目标、教学观念和教学方法，并通过他们辐射到全体家长，这样一来，笔者的管理方法就得到了大面积的支持与配合。而家长也可以通过家委会向笔者提出自己对班级管理、学科教学、孩子管教的意见和建议。家校双方达到有效沟通，对孩子的教育意见统一，大家才能劲往一处使，提高教育效果。如，关于学生不按时完成作业，教师是否留堂的问题，有些家长支持留堂，他们认为这样做有利于纠正学生的不按时完成作业的坏习惯，而有些家长则认为留堂影响了学生的正常放学时间，给学生的身心健康造成不良影响。家委会通过与教师的沟通向其他家长说明教师的教学策略。教师的留堂目的在于：一是要教育学生按时完成教师布置的作业;二是要学生做到知错就改;三是要学生养成良好的行为习惯。通过家委会的沟通解释，教师的这种做法得到家长们的支持。家长们也通过家委会向教师提出建议：留堂补做作业的时间不能过长，并要做好学生的思想辅导工作。对于家长们提出的合理的，有利于培养学生的良好习惯的要求，教师是欣然接受的。家校的有效沟通是学生健康成长的保障。

三、家长进课堂，让教育碰撞出实效的火花

为了进一步加强家校之间的合作，增加学校教育的透明度，近年来，我校坚持对家长开放课堂教学，每学科，每学期都要求教师向家长展示一节公开课。课后，家长们和教师们一起评课、共同讨论找到最适合学生学习的教学方法，促进教师教学能力的提升。上学期，笔者邀请四年级家长来听一节四年级的单词教学课，家长听完课后对这节课进行评课，到场的家长中，其中一个家长讲到笔者上课时用的自然拼读法教单词能让学生快速拼出单词的发音，记住单词读音。她认为，这种教学方法适合学生学习英语。接着她又向笔者提出：有没有记单词的便捷方法？她看到自己孩子背单词很辛苦。于是，笔者告诉她：比较好的记单词方法就是拼读法和长单词拆分法。同时还告诉家长，英语背单词和语文记生字一样是需要找到最适合自己的记忆方法、遵循规律去记的，培养对学科的兴趣，加上恒心坚持，才能积累词汇，当学生尝试到了记忆单词的成功，背单词将是他们乐此不疲的学习常态。

家长走进课堂，不但可以与教师探讨学习方法，还可以看到自己孩子在课堂上的表现，还能看到自己孩子与其他孩子之间的差距。找出孩子的闪光点并表扬，找出孩子的不足的之处，并与教师一起帮助孩子改正缺点。家长主动参与到教学中，解决了孩子学习上存在的困惑，教师与家长合作有效提高学生的学习效果。

四、家长会，不断延伸的家校合作

在学校教育的过程中，班主任很容易从学生的日常行为习惯中窥见学生的家庭教育方式方法。一些善于教育引导孩子的家庭、家長，他们会用自己好的行为方式对孩子进行潜移默化，把对孩子的教育渗透在日常行为习惯中，让孩子在不着痕迹的过程中形成良好的行为习惯。而一些家长，由于文化层次、知识结构、家庭构造方式、家庭成员因素等原因，对孩子的教育方式方法跟不上学校，这时候就会出现家校教育的裂痕，甚至有极少家庭出现与学校教育背道而驰的教育现象。这种时候，学校、班级，就需要通过家长会这种形式，来对家长进行教育现状的分析与教育方法的分享。让家长充分地理解、认同并支持学校的教育理念、班级的管理方法、学科的学习异同。

每个学期，学校会针对不同的问题开召开主题鲜明的家长会。如，如何培养学生良好的课堂行为习惯;叛逆期学生的的教育;心理问题孩子的教育策略，等等。为家长带来一系列的不同种类的教育方法。如，学校举行“青春期学生教育主题家长会”的时候，在笔者的班级里，笔者会向家长介绍这个时期学生的一些生理、心理、思想上的变化。心理上盲目自信，自以为已经长大，不希望别人多管束。生理上身体发育，对身体变化出现羞涩和对异性从满好奇;思想上是迷茫期，遇事不理智。笔者给出家长的明确指导是：1.当孩子出现叛逆时，家长要帮助孩子找出原因，寻找对策，并加以鼓励，而不能一味地批评、指责和训斥;2.家长对学生讲明青春期身体上的变化，并进行思想引导;3.让孩子积极参加各种体育锻炼，增强体质;4.增加对孩子阅读量拓展孩子的视野，培养孩子正确的世界观和价值观;5.对孩子交朋友加以引导。通过家长会，家长慢慢具备了应对孩子的青春叛逆期的方法，家长面对孩子出现的相应问题有了自己的应对方法，不会慌乱。

孩子是祖国的未来，孩子是家庭的希望。教育学生、培养学生任重而道远，只有家校携手，把家庭教育和学校教育紧密联系起来，才能有利于学生的身心健康成长，有利于学生掌握牢固的学科知识，才能把学生培养成更优秀的人才。

责任编辑  陈小凤