浅谈小学劳动教育中的德育渗透

钟家健

摘要：劳动教育是现代素质教育的重要板块之一。通过劳动教育给予学生丰富多样的劳动体验，让小学生亲身感受劳动的艰辛与不易，有益于小学生正确的劳动观念的养成以及后继成长阶段的个人素质的培养。劳动教育是小学生必不可少的成长课程，在劳动教育过程中渗透德育也是教育现状所必须的。在劳动教育中渗透德育是德育教育的新途径之一，在实际的教学实践中也取得了较为理想的效果。

关键词：劳动教育;德育渗透;方法

受多年应试教育的影响以及越来越大升的压力的影响，学校以及家长对小学生成绩的关注度一直高于对其品德教育发展的关注度。因此，小学学生的受到的德育教育远没有应有的教育标准。目前的德育教育途径大部分仅限于书本课堂，缺少实践性，对小学生的品德教育的意义不大。而劳动教育恰好可以弥补这一缺陷，借助劳动教育的实践渗透德育可以很好增强德育对小学生的教育效果。下文将对在劳动教育中渗透德育的具体做法进行探讨。

一、在勞动教育中渗透德育的必要性

首先，劳动教育与德育都是素质教育的重要组成部分。这二者本身就有着不可分割的关系。劳动教育中的‘不怕吃苦、努力奋斗等精神品质本就是德育教育的一部分。因此，二者只能相互融合渗透，不能割裂。其次，随着现代生活水平的提高以及独生子女的家庭的增多，很多小学生们根本没有参加过劳动，没有切身体会劳动的感受。因此，借助劳动教育课程来对其进行德育渗透是十分必要的。我们不能让小学生成为温室里的花朵，要让他们在劳动教育的过程中掌握一定的劳动技能并提升自身的品德。让小学生们成长为一个个能够生活的人。

二、在劳动教育中渗透德育的具体做法

（一）从劳理论教育入手

虽然我们强调实践的重要性，但我们要知道的是理论是基础。只有在掌握理论教育的基础上才能更进一步的做好实践教育工作。这项工作可以从劳动教材入手，由教师课堂讲解示范，然后课后学生自主实践。这一部分的德育渗透可以借助一些劳动教育理论。例如，要坚强、不怕脏累等劳动素养。这些不仅仅是简单的理论素养，这也是德育课程中小学生的必备素养。因此，我们可以借助劳动教育理论课来培养小学生的德育必备素养。这样既可以节省课堂时间，还可以达到事半功倍的效果。

（二）将德育与日常劳动教实践相关联

小学生的日常劳动实践主要包括学校的值日劳动和及家庭的家务劳动。在学校，每个学生作为作为班级集体的一份子都应该积极地承担起日常的值日劳动。通过值日劳动维护班级的整洁。在日常的班级劳动中教师要教育学生要承担起自己的卫生责任，并且要在规定的时间内完成，要有时间和规则意识，没有规矩不成体统。对于学校组织的绿地除草等活动，教师要带领学生积极地参入其中，让学生亲身体会环卫工的辛苦，并借此教育学生要尊重别人的劳动，也要尊重劳动者和。在家庭生活中，父母要鼓励孩子承担家务劳动，教育孩子作为家庭的一员分担家庭劳动是应该的。在家务劳动中培养孩子的家庭责任意识，学会体谅父母、尊重父母。无论是学校劳动还是家庭劳动，其中都渗透着对小学生的德育教育且都与我们日常生活息息相关。通过这样的劳动，可以让学生懂规则、守规则、勇于承担责任，这也是德育教育的要求。

（三）借助榜样典范实施教育

榜样的示范教育作用在小学教育中是十分重要的。通过一些榜样的优秀事迹来对学生进行思想教育也是一种常用的方式和途径。首先，作为教师就应该先以身作则，可以说教师是学生在学校的第一榜样。如果教师不能认真对待劳动，学生就更不会重视劳动。那通过劳动教育渗透德育就会成为空谈。所以，榜样示范的第一步就要从教师自身做起。其次，教师可以给学生讲解一些著名人物的事迹，来对小学生进行教育。

例如，袁隆平爷爷的故事。袁隆平爷爷一生致力于杂家水稻的事业，为国家乃至世界的粮食增产贡献了自己的毕生精力。他九十岁高龄仍然坚持下稻田工作，即使是在病床上的仍然不忘挂念自己的杂家水稻，出现他身影最多的地方就是稻田。他热爱劳动，热爱事业，热爱祖国，一生节约简朴。这样的榜样才是小学生最应该学习的榜样。除此之外，还有很多劳模，他们都在各个岗位上通过自己的劳动奉献着，他们的身上都有着爱国敬业等许多优良品质。这些典范教师都可以给学生讲解，这些劳动模范都是很好的德育素材。通过榜样学习，给予写生思想上的给予，从潜移默化地改变学生。

（四）打破教育定式，注重创新

小学生创新能力的培养是要在实践中进行的，劳动教育实践同样可以起到这个作用。拥有一定的创新能力也是德育的教育的基本要求。很多人认为劳动教育就是干活，其实不然，干活知识劳动教育的承载者而不是教育的全部。因此，作为现代教育者，我们一定要打破这种思维定式，不断更新自己的思想，接受新的教育理念。借助新的教育理念，帮助德育更好地渗透到学生的劳动教育中，并协助学生提高自身的创新能力。

（五）借助美育渗透德育

无论是任何一个学科的学习都有审美教育的存在。语文的意境美、数学的黄金比例和黄金分割、化学元素的融合反应、物理的规规律美、音乐的韵律美、美术的线条美等，可以说在各科的教育中可以说是无处不在。当然，在我们的劳动教育课程中依然存在，比如说手工编织、插花、衣物剪裁等，不论是编织的材料搭配、插花的色彩搭配亦或是衣物剪裁的尺寸等都是讲求美观的。学生们在参与这种富有美感的劳动中会不断地提升自己的审美能力。拥有好的审美也是一个优秀的个人品质，因此，让学生积极参与这种富有美感的劳动对学生的德育来说是一种不错的选择。

结语

总而言之，单纯地德育教育课堂这个主要途径已经无法满足现在的学生的德育需求，也无法达到教育目标。因此，我们把通过劳动教育渗透德育开拓为德育教育新途径是非常正确的。它弥补了传统德育课堂教育缺乏实践性的的缺陷的同时大大提升了德育教育的教育效果。我们在积极应用这条渗透途径教育学生的同时，还要注重渗透的方法是否合适，二者结合的节点是否恰当，小学生是否能够欣然接受并适应，是否符合相应的教学规范和要求。要尽最大努力，给予学生最正确的教育。

参考文献

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（高州市高文小学  广东  高州  525200）