初中道德与法治课程的教学思考

刘启伟

道德与法治是一门以促进学生思想品德发展为根本宗旨的综合性课程，具有动态性和多元性的特点，有着自己独特的课程特色。在具体的教学活动中，教师要结合我国的社会道德教育与政治制度，为课堂教学注入新的内容，从不同层面加强对学生的教育指导，推动初中道德与法治教学取得更突出的效果，培养具有综合能力的人才。

一、加强对学生个人思想的培养

初中阶段的学生正处于身心快速发展的重要时期，同时，也是思想道德和价值观念构建的关键期。在具体的教学活动中，教师要给予学生更加正确的指引和帮助，提高学生的思想认识和道德修养，促进学生的全面发展。

例如，在初中道德与法治课程中，关于学生道德教育的内容主要包括学生自我认知能力培养、自我激励能力培养和自我控制能力培养三个方面。例如，在《成长的节拍》的教学中，教师要遵循社会主义核心价值观下培养爱国、敬业、诚信、友善的公民的基本要求展开更全方位的教育指导工作。首先，教师要帮助学生正确地看待自己，看待青春期，抓住学生心智发展不够成熟的特点提高学生的思想认识，有效帮助学生克服外界各种不良因素的干扰。其次，教师要在教学活动中融入更多德育教育的因素，帮助学生明确自己需要承担的责任和履行的义务，更好地提高学生学习的积极性和主动性，指导其树立远大的人生目标，坚定人生信念，学会与人和谐相处，掌握人际沟通交流的技巧。只有科学地把握教学发展方向，才能让学生更加认真地对待学习活动，才能让初中道德与法治课程更好地与生活实际接轨，有效提升课堂教学效率。

二、加强对学生社会意识的培养

人不是孤立存在的，脱离社会的人难以取得长足的进步和发展。因此，在初中道德与法治课堂上，教師也要重视对学生社会意识的培养，使其自觉规范自身的社会行为。

例如，在初中道德与法治课堂上，教师首先要让学生认识到只有遵循社会规则才能更好地创建和谐社会，推动人类文明的进步和发展。例如，在统编道德与法治八年级上册《走进社会生活》的教学中，教师要借助信息技术为学生展示丰富多彩的社会生活，更好地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。其次，教师要详细地为学生讲解个体与社会之间的关系，帮助学生树立规则意识，引导学生学会尊重他人，做守法的公民。与此同时，为了让课堂教学活动更加生动有趣，教师还可以组织相关的讨论活动，让学生思考怎样才能为社会做贡献、怎样才能成为顺应时代发展潮流的人才。这样一来，不但能帮助学生更好地树立核心价值观，还能帮助学生树立坚定的学习信心，扮演不同的角色，找准自身发展的方向，让初中道德与法治课程取得长足的发展。

三、加强对学生国家政治意识的培养

随着全球化和经济区域化发展，国家主权受到了一定的侵害，如何维护国家主权也成为每个个体应该思考的问题。在初中道德与法治课堂上，教师也要有效融入这一层面的理论知识，让学生意识到自己才是为国家繁荣发展做出贡献的主体。

在初中道德与法治课堂上，教师要从富强、民主、文明、和谐四个角度帮助学生认识国家层面的核心价值观。例如，在《维护国家利益》的教学活动中，教师要帮助学生认识我国的基本国情和基本政治制度，懂得如何行使自己的权利，履行相应的义务，怎样积极主动地参与到政治生活中，把理论知识运用于解决实际问题中。首先，教师要让学生树立“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识，借助典型的国际交流活动帮助学生认识到国家主权的重要性，激发学生的爱国热情。其次，教师还要详细地为学生讲解国家安全观的概念和维护国家安全的具体方法，帮助学生积累知识，拓宽眼界，推动初中道德与法治教学迈上一个新的台阶。

总而言之，初中道德与法治课程对培养学生健康的心理品质、强烈的社会责任感和法律意识具有重要作用。在具体的教学活动中，教师要扮演好引导者的角色，为学生传授更系统的知识，培养学生的创新思维与创新能力，落实新课程改革的教学要求，为课堂教学注入生机和活力，为培养全面型的社会人才贡献力量。