课本素材梳理与应用

＠江苏 胡骄利

【素材剖析】

面对写作，我们经常会遇到一个“老大难”的问题——有想法，缺素材。一些同学分析完作文材料后，能够很快进行“立意”，但总是容易卡在“选材”这一步，坐在那儿搜肠刮肚、绞尽脑汁地回忆自己看过哪本书、看了哪则新闻、知道哪个故事。想了半天，结果也还是那几个常见而勉强的写作素材。素材何处寻？下笔难成文！真的很难吗？仔细想想，我们是不是一直忽略了自己最熟悉，同时思想、内容又经典且丰富的语文课本呢？其实，语文课本中的很多篇目都可以作为我们的作文素材来使用，比如这篇巧妙取用课本素材的佳作：

苏东坡与客游于赤壁之下，体味到“清风徐来，水波不兴”的宁静，体察到“山高月小，水落石出”的美感；朱自清踱步于月光之下的荷塘，领略“光与影的和谐”，获得精神的慰藉与灵魂的救赎。

取其名曰《风景》，笔者阅读之后顿感其与教材中的《前赤壁赋》和《荷塘月色》有着异曲同工之妙，让人备感亲切又不乏新鲜之感，如风行水上，自然成文。

因此，我们一定要学会挖掘课本中的内容，在平时的课堂学习中注意积累有用的信息，并将其应用到自己的作文中，从而为自己的作文增添光彩。需要注意的是，用好课本素材的前提是要对课本内容有深刻的认知和独特的见解，切不可在对课本内容一知半解的情况下，便随意取用，所以我们首先要做的就是剖析课本素材。

以下是对统编版高中语文必修下册一、二单元课文内容的简要剖析：

（一）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文记录的是孔子以“言志”为主题，与子路、曾皙、冉有、公西华几位弟子之间的问答。孔子以亲切和蔼的长者作风，给谈话带来轻松和谐的气氛，表现了他教育学生时循循善诱的教学态度。同时，他对学生“言志”的评论，也各有侧重点，反映了他因材施教的教育方法。他曾哂笑子路，但并不是认为他的政治主张不对，而是用委婉的态度批评“其言不让”。曾皙的话似乎与政治无关，不过，他描绘的是一个太平社会的缩影，即形象化了的礼乐之治的盛世，所以深受孔子的赞扬。从孔子与几位弟子的谈话中，也不难看出他们人物性格上的差异。比如子路的轻率急躁、冉有的谦虚谨慎、公西华的委婉曲致、曾皙的高雅宁静。

适用话题：教育方式、教育观念、政治理想

（二）《齐桓晋文之事》

《齐桓晋文之事》讲的是孟子晚年和齐宣王关于“王道”问题的谈话。在孟子的不断诱导下，齐宣王侧耳恭听了儒家“保民而王”的仁政学说。孟子对论说主动权的把握和迂回前进、游刃有余的说理过程，为人称道。他牵着齐宣王的鼻子，使其一步步地走到自己的仁政之路上来，其中运用的谈话艺术令人叫绝：弃“齐桓晋文之事”，谈“保民而王”之术——避实就虚，弃异求同的话题选择；用“以羊易牛”的小事，发掘对方长处，给予对方信心——缩短双方距离的心理战术；要说道理，先打比方，“引而不发，跃如也”，并逐层推进的启发方式；明知故问，有纵有擒，因势利导，引人入彀，由齐宣王高高在上的问询，到自己承认“吾惛，不能进于是矣”的“围剿”。孟子在建议齐宣王时，并没有慷慨激昂地批评齐宣王，而是由平凡小故事联系到国家治理，以小见大，深入浅出地陈明利害，使宣王最终明白了推行王道才是称王天下的佳径。

适用话题：语言的艺术、论说的技巧、治国的理念、理想的国度

（三）《庖丁解牛》

同样的刀子，同样是用来切割牛肉，有的厨师只用了一个月便刀刃缺损，只好再换新的；技术好的厨师可以一年换一次；有一个高明的厨师，一把刀子用了十九年，刀刃依旧锋利。这到底是什么原因？我国战国时期的思想家庄子在《庖丁解牛》中，就以厨师的刀子使用时间长短，来形象地说明掌握事物基本原理，探究其中规律的重要性和避开矛盾、顺应自然的道理，婉转而又风趣。

适用话题：劳动的艺术、享受劳动、实践、事物的规律和本质

（四）《烛之武退秦师》

秦晋围郑，郑危在旦夕。佚之狐力荐烛之武使秦解围，烛之武以“今老矣，无能为也已”为借口拒绝郑伯；郑伯检讨自己未能早用之过，再以“然郑亡，子亦有不利焉”相激励，烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。烛之武虽然怀才不遇，但他时刻关注天下形势，思考安定天下、救济苍生的路径，所以当面对国家危难之时，烛之武能不辱使命。在说服秦伯的言辞中，一方面足见他对晋国的历史和晋君的为人十分清楚，对秦伯的心理和秦晋之间的恩怨一目了然，表明他是一位志存高远、有勇有谋之士；另外一方面，足见他语言表达能力之强。

适用话题：论说艺术、大局观、家国情怀

（五）《鸿门宴》

《鸿门宴》是《史记·项羽本纪》中一个相对独立的片段，它是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端。虽是开端，却在某种程度上预示了这场斗争的终结。这样说，是因为作者通过对这次宴会全过程的描写，生动地揭示了项羽的悲剧性格：他自矜功伐而有“妇人之仁”。这种性格不改变，他就必然以失败告终。而刘邦在宴会上能化险为夷，跟善于利用对方性格弱点也是分不开的。从这段史实可以看出领袖人物的性格以及团队力量在历史发展重要关头上所起的作用。

适用话题：性格、眼光、智谋、团队

（六）《窦娥冤》节选

《窦娥冤》是关汉卿的代表作，也是我国古代悲剧的代表作之一。故事源于《列女传》中的《东海孝妇》。但关汉卿并没有局限在这个传统故事里，去歌颂为东海孝妇平反冤狱的于公的阴德；而是紧紧扣住当时的社会现实，用这段故事，真实而深刻地反映了元蒙统治下中国社会极端黑暗、极端残酷、极端混乱的悲剧时代，表现了人民坚强不屈的斗争精神和争取独立生存的强烈要求。它成功地塑造了“窦娥”这个悲剧主人公形象，使其成为元代被压迫、被剥削、被损害的妇女的代表，成为元代社会底层善良、坚强而走向反抗的妇女的典型。

适用话题：揭露黑暗现实、斗争精神、反抗精神

（七）《雷雨》节选

《雷雨》（节选）有两场戏。《雷雨》以20世纪20年代初的中国社会为背景，通过一个封建资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示出封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。课文节选部分充分展现了周朴园与鲁侍萍、周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突，刻画出一个带有浓厚封建色彩的资本家周朴园的虚伪、狡诈、冷漠而矛盾的本性。《雷雨》之所以引起了戏剧界的震动，是与其特殊的故事情节以及引发的矛盾冲突密切相关的。曹禺在剧中写了新旧交替时期3个不同阶层、不同性格的女性，以不同的方式对命运所做的抗争和她们走向毁灭的悲剧结局，开掘出具有近代特点的社会悲剧，其引发的有关“道德”“伦理”的思考有非常积极的现实意义。

适用话题：反抗压迫与剥削、旧社会必然亡灭、人性的矛盾

（八）《哈姆雷特》节选

《哈姆雷特》写的是丹麦王子哈姆莱特为父亲报仇的故事。课文节选通过强烈的戏剧冲突，热情赞扬了哈姆雷特反对封建暴政的勇敢、智慧和斗争精神，无情揭露了以克劳狄斯为代表的专制王朝的罪恶及封建社会宫廷内部斗争的险恶和复杂，反映了作家人文主义的美好理想与丑恶现实之间的矛盾。哈姆雷特是个具有先进理想并勤于思索的人文主义者。他的理想和严酷的现实发生尖锐的矛盾。精神的危机，理想的破灭，使他悲郁愤懑，痛苦异常，也促使他不断思索，加深对社会的认识。

适用话题：对社会的反思、对命运的反思、时代趋势、人性的弱点

【真题聚焦】

2020年高考全国Ⅱ卷作文题目：

阅读下面的材料，根据要求写作。

墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。

“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。

“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。

要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2019年高考全国Ⅱ卷作文题目：

阅读下面的材料，根据要求写作。

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【运用策略】

（1）寻找相似点

（2）寻找反差点

（3）寻找共情点

（4）……

【佳作借鉴一】

烛之武在垂暮之年，依然老当益壮，担负起救国于危难之间的重任。在《烛之武退秦师》的故事里，我们不仅能深刻感受到烛之武的有勇有谋和家国情怀，也不难发现烛之武成功说退秦师的更深层原因，且这个深层原因依然适用于当今世界的发展，那就是“和平发展，合作共赢”。烛之武非常明白这一点，两国发生争端，极易皆受损害，并且他还做到了“视人之国，若视其国”，完全站在秦国的立场上陈说利害，说服秦穆公，避免了战争，保持了一段和平发展时期，获得了一个双赢的结果。我们作为新时代的青年，也应当在国家民族发展进程中具备使命担当，注重人格的塑造和品德的修养，不仅要做祖国社会主义事业的接班人和建设者，还要具备广阔胸襟和世界眼光，放眼全球，共同建设地球这个共有的家园。

【策略分析】

相似点、共情点。文段抓住了作文材料想要传达的核心思想——当今世界的发展，需要各国之间和平发展、团结协作、互相关爱、避免争端。作者有效联系到了其核心思想与《烛之武退秦师》一文中的共情点，将千年以前的故事以及隐含思想与当今时代发展趋势融会贯通，自然而贴切。

【佳作借鉴二】

反观当下，作为新时代青年的我们却存在着回家“葛优躺”，洗衣靠父母，吃饭等人送，扫地不积极，学习变懒散等不正之风。英国有句谚语：“懒惰没有牙齿，但却可以吞噬人的智慧。”我想，长此以往，我们失去的不仅是生活的自理能力，更是求知的动力。有人说，劳动的事可以交给人工智能。诚然，这是一个伟大的时代，科技给予了我们越来越多的便利。但是，科技也不可能完全解决人类的全部需要，相反，人类需要更高级的劳动和更高的智慧来管控科技。否则，被奴役的只会是我们自己。

在未来人工智能流行的年代里，我希望我们能够想起《庖丁解牛》中对劳动艺术的完美诠释和实践出真知的哲理揭示；能时刻想起《平凡的世界》里那些在黄土地上面朝黄土背朝天的老农们，想起那句：“只有劳动才能使人有尊严地活着。劳动对每个人来说不仅是一般意义上的生存需要，而且体现一个人生命的价值，任何劳动都会受人尊重。”

【策略分析】

反差点。作者先结合材料列举了诸多不爱劳动，只知索取的社会现象，并分析了这种现象持续下去可能会造成的不良后果，接着从相反的角度展开论述。引用《平凡的世界》说明劳动体现出人的价值和尊严，引用《庖丁解牛》来说明劳动的艺术，以及劳动对于探究事物本质和规律的巨大作用，在反差中形成冲突，凸显劳动的重要性。