记而叙之好文章用双眼“看”出来

文/洛尘

有的人可能会很疑惑，文章明明是写出来的，怎么会是“看”出来的呢？其实，这里的“看”有多层面的意义。

在中小学常见的文体中，记叙文是许多学生最先接触的文章体裁，也是最容易上手的作文模式。但在实际写作情况中看，这种最常见的文体其实并不为学生们所喜，甚至部分学生一提到记叙文就满脸苦涩，作文成了语文学习的绊脚石。其实，若是“看”好了，写出好的记叙文并没有那么难。

“看”生活

生活是创作的源泉。这一“看”解决的是学生作文素材来源的问题。要想写好文章，就一定要保有一颗澄净的心，用观察者的眼光去看待世界。

写人记叙文往往是学生记叙文写作中最大的难点，一旦涉及“父母”“老师”这一类题材，学生的作文就会显得“干巴巴”，像“流水账”，只有极少数的文章能做到感人肺腑、鞭辟入里。究其原因，一则学生在生活中与这些人朝夕相处，对发生的事件、产生的情感等早已习以为常，在写作的时候往往会觉得平淡得无所可写。二则一些学生对于写人过程中难以避免的表达情感往往十分腼腆，羞于在文字中将自身的真情实感表达出来。

对于这样的情况，“看”是一种十分必要的解决方式。有意识地“看”会让学生将观察到的事件、随之产生的情感记在心里，将二者联系起来。一旦写作需要时，学生便能够从记忆的“数据库”中将素材“翻找”出来，应用到作文当中去。

至于学生羞于情感表达这一点，这其实是一个多方面的问题。但单从观察的角度来讲，对身边人观察的时间长了，总会有一些事情让人感动或震撼。这些情感堆积在心中，经过时间的发酵，往往是需要一个宣泄途径的。因此，这里的“看”起到的是一个“厚积”的作用。

所以，对生活的“看”，其实就是培养学生的观察意识，让学生对生活中发生的一切，由被动接受变为主动收集，从而获得充足的写作素材。

“看”书

“读书破万卷，下笔如有神。”这一“看”解决的是学生作文词汇匮乏的问题。要想让文章出彩，大量的优秀词句积累以及好的行文风格借鉴是很有必要的。

在解决了“没什么写的”之后，“怎么写好”就很关键了。一些学生的记叙文，叙述的事情还是很有看点的，但通读下来总会有一种味同嚼蜡的感觉，这就是优秀词句积累不足、没有形成良好文风的原因。要想解决这样的问题，大量地阅读好书是必不可少的。经典文学之所以为人们所推崇，其中自然有优秀的地方。而学生需要看的就是其中的好词好句、行文模式，通过阅读让名著中的文学养料为自己所用。

当然，在书籍的选择上，要有所考量，不能毫无筛选，通篇接收。要选择贴近自身生活、行文措辞优雅有美感、对事件或人生有独到见解的书籍。当对某些事件乃至于人生有了自己独到的见解时，创作出来的文章就有了灵魂，才算是优秀作品。

“看”题目

选择不对，努力白费。这一“看”解决的是学生作文跑题的问题。在命题作文的前提下，想要不跑题，学会审题是关键。

题目是作文的起源，“怎么写对”的关键就在于学会审题，也就是确定文章体裁、题材、中心等要求。一些学生的文章写得天花乱坠、质量很高，但却“离题十万八千里”，这在考试当中依旧是不行的。解决这样的问题，第一点就是要抓住题目中的关键词，即题眼。在审题时，学生就要准确把握、深刻领会，明白到底需要写什么。第二点是对题目中一些形容词、副词等修饰词的理解，这其中通常会表露出有助于学生判断写作方向的隐含信息。第三点就是打开局限性思维，发掘题目表层下隐含的深层次意思。在这一点上，学生不能够想当然，对内涵的发掘要有依据，要在大的方向背景下，选择适合的写作切入点。

平时生活多观察，学习之余多看书，写作之前细审题。做到这“三看”相信学生的记叙文写作水平一定会有所提高。当然，一些细节方面的内容，如修辞手法、描写手法等，还是要做到多积累、多练习，只要坚持，总有一天会写出让人眼前一亮的文章。