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创新创业教育融入高校人才培养体系中的实践探索

2021-07-14罗棋方

科技风 2021年18期
关键词:人才培养体系融入创新创业教育

摘 要:现阶段,高校人才培养体系构建不断完善,相关的教育改革和创新措施也在不断更新。随着市场的发展和社会的进步,市场对于人才的要求也在不断提升,这种情况下,需要高校确保自身的人才培养体系构建能够适应市场需求。目前,创新创业教育在高校人才培养体系中的地位越来越突出,创新创业教育的渗透和融合对于高校人才培养效益提升具有重要作用。而在实际的高校人才培养的创新创业教育中,也还有一些突出的问题没有解决。对此,本文分析了创新创业教育融入高校人才培养体系的重要性,分析目前高校创新创业教育中存在的主要问题,并探究创新创业教育融入高校人才培养体系中的有效实践对策。

关键词:创新创业教育;融入;高校;人才培养体系;实践

1 创新创业教育融入高校人才培养体系的重要性

1.1 缓解高校毕业生就业难问题的需要

现阶段,高校持续扩招,大学毕业生数量逐年增长,到2020年,已经达到874万人。大学生毕业,就面临就业问题,目前我国的大学生就业难问题已经非常突出了,随着毕业生数量的持续增加,毕业生就业难问题还将进一步加剧。这种情况下,高校开展创新创业教育,目的就是要增强大学生的创业就业能力。通过强化大学生创新创业教育,可以让大学生在毕业后,自主选择创业或者是就业。这对于缓解大学生就业难问题具有一定的积极作用。

此外,大学生创业项目的落实,大学生创业的成果转化等,还可以创造一部分岗位,对于带动更多大学生就业也具有一定的帮助。

1.2 提升高校人才培养综合素质的需要

新时期,创新人才是高校人才培养体系中重点培养的人才,也是21世纪人才必备的基本素养。传统的高校教育中忽视创新教育的重要性,对此,在高校人才培养體系中开展创新创业教育,可以促进高校大学生创新能力和创业能力培养,在相关创新创业项目和实践中,还可以锻炼大学生的综合素养和能力,这对于提升高校人才培养的综合素质具有积极作用。

2 高校创新创业教育中存在的问题

2.1 缺乏创新创业平台,双创教育缺乏实践基础

现阶段,很多高校开展双创教育,主要是在大学生职业生涯规划课程中增加这部分的教学内容,没有独立的教学体系,且双创教育中,更多的是以理论教学为主,实践教学部分相对不足。学生缺乏双创教育基础和平台,相关双创教育工作开展的实践基础比较薄弱,项目很难真正落实和开展起来,双创教育流于形式。

2.2 缺乏双创教育氛围,参与积极性不高

现阶段,高校双创教育工作开展中,大学生的参与积极性并不高。很多大学生对于双创教育缺乏正确的理解,认为双创教育对于他们今后的创业帮助不大。这是因为高校在双创教育的宣传工作上存在一定不足。高校没有在校内外营造起比较积极的双创氛围,大学生对双创认知浮于表面,所以参与整体积极性不高。这样就会导致相关双创项目开展缺乏群众基础,项目只能搁置,双创实施比较困难。

2.3 双创师资短缺,专业性不足

现阶段,高校创新创业教育开展水平不高,在很大程度上是因为目前高校的双创师资比较少。因为创新创业教育是近年来才出现的,所以对于很多高校而言还是一种新项目,新课程,相关方面的专业师资比较少。加上相关高校对于双创师资的培养培训工作开展也缺乏重视度,导致双创师资整体教育教学水平低下,专业性不足。

3 创新创业教育在高校人才培养体系中的实践对策

3.1 加快创新创业基地建设,构建创新创业育人平台

要实现高校人才培养中的双创教育作用,实现双创教育和高校育人相结合,在双创教学实践中,相关高校要积极搭建双创平台,建设双创基地,为创新创业人才培养搭建基础,促进相关创新创业项目在基地生根发芽。高校的创新创业示范基地是学校推进大众创业万众创新的重要平台,高校在创新创业示范基地建设中,结合建设内容涉及方方面面的特点,需要全校各部门共同努力,协同推进。针对基地建设工作,相关高校要转变思维,处理好点与面的关系、院系与学校的关系、创新创业示范基地建设与教学以及创新创业示范基地建设与“双高校”建设的关系,为区域经济发展提供高水平的“创新创业力量”,促进高校毕业生顺利创业和就业。

对此,相关高校要落实立德树人根本任务,以示范基地项目为抓手,以建成“双高校”所需要的有质量、有影响力的优秀创业项目为己任,深化校企合作、产教融合,努力打造“双驱动(学校和企业)”+“三位一体”(三位:创新创业基础教育、创新创业实战训练、创新创业供应链体系;一体:高校联动创新创业体系)创新创业支撑服务体系,加强和规范示范基地建设、运行和管理,加大创新创业工作的整合力度,促进创新创业育人平台作用的有效发挥,促进高校人才培养体系更加完善,功能更加多样。

3.2 开展多样化创新创业竞赛和项目,营造创业氛围

目前,高校双创教育实践中,大学生整体项目参与积极性并不高,这体现了相关高校在双创教育氛围营造上的不足。要促进学生的双创教育热情培养,为大学生营造双创项目和活动参与的积极氛围,学校可以多多举办各种各样的双创竞赛活动,在校内外营造出创新创业热潮。相关竞赛活动紧紧围绕大学生创新创业活动展开,为加速双创人才融合和汇集,营造校内外的双创氛围,促进大学生积极参与双创活动,激发学生兴趣,不断锻炼学生的双创技能。

创新创业教育的目的除了能够指导学生创业外,更重要的是让学生了解企业的运营与市场运作,有利于学生的就业;创新创业教育的基础是社会能力,核心是专业能力,具体应用是方法能力,选题要围绕专业特色展开;创新创业教师应能筛选有创业想法的学生,调集社会资源为学生赋能并能指导做好项目的推荐和营销。相关创新创业竞赛和项目开展,旨在“弘扬工匠精神 助推创新创业”。通过各项目和竞赛的比拼,进一步推动高校人才教育深化产教融合,提高高校人才教育创新创业水平。

3.3 注重创新创业师资培训,提升师资创新创业教学能力

现阶段,在高校创新创业教育工作开展中,创新创业师资队伍建设不足时主要问题之一,在创新创业教育中,要促进专业师资队伍建设,这是创新创业教育取得理想成效的关键。对此,高校要强化专业创新创业师资队伍建设工作,组织相关创新创业教师开展专项培训。当前高等教育发展进入到一个要“补短板、强特色”的一个新发展阶段的客观需要,高校人才培养体系构建和完善,更重要的是开展这一方面的师资培训,这是对应紧迫的现实需求,具有很强的现实针对性。高校要通过开展“创新创业”导师资培训,常态化开展创新创业教育,努力打造一支稳定的、具有专创融合思维的创新创业导师队伍。

创新创业师资培训应针对高校创新创业教学、项目指导一线教师,聚焦产教融合、创新创业课程建设、教赛融合等内容,旨在让高校师生的双创知识和技能不断提升,构建双创示范院校,发挥积极带动作用,促进学校双创教育水平不断提升。创新创业师资培训要做到将创新创业能力培养作为应用型人才培养的核心内容,以“5223”行动计划为指导,坚持走以“落实人才培养为基本点、创新实践育人模式为关键点、强化校地校企合作为支撑点”的“一线贯穿、三点发力”创新创业教育特色发展之路,构建全过程、全方位、全覆盖的创新创业教育“教学、实训、服务”三大体系,努力建设创新创业教育改革示范高校。而针对创新创业师资开展的培训课程,应该尽量以创业基础课程大纲为主线,以创新创业课程开展的基础、核心以及创新创业课程的技法,课程设计及突破方向要精准把握,要强化理论与实践活动穿插结合,确保课程设计引人入胜,带领参训学员体验大学生创新创业课程的体验式教学,提升参训老师们积极参与互动。

通过创新创业师资培训,开拓教师眼界,增长知识,活跃思维,特别是增强对学校一直践行的“以创新促进创业,以创业带动就业”的深刻认识,提高创新创业教育的指导能力和授课水平。

4 总结

目前,高校正在开展新一轮的课程建设和改革创新工作,创新创业教育在高校人才培养中也有一定的应用,对于高校人才未来就业和发展都有重要影响。但是目前高校在创新创业教育上还有一定的不足和问题,对此,需要引起重视,积极采取措施来应对,从双创平台构建、双创氛围营造以及师资队伍建设等方面探索具体对策,将创新创业教育和高校人才培养体系有效融合起来。

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作者简介:罗棋方(1983— ),女,汉族,湖南常德人,本科,讲师,研究方向:旅游服务与管理。

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