浅议农村高中美术生教学中存在的困惑及办法

姚元龙

摘要：一直以来，我们都受传统教育观念的影响以及我国应试教育的影响，很大程度上制约了美术的教育。在农村，传统观念、学习条件、地域特点等方面的因素，美术教育更是停滞不前。如今在新课程改革的大前提下，高中美术迎来了新的机遇和挑战。文章通过分析现阶段农村高中美术教学中的一些问题，对提高美术教学的有效性进行了研究。

关键词：农村；高中美术；新课程；有效教育

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-0102

之前阿里巴巴董事长马云关于教育的演讲，再一次让人震惊。在他看来，培养真正的人才，需要国家在“教育”上发力。遗憾的是，目前，我国的“教”十分完善，“育”却差强人意。我们身处信息发达的时代，书本的知识固然重要，但是体验式教育才是核心。马云还特别强调了“美育”的重要性，“美育”即培养学生认识美、爱好美和创造美的能力。它可以开启智慧，它是直通天堂的阶梯，是培育孩子想象力的沃土。美术教育是美育的重要组成部分，而高中阶段又是人的思想和三观趋向成熟的重要阶段，高中的教育将会影响到孩子以后的眼界和格局。因此，高中美术的教育是非常重要的，它能给孩子的人生带来更美好的视角、更高的层次，更具有理想主义的美感，更能让孩子成为与众不同的人、懂生活的人。

一、农村高中美术教学困境

1.师资力量不发达

受民族地区不发达的经济文化发展大环境以及落后观念等方面的影响，在特长生文化课以及专业课教师的师资配备这方面，还需要进一步地提升。一方面就文化课来说，因为整体上“艺考”美术生的文化课基础相对于其他班尤其是实验班等班级较弱，加之由于专业课训练的需要，文化课课时量较少，提升文化课的成绩便显得比较困难。部分相对优秀的教师可能会不愿意教特长班，整体上影响着文化课的师资。另一方面专业课教师的专业素质和教学水平也良莠不齐，如个别专业课教师自身的专业能力较强，但教学理念及教学方法又略显单一，加之部分专业课教师同时兼任学校的其他工作，也影响着专业课的教学。

2.教学缺乏完善的安排

在专业训练方面，美术学习需要学生具有良好的审美能力，同时也需要长期的锻炼实践，但部分专业课教师缺乏有计划的安排，在理论知识方面相对欠缺，同时忽视了学生心理及综合素养方面的培养，都不利于“艺考”美术生长期的发展。

3.美术学习成本昂贵

美术教育是在素质教育思想的指导下，按照当前的社会要求和人的身心发展规律，通过有计划、有目的的美术教育活动，培养和提高美术创作能力和审美意识，促进人的全面发展。但根据观察调查发现，很多美术生的家长之所以让学生学习美术只是认为此是一条走进高校的捷径，对文化课的成绩不重视，也没有预估到相比文化课的学习，学习艺术需要耗费更多的人力物力财力，这就造成了很多学生美术学习半途而废，其原因一是美术学习并非其爱好，学习没有主动性；二是部分家长意识到需要更多的财力支持时，便选择了放弃。总之，民族地区高中“艺考”美术教学的现状并不理想，还需要教师从多方面努力改善这一局面。

二、大量积累，提升弱项

所谓的专业课是指针对美术统考中的考试科目，立足考试内容，进行的有针对性的训练活动。我们常说，量变是质变的基础。要想切实地提升绘画技能水平，在备考阶段，学生需要下大力气进行反复训练，锻炼自己的技能。具体地，学生可以将所考的三项内容，每天都拿出来练一练，借此在不断的训练中，扩大练习面，就算无法做到精练，也要做到心中有数。而且，在参与训练活动的时候，学生也要灵活调整训练内容，在不断的变化中磨炼技能。比如，在素描人像的时候，可以穿插着男女老少进行练习。2020年山东省美术统考素描由常规的桌面静物素描，变成了场景素描。这一改变也为学生备考指出了方向，即灵活练习，多多练习不同的内容。再比如，进行色彩练习的时候，要分门别类对色彩、材质等方面进行练习，如此做到有序且有效。在这样的反复练习和多样练习中，学生不仅可以磨炼自己的绘画技能，还可以积累丰富的绘画知识，为在考试中机敏地应对多变的考查内容打下坚实的基础。

三、疏导心理，积极应对

高考是人生的一道槛，甚至有些教师喜欢将高考比作是人生的转折点。确实，对于学习了数十年的学生来说，高考是尤为重要的。尤其是美术生，他们在日常的教学活动参与过程中，不仅要学习文化课，还要学习专业课，每天练习绘画，付出的努力要比普通学生多。面对美术统考，他们的心理压力会很大。在长期的教学实践中，笔者发现，每年有不少的美术生正是因为心理压力过大，没能通过统考。美术统考不仅是一场美术技能的较量，还是一场心理较量。积极的心理，在统考中是加分项。因此，高三美术生在进行统考备考的时候，不仅要积极地参与专业练习，提升自身的绘画技能，还要学会自我疏导，排遣心理压力。笔者在指导学生备考的时候，会鼓励他们每天早上跑步，将不良情绪发泄出来。当出现心理压力的时候，可以听听音乐，也可以与教师进行沟通，借助多样的途径排遣自我，塑造健康心理。

四、加强教师综合素质能力

为了能够更好地完善普通高中课程理念，需要增强教师的专业技能以及丰富其相关的人文知识。首先，教师一定要具有高尚的职业操守以及丰富的哲学思想认知，树立正确的价值观。其次，掌握专业的知识技能，这样才能在教学过程中应对自如。最后，具有很高的文化素养，有助于帮助学生改善不良的学习态度以及错误的价值观，只有这样，才能在美术欣赏课程发展的道路上越行越远。

总之，在对美术生进行美术教学的时候，要学会把握统考内容和要求，安排备考时间和练习时间，积极参与专业训练和日常练习活动，夯实基础，尤其要立足自身的薄弱项，有针对性地练习，整体提升自身的技能水平。同时，还要帮助学生疏导消极心态，塑造积极心理。如此，扎扎实实地搞好美术学习。

参考文献：

[1]张景程.农村地区美术教育的思考[J].农家参谋，2019（4）.

[2]郭秀霞.高中特長生文化课教学的实践与思考[J].西北教育学报，2014（3）.

（作者单位：湖南省龙山县皇仓中学416800）