SWOT分析法视域下技工院校电子商务专业人才培养研究

摘要：文章在探讨技工院校电子商务应用型人才培养意义的基础上，结合SWOT分析法，提出技工院校电子商务应用型人才的培养路径，以期能够促进相关专业人才培养工作的全面发展。

关键词：SWOT分析法;技工院校;电子商务;应用型人才

随着我国经济社会的不断发展以及互联网的普及，电子商务行业迎来了快速发展时期，相应的，社会也对电子商务应用型人才的培养工作提出了新要求。为了培养更多符合时代要求的电子商务应用型人才，技工院校相关院系要加强研究和创新，进一步完善人才培养体系，同时要充分发挥学校、政府、企业以及行业的协调发展和联动的作用，切实提升人才培养效果。

一、技工院校电子商务应用型人才的培养意义

1.1 内部环境角度

近年来，国家提出了关于技工院校规范化、科学化发展的要求，并提倡院校通过专业建设、教学改革、师资培养等方式，促进人才培养工作的深入发展。就目前而言，技工院校电子商务专业在人才培养的过程中，仍存在学生综合素质偏低、培养环境与企业实际需求脱节的现象。对此，相关院系和任课教师可以尝试引入SWOT分析法（态势分析法），以需求为导向，大力培养电子商务应用性人才，切实解决校企合作不深、学生学习脱离现实需求等一系列问题。

1.2 外部环境角度

从外部环境角度而言，技工院校对于电子商务应用型人才的培养，是促进相关院校、院系教学改革工作发展，将素质教育和人才培养工作相互融合、有效落实的必然方法。随着我国职业教育的不断发展，技工院校电子商务专业也面临着新的发展要求，要让学生更好地适应社会需求变化快、经济新常态发展的要求，就必须进一步加大应用型人才的培养力度，出台具有针对性的人才培养提升方案。而在人才培养工作胡总引入SWOT分析法，可以结合技工院校的办学优势，进一步发挥校园内外合作育人的优势，促进校企合作育人、产教融合的人才培养模式的有效推进。

二、技工院校电子商务应用型人才的培养路径

2.1 创建多元联动的育人体系

在SWOT分析法视域下，技工院校电子商务专业人才培养的过程离不开相关企业、政府相关部门以及电商行业的政策及技术支持，相关专业要进一步争取政府相关部门和电商企业的扶持与支持力度，要采用与行业企业协同育人的方式，不断为相关行业的进步和发展提供强有力的人才支撑，积极创建多元联动的育人体系。一方面，可以通过政府牵头、学校主导、企业参与、行业指导模式，促进相关扶持政策的有效落地。同时，要充分分析相关的职业需求，坚持以培养学生职业能力为主线，促进学生科技水平和文化素养同步提升;另一方面，要结合学生的实际学习需求和时代发展的特征，着力加强校企之间的深度融合、合作，通过推动职业教育产教融合快速发展的方式，让学生在学习电子商务理论知识的基础上，能够深入企业一线，掌握到更多与本专业相关的技术、技能，进一步提升学生的实践能力;第三，在技工院校电子商务专业的发展过程中，可以通过创建校企合作线上平台的方式，为电子商务专业学生提供虚拟现实的场地和实践机会，从而有力促进我国技工院校相关专业职业技能教育的发展和进步。

2.2 构建专业化、双师型教师队伍

在SWOT分析法视域下，对于电子商务应用型人才的培养而言，技工院校可以采用构建专业化、双师型教师队伍的方式，充分发挥双师型教师队伍的作用。在双师型教师队伍构建的过程中，要全面考察教师的思想品德、教育教学理念以及教育实践能力等，帮助符合条件的教师获得更多的发展机会，同时，要结合院系实际，进一步加大对于青年骨干教师的培养力度。具体而言，技工院校可以与政府相关部门、电子商务行业企业展开深度合作，立足于行业实践，打造出一支由专业教师和电子商务企业技术人员构成的双师型教师队伍，加大对于具有企业实践经验的双师型人才的引入力度，实现对于学生在理论层面和实践层面的全过程培养。此外，院校要积极鼓励教师深入企业一线参加實践锻炼，如根据教师实践情况提供丰厚的薪酬待遇等，调动教师参与教育教学实践工作的积极性，切实强化电子商务专业任课教师的专业技能水平和职业素养。在此基础上，技工院校和电子商务企业还可以共同制定多元激励政策，通过岗位政策引领、激励政策引领等方式，为双师型教师提供更好的薪酬和福利待遇，从而满足教师精神与物质层面的双重需求，引导他们全身心地参与到电子商务专业人才的培养当中，推动相关专业的纵深发展。

2.3 完善工学结合一体化课程体系

在技工院校电子商务应用型人才培养的过程中，要进一步加强教育教学的改革工作，使专业教育更加符合时代发展的需求。其中，教育教学改革的重点和难点在于对于专业课的改革，这也是关乎人才培养成效的核心问题。具体而言，在课程体系的构建过程中，任课教师要结合经济发展和人才培养规律，根据SWOT分析法分析出专业课教学的典型任务，推动工学结合一体化课程体系的进一步发展和完善，确保在教育教学过程中能够有力提升学生的职业技能和素养。在电子商务专业教育教学工学一体化发展的过程中，任课教师还可以基于行业发展的预测，引导学生加强实践锻炼，在具体的岗位实践中提炼出典型的工作任务与工作内容，并以具体工作任务为出发点，更好地参与到校企合作的一系列社会实践当中，使他们在实践中丰富自身的视野，真正做到学以致用。此外，技工院校还可以采用“互联网+教育”的方式，构建基于工作过程的电子商务课程体系，从而彻底转变传统的以理论知识讲授为主的课堂教育教学模式，帮助学生在牢牢掌握专业理论知识的同时，进一步提升实践操作能力和水平，引导他们克服对于走向工作岗位的畏惧心理，在日后的工作当中更加游刃有余。

三、结语

在技工院校电子商务专业应用型人才培养体系的构建过程中引入SWOT分析法，可以帮助相关院系立足于行业发展实际和行业企业的用人需求，分析出本专业教育教学的优势与劣势所在，从而制定出更加具有针对性的人才培养方案。具体而言，立足单位实际，相关院系可以通过创建多元联动育人体系、构建专业化的双师型教师队伍以及进一步完善工学结合一体化课程体系等举措，将人才培养工作真正落到实处，在助力本专业学生成长成才的同时，推进技工院校职业技能教育的可持续发展。

参考文献

[1]王红.技工院校电子商务创新创业教育探究[J].职业，2020（05）：78-79.

[2]郑小娟，周艳.基于现代学徒制的电子商务专业情景教学模式的应用研究[J].中国商论，2020（10）：197-198.

作者简介：马晓梅（1981-），女，汉族，山东德州人，硕士，讲师。研究方向：电子商务。

（山东技师学院 山东 济南 250000）