基于全面发展的小学音乐器乐进课堂的探讨

周秀珍

摘要：在小学音乐课堂教育中，为了能够激发学生的学习兴趣，促进学生的热情和学习动力，培养学生的音乐素养，提高学生学科能力，教师要在课堂教育中积极采用音乐器具，对学生进行有效教育，让学生的审美和鉴赏能力能够得到提高。器乐教育对整个阶段的小学音乐教育是十分重要的。在小学音乐教育中，教师可以利用器乐教学，有效地锻炼学生的手、口、眼、大脑等各个身体部位的能力，对小学生来说是一项重要的教育内容。本文主要针对口风琴在小学音乐教育中的应用进行探讨。希望能够给相关教育工作者一些帮助和参考。

关键词：小学音乐；课堂教育；器乐教学

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0040

小学音乐教育阶段所指的器乐教学用具是指口风琴等旋律乐器，其中还包括弦铃、鼓、刮板、三角铁等乐器。由于小学年级的学生年龄小，接受能力不强，教师要根据不同班级不同年龄段的学生的实际情况进行针对性的教育。如，在针对一二年级的学生可以采用一些打击类乐器进行教学，针对小学高年级的学生可以进行口风琴、竖笛、和声性乐器的教学。这也是符合现代义务教学要求和标准的。

一、利用口风琴，提高学生学习兴趣

随着现代教育的不断开放，教师要能够对学生进行有效的教育，在教育过程中，要严格制定教育目标，依据现代教育的要求，将教育任务落到实处。尤其是在当今提倡开放式教育模式的背景下，教师要能够积极地将音乐器材运用到小学音乐教育中，丰富课堂教育形式，提高学生的学习兴趣，使得学生有良好的体验和学习热情[1]。而口风琴是一种具有固定音高的乐器，声音和谐动听，且不存在音准问题。因此，在教育过程中，教师要能够结合口风琴的特点对学生进行有效的教育。为了起到良好的教育效果，教师可以采用多媒体方式，先让学生充分了解口风琴的构造和特点[2]。其次，教学学生掌握相关的使用技巧，例如，在教育学生的时候，可以同时采用画面和吟唱方式对学生进行针对性的教育，让学生掌握基本技巧。同时还可以给学生亲身做示范，这样可以让学生得到有效的指导。当学生对一首曲子熟悉了的时候，教师再让学生进行演练，这样由于学生已经掌握了一些技巧，纷纷跃跃欲试。当学生融入课堂教育的时候，他们就会逐渐喜欢上音乐教育，并对音乐教育产生浓厚的学习兴趣。

二、利用口风琴教学，提高学生的鉴赏能力

小学阶段的学生对新鲜事物有着很强的好奇心，但与此同时，他们也对各种事物常常只表现出来三分钟热度。因此，在教育过程中，教师要在学生还保留新鲜态度且有着很高的积极性的时候，就需要对学生进行引导，提高学生的专业能力和水平，讓学生具备一些知识，将学生带领到音乐知识的学习中。这样，当学生具备了一些知识，有了一些音乐基础的时候，他们就会深入音乐学习，并逐渐对音乐产生兴趣。而当学生已经熟悉了音乐的时候，就会表现出更高的学习热情和持续性的求知欲望。尤其是对于有些学生，在没有掌握相关技能的时候所表现出来的积极性不高，不能有效地与教师进行互动[3]。因此，在教育过程中，教师要利用专业性的教育对学生进行讲解，提高学生的音乐学习水平和鉴赏能力。这样，学生才会深入课堂学习。当学生学习了口风琴之后，他们就会被音乐所深深吸引，在学习过程中也会表现出更高的学习信心。这个时候，学生对音乐学习就会表现出来一种渴望的态度。在学习的时候，教师也应该对学生进行鼓励和有效指引，这样学生的学习信心就会更强，所表现出来的求知欲也会更高。

三、在口风琴教学中，教师需要采用小组合作学习方式，提高学生的节奏感

在教育的过程中，教师可以采用合作学习的方式，对学生进行分组，或表演、或比赛等，提高学生的学习热情，同时也能促进学生的合作精神，使学生表现出更高的积极性。在音乐教学过程中，教师要让学生懂得如何相处，如何进行合作以更好地完成学习任务[4]。这也是提高学生综合能力的一种有效方式，能够促进学生精神方面的成长。同时，合作学习还有利于激发学生的思想，使得学生在学习过程中能够接触到其他同学的思想，从而拓展思维。针对小学生的教育，教师要能够培养他们的团体协作精神，让所有学生都能够融入课堂学习中，并为集体荣誉所考虑，从而在课堂上有着更好的表现。在演奏的时候，教师可以让所有学生都进行合作演出，培养学生的节奏感，提高学生齐心协力、共同进步的决心。在实践教育过程中，教师要让学生懂得集体的重要性，并相互学习、取长补短。这样也有利于促进内省性格的学生的积极性。在教育过程中，教师可以采用领奏、合奏等多种形式对学生进行教育，培养学生的音乐综合能力，同时也使得课堂气氛变得和谐。

四、结语

总而言之，在小学音乐教育中，教师要能够摆脱传统教育方式，积极采用新的教育理念，将新的教育模式融入课堂教育。并且注重提高学生的课堂地位，使其能够深入课堂学习。就当前教育形式来说，教师应该积极采用各种有利于开展音乐教育的乐器，激发学生的学习积极性，使得学生表现出更高的热情，培养学生的学习兴趣，从而起到提高课堂教育质量的效果。

参考文献：

[1]范晓东.如何引器乐进小学音乐课堂[J].科教导刊-电子版（下旬），2020（2）：166.

[2]李红辉.小学音乐教育器乐进课堂初探[J].少男少女，2019，3（15）：37-38.

[3]周烨.器乐进入小学生音乐课堂之口琴在教学中的作用[J].文化创新比较研究，2019，3（2）：195-196.

[4]眭玲霞.器乐进入小学生音乐课堂——浅谈口琴在教学中的作用[J].东方青年·教师，2013（16）：127-127.

（作者单位：浙江省温州市龙湾区外国语小学教育集团325000）