体育游戏在初中体育教学中的实践效力研究

张全红

【摘要】現阶段的初中体育教学必须不断的创新，不同的教育思路、教育方法要全面的调整，给学生带来更好的体验，与此同时，体育游戏教学具有娱乐性及益智性特点，非常契合初中体育教学理念，可促使初中生尽快接受体育教学知识。基于此，本文对在初中体育教学中运用体育游戏的现状以及体育游戏在初中体育教学中实践效力的措施进行了分析。

【关键词】体育教学;体育游戏;有效应用

游戏是最受学生欢迎的课堂教学模式之一。将游戏和学生的体育锻炼结合到一起，不仅能够增加学生的乐趣，还能使学生明白学习体育技能的意义。所以，在初中体育课堂教学中，教师要顺应学生活泼好动的性格，尽可能将体育游戏应用其中，以此来增强教学的趣味性和灵活性，激发学生的学习热情，提高学生参与体育课堂的积极性。

1 在初中体育教学中运用体育游戏的现状

1.1 体育游戏教学目标模糊

在体育教学过程中，为了增加体育教学的趣味性，体育游戏也被应用其中。但是，体育游戏在体育教学中的应用还停留在浅显的层面，一些教师对体育游戏的认识不够深入，这使得体育游戏在体育教学中的应用存在许多问题，其中，体育游戏教学目标模糊就是最为显著的问题。如在应用体育游戏时，一些教师的主要目的是增加教学的乐趣，让学生在游戏中稍作休息，愉悦身心，体育游戏的教育目标很模糊。这样一来，体育游戏的应用价值主要侧重于娱乐性，其教育价值和功能无法体现。在参与这类体育游戏时，许多学生虽然乐在其中，但是对游戏的教学要求、针对性都缺少了解。另外，有的体育游戏的教学目标不明确，甚至与体育教学目标相冲突。这样的体育游戏虽然热闹有余，但是却起不到素质教育、精神熏陶的作用。

1.2 体育游戏的覆盖面狭窄

虽然体育游戏在体育教学中的价值和作用已经被实践验证，受到了各方的好评，但是对体育游戏的具体应用，一些教师还缺少全面的把握和成熟的经验。不同学校体育教师的教学水平、教学理念各不相同。

有的教师教学水平较高，不仅会根据学生的身心特点开发一些新的体育游戏，还会根据学生的差异将不同的游戏应用到教学中。但是，有的教师对体育游戏的认知水平较低，关于体育游戏的研究也不深入，在教学实践中只会让学生做一些简单的伸展运动，体育游戏在教学中的占比较低。

2 体育游戏在初中体育教学中实践效力的措施

2.1 准备环节设置游戏，激发学生身体机能

在体育教学过程中，准备环节主要是进行活动前的热身，其目的是激发学生的身体机能，使其以更好的状态适应接下来的体育运动，减少因身体对抗、激烈运动而造成的身体肌肉拉伤或其他损害，这是体育课最重视的部分和环节。合理的热身运动，不仅有利于肌肉和关节的有效放松和舒展，还在促进全身血液循环流动等方面发挥着重要作用。但是在传统的课堂教学模式中，初中体育教师在课前热身环节往往采用慢跑、关节活动或简易体操等方式，这种形式较为枯燥、乏味，使学生逐渐对这种活动方式失去兴趣，参与度也逐渐降低。但是，如果将体育游戏融入课前准备环节，就能有效解决这一问题，在充满趣味性的热身氛围中，学生参与运动的兴趣和积极性逐渐提高，其会以更加饱满的激情投入正式运动环节中。

例如，在开展篮球项目训练活动时，教师可以设置“击鼓传花”游戏作为热身游戏活动。具体操作过程如下：让班内学生分为两组，并围成两个同心圆，两个同心圆的学生相向而立;当教师发出指令后，外侧队首的学生开始将手中的“红花”抛掷给与他对向的同学，这名同学接到“红花”后，便快速将其投给下一名外侧同学;这样按顺时针方向继续传花，当教师喊“停”后，“红花”落到谁手中，谁就要原地做3次蹲起动作。在这样轻松、愉悦的游戏氛围中，学生的肌肉和关节得到有效放松，同时也帮助学生快速进入运动状态，为接下来的篮球教学和体能训练打下良好的基础。

2.2 丰富体育游戏目的，综合培养学生

体育除了竞赛应用之外，还能起到交流感情，团结同学的作用。当前初中生正是情绪敏感的阶段，人际交往和个人思想正在开化，与同龄人的交往以及与成年人的交往都处于探索阶段，培养学生积极主动地与同龄人、长辈交流，端正态度，树立为人处世观念，都是教学中培养综合型人才的目标。体育游戏的作用其一是利用学生的好胜心理和竞争意识，开展比赛性质的游戏活动，比如“拔河比赛”“同手同脚比赛”等等。体育游戏的作用其二就是团结学生，在游戏中体验分工合作的优势，比方说传统民间体育游戏“切西瓜”或是“丢手绢”，这一类能让集体参与进来的多人游戏。通过设计不同目的的体育游戏，可以培养学生更加全面和细致的个人能力。

2.3 拓展体育内容形成创新意识

开展体育游戏教学，提升初中体育教学质量的教学对策要重视在拓展体育内容形成创新意识。首先，教师要不断补充游戏素材，使学生能够积极的参与进来，从而培养学生的创新意识。例如：教师在课堂上补充了“智力游戏”的内容，让学生分成两组进行身体组成汉字，另一组猜的游戏模式，这个智力游戏不仅仅可以开发学生的智力，还能够让学生在组成汉字的过程中，运动身体的部位，活跃筋骨，形成运动准备。其次，初中体育教学内容也有相应的队列知识，教师要结合游戏开发队列运动的游戏内容。例如：开展训练游戏双人军训。每组2人，游戏开始，指挥员可发出“立正”、“稍息”、“原地踏步”、“向左（右、后）转”、“齐步走”、“跑步走”、“蹲下”“起立”、“朝正前方——刺杀！”等口令，各组必须立即执行。

3 结束语

综上所述，在体育教学中对体育游戏的有效应用，可以激发学生对体育课的兴趣，使学生的身体素质得到全面发展。因此，教师在教学中要摒弃以往传统的、枯燥单一的教学模式，采用新颖的体育游戏教学模式，将体育课堂教学与体育游戏紧密结合，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，为学生营造良好的运动环境，并建立良好的师生关系。

参考文献：

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