信息技术在高校数学教学中的应用

缪玉红

【摘要】随着时代发展与教育理念的革新，近些年来在高校教学方面，开始更加注重信息技术与数学教学的深度融合，强调培养学生的综合能力，促进全方位、多样化发展。当前的教学方法也已经突破了时间与空间的界限，逐渐呈现出多维度、多样化的教学形式。利用信息技术完善数学教学形式，能够对教与学开展有效的融合，使其在更加广阔的空间内进行传递，有助于学生拓展知识层面，跳出传统课堂的束缚，培养其自主学习的能力，从而提高教学效率。本文基于此分析了信息技术在高校数学教学当中的应用价值，希望能够为信息化教学提供有效助力。

【关键词】信息技术;高校数学;应用

网络技术的高速发展，使得各高校在人才培养与课堂教学方面都迎来了质的飞跃。信息化教学模式为高校发展提供了新的教学思路，运用网络设备将线上教学与传统课堂相结合，注意网络设施的基础性建设，为教学过程的开展提供完备的技术支持，此外，由于线上教学内容具有多样化，因此应当加强教学管理的整合，注重评价反馈与调整，促进线上线下教学模式的良性发展，做到与时俱进，适应时代发展与学生学习需求的变化，不断地开拓创新，为社会输送更多的应用型人才。

一、信息化教学现状

由于当前部分教师仍然延续着传统的教学模式，思想观念相对固化，导致课堂教学远不及教育部对学生创造潜能及批判思维的培养要求，教学质量有待提升。

一方面，当前大多数高校对于信息技术与数学教学的实践还处于融合初期，教师往往会把课程内容、网络资源与教学评价等区分开来，无法从更深层次上理解教学的本质及其在课堂教学过程中的应用目标。因此，教师应当加强对课程融合的关注，积极地寻求合理措施推进信息技术与数学的有效融合，从多个角度着手，充分考虑网络教学各要素与学生作为课堂主体的互动关系，促进信息化教学的健康发展。

另一方面，由于部分高校热衷于举办各类技能大赛，学校会积极地组织学生参加，但普遍存在着“重比赛，轻教育”的现象，在比赛期间，学生只一味地凭借惯性思维应对比赛内容，却往往忽视了信息技术在比赛当中的应用价值，这也离不开教师对后期的深度融合展开实践。除此之外，在开展培训时，教师往往注重于理论学习，却忽视了技术应用的效果，导致教学改革不彻底，信息化教学依旧裹足不前，形式主义尤为严重。

二、信息技术在高校数学教学中的应用

（一）完善教学氛围。

良好的教学氛围是开展课程教学的基石，也是激发出学生探究精神的关键。因此在教学过程中应当结合课程需求，充分发挥信息技术的优势。一般来讲，传统的数学课通常都是采用比较单一的模式，教师在课堂当中直接进行传递，教学氛围相对枯燥，难以吸引学生兴趣，而利用多媒体技术能够助推这一教学过程，促进其更好的吸收，提高教学效率。此外，对涉及到综合性较强的数学理论，也可以借助信息技术开展教学，通过情景化展示，使学生更加深入的理解课程内容，感受到数学的魅力。

（二）构建信息化教学体系。

信息技术在网络上有着极其丰富的内容，在数学体系构建时，教师可以为每位学生提供有效的线上学习环境，让学生通过电脑等设备实现网络教学，并进行资源共享、技术探讨等，提高学生的积极性。构建信息化教学体系能够对信息技术与数学教学开展有效的融合，有助于学生拓展知识层面，跳出固有的教学形式的束缚，培养其自主学习的能力，提高教学效率。

（三）创新教学形式。

在开展数学教学过程中，可以根据不同的课程需要，妥善选择相应的教学形式，用以增加课堂趣味性，提高互动积极性。例如，可以通过分组的形式来加强同学之间的互动交流，也可以根据不同的章节内容分配角色扮演，使学生切身体会到数学的现实意义，提高学习积极性。在分组合作时，同样可以借助信息技术进行资料收集，有利于发现实际教学中容易忽视的问题，深入了解课程内容。

（四）整合教学内容。

由于教学方式的不同，在设计教案时也应当区分开来。信息化教学主要是利用PPT、微课等图文形式开展碎片化阅读，这样既节省了教学时间，又能够提高接收的效率。教学过程并不是指一味地单向输出，更包括了提出问题与解决问题，在数学教学过程中，更应当注重循序渐进，要将学生作为课堂教学的主体，通过信息技术加深对数学内容的理解，进而拓展教学模式，适当的将话语权交给学生，可以让他们在学习过程中提出对数学理解中的一些疑问，及時为其答疑解惑，有助于提高课堂互动效果，完成教学目标。这种提问式引导的方法有助于学生查漏补缺，深入了解学生在学习过程中存在的疑难杂症，并现场为其答疑解惑，给学生留出充足的思考与实践的时间，促进全面发展。

（五）开展多元化教学评价。

采用多元化的教学评价形式，有利于增强学生的自我认知，纠正在学习过程中存在的一些偏差，使其养成良好的学习习惯。教师应当尤其关注学生在自主学习方面的积极性，并以此作为评价的重要依据，在给予学生充分自由的前提下，需要设立相应的监督机制，用以防止学生因缺乏自律而出现的偷懒、作弊等行为。在进行考核时，应当充分发挥信息技术的优势，通过教师评价、学生自评以及他人互评等多种形式，对学生开展综合性评价，避免因主观认知局限导致的刻板印象。

三、总结。

信息技术是一把“双刃剑”，在为教学发展提供机遇的同时，也给教学实践带来了新的挑战。只有充分发挥信息技术的优势，将其有效的融入到数学教学过程中，才能够展现出信息技术在数学教学当中的应用效果，从而调动学生的积极性，提高数学的实用价值。与此同时，教师需要时刻关注行业动态，保持学习的习惯，不断创新，以适应时代发展的需求，从而更好的投身到教学实践当中，为学生的健康成长保驾护航。

【参考文献】：

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