合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析

余培珍

【摘要】在小学语文阅读中应用合作学习的模式，不但能大大改善阅读的品质与效率，而且能提高学生的协作精神和自主学习等方面的发展。为今后的语文教学创造良好的环境，使学生的综合素质得到提高，从而使其真正地发挥小学阅读应有的功能和价值。在这一背景下，本文从怎样应用合作学习进行了分析与讨论，提出建议，以使其更好地发挥其功能。

【关键词】小学语文;合作学习;阅读教学;分析与探讨

引言：新课改后的合作学习是一种创新的教学方式，即在教学中，教师和学生之间的合作，学生和学生的合作，通过合作学习，可以加深学生对教学内容的理解和印象，从而有效地促进学生的学习。因此，将合作学习引入到小学语文阅读教学中具有非常重要的实际意义，教师应该积极探索这种策略，从而确保合作学习的有效性，并能最大限度地发挥其功能

一、精心设计和组织合作学习的作业，确保合作学习的效果

合作学习是小学语文阅读教学中的一个重要环节，它对学生的学习效果有很大的影响。 合作学习是指在完成任务的前提下，对学习工作进行合作分析。进从这一点可以看出，开展小学语文的阅读教学的重要性，为了确保协作学习的有效性，必须重视对协作学习任务的合理设计和组织。

首先，在设计合作学习任务时，要注意根据小学语文的教学内容和教学目的而设计， 这样的话，学生们就可以通过合作学习来获得更多的知识。其次，在教学过程中，应充分认识到小学生的实际学习特征和发展特征，这主要体现在学生的学习认知、理解等方面。。只有这样，协作学习任务才能满足学生的学习需要，确保他们的合作学习任务的有效性。从而确保了协作学习的效果。

二、合理地分配小组，奠定良好的合作基础

在小学语文阅读教学中，如何科学、合理地组织合作学习是非常关键的， 可以说，只有科学合理的设计，才能让学生的合作学习得到切实的实施，从而达到最大的效果。只有这样，学生们才能在合作学习中学到更多的东西，从而得到更多的发展。因此，老师们必须要对合作学习小组进行科学合理的设计。在这个过程中，教师应该对每个学生都有一个全面的认识，在这个基础上，依据不同的学生掌握情况，科学的进行分组。也就是说，每个小组都要由水平较高，学习中等，能力较差三类学生构成。在开展小组合作学习时，要充分考虑到学生的特点和个性，从而提高合作学习的积极性。

三、增强教师综合素养，将合作学习准确落实

学生之间的协作学习在阅读教学中动关大局。教师是举措实施的组织者和指导者。因此急需锻炼培养教师合作学习的教学水平。在这一背景下，教师必须认识到合作学习在小学语文课堂中的重要作用，并能在课堂上积极地运用合作学习。同时，教师也要通过多种方式提高自己的教学能力。其次，要注意提升合作学习的教学水平，以达到更好的效果。在这个阶段，务必注意对教师合作学习的教学能力进行评估，这样既可以充分发挥教师的积极性和主动性，又可以使培训教育更加有针对性。最后，需要教师增强合作学习的实践性教学，提高自身的教学素养。

四、开展合作学习的教学评估，全面贯彻合作学习

在小学语文阅读教学中，评估是一个必不可少的环节，它对学生的影响很大。传统的小学语文阅读教学评估方法虽然行之有效，但由于其自身的局限性，无法真正地发挥其教育评估的价值，与合作学习的教学思想背道而驰，因而必须重视实施合作学习的教学评估。 在此基础上，教师应该采用课堂教学中的团队协作模式，组织团队和团队进行评估，让团队成员互相评估，这样既可以提高教学质量，也可以促进学生的成长。 除此之外，还可以提高学生的自主学习、思考、逻辑思维、分析、判断等能力。

五、渲染良好的学习氛围，促进合作学习

小学语文的阅读教学具有乏味性、周期性的特点，如果老师不能在课堂上调动学生的积极性，这样不仅无法取得好的教学质量，甚至会使学生出现厌学心理，对学习产生不利影响。但在小学语文阅读教学中，一些教师对学生的学习兴趣认识不够，也不与学生进行交流，从而使合作学习的效果变得越来越差。

因此，在阅读教学中，教师应该重视合作学习，及时、全面地了解学生的合作学习成效，并主动将兴趣元素融入到课堂教学中。这样的话，就可以形成一个很好的合作学习环境，既可以增强师生的沟通交流，也可以增强师生的合作精神，促进师生的合作，促进学生的合作，提高合作学习的效果。在教学中引入趣味性元素，以调动学生的学习兴趣，必须将学生的兴趣因素纳入到教学活动中。

六、重视比赛教学方法的合理使用，充分发挥协作学习的效果

小学教师要重视在比赛教学方式在语文阅读教学中的运用，提高学生的合作学习的积极性和主动性。小学生的竞争意识很强，合理地使用竞争教育可以激发他们的竞争意识，在此背景下，学生可以积极地参加合作学习，也可以给他们提供一个展现自我的机会，激发和维持他们的阅读兴趣。

在实施合作学习的同时，教师也要注意制定奖惩机制，即获胜的小组将会得到相应的奖励，而输掉的小组则会受到相应的处罚。老师们要特别强调“失败乃成功之母”的观念，要防止挫伤失败组的自信心，要鼓励失败的团队，告诉他们有成功的机会，激发他们的积极性与信心。

结束语：

总而言之，在许多小学语文阅读课中，合作学习可以合理、高效地使用，它可以促进学生的主动参与。这样才能使学生在阅读教学中得到更好的发展。因此，在小学阅读教学中，教师应该重视对合作学习运用策略的研究。

参考文献：

[1]董红梅.合作学习策略在小学语文阅读教學中的应用研究[J].学周刊，2020（32）：121.

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