初中历史教学中历史地图的巧用策略分析

李春

【摘要】在初中阶段的历史教学课堂上使用历史地图具有很强的必要性，因为历史地图在初中历史教学中占据较大的比例。通过历史教材中的历史地图，学生可以较为直观的感受到当时时代的地理特点，还能让学生感受一些历史进程，所以历史地图结合历史教师是很有必要的。本文通过分析初中阶段的历史教学课堂上巧用历史地图的策略，希望能够打造更高效的历史课堂。

【关键词】初中历史;历史地图;巧用策略;

【引言】历史是初中阶段中的重要学科之一，在初中阶段的教学是被重点关注的。但是由于历史的知识时间跨度较大，所以学生对于教材中的历史知识具有很大的疑惑和质疑，这让历史教师进行历史教学课堂，增加了一定的难度，为了让教师顺利对写生进行历史知识的教学，教师就要充分发挥历史地图在课堂教学中的作用。

一、掌握地图主题

初中历史教师在进行历史知识教学的时候，要让学生掌握正确的历史地图所呈现出的主题。历史地图是具有较强的艺术色彩的教学工具，可以让学生直观看到当时时代的情况。历史地图通过自身多样化的符合和线条来将当时的地理情景进行一定程度的呈现出来，让学生在较为直观的感受到当时发生的历史事件的地理情况。历史地图中的色彩鲜艳，图像也更加具备直观性，能够很精准的表达出当时时代的历史，又因为历史地图具有较强的艺术色彩，所以它也具备艺术作品的生动形象的特征。历史地图可以运用图画和符号来展现城市、村落、湖泊、岛屿等各种各样的建筑和自然景色，并且旁边还培养较为精准的语言文字来描述地图中的地理。教师在历史教学课堂上使用历史地图，可以把学生的注意力都集中在历史地图上去，让学生对于历史地图产生探究的心理，如此可以大大提高教师教学历史的效率，提升历史课堂教学的质量。

二、掌握地图信息

教师要想让学生通过历史地图学习好历史，教师就要教授学生掌握使用历史地图信息的技巧，了解历史地图所表达的信息，如此学生才能使用这些信息来解决在学习历史的时候遇到的难题。历史地图中的图像、符号、地名等，都是可以让学生清楚地明确了解到地图所表达的信息。教师要领导学生学习地图中所有东西多表达的意思，让学生可以读懂地图，让根据历史地图中的信息来进行历史知识的学习。

例如，在人教版七年级上册的《汉通西域和丝绸之路》一课上，教师为学生展现以往的丝绸之路的历史地图和现代的丝绸之路的地图，让学生观察两个地图所呈现出的内容，找出两个地图之间，有何相似之处和不同之处。学生通过观察历史地图中的信息，和历史教材中的历史知识进行结合，如此提高了学生学习历史的效率，还提高了教师教学《汉通西域和丝绸之路》的教学效率。

三、利用信息技术

随着时代的发展，信息技术的身影也逐渐出现在初中历史教学课堂上，初中历史教师运用信息技术进行历史教学的次数也逐渐增多。信息技术中的多媒体电脑可以将历史地图以图片和视频的形式来呈现给学生。教师在多媒体电脑上展示动态的历史地图，可以让学生通过看到和听到的方式来学习历史知识，并真正意义上理解的知识，还可以把学生的注意力集中在多媒体电脑上的动态的历史地图上去，让学生主动参加了教师的历史知识教学中。

（一）轉变教学方法

学生具有兴趣，是学生进行学习的最好的教师。教师在历史课堂中运用多媒体电脑，可以让学生积极参加的历史教学课堂中去，还可以集中学生的注意力。初中阶段的学生生因为年龄的问题，暂时还没有具备完善的人生价值观和社会认知观，主要具备形象思维。教师利用多媒体电脑来展示历史地图，在历史课堂教学中运用历史地图进行教学，可以让学生直观的感受到形象的、具体的历史知识，可以进一步提高历史课堂的质量。教师通过现代化的教学工具，可以让历史课堂教学的方式变得更加丰富。在历史课堂上教师可以运用多媒体电脑，把历史地图转化为更加生动的动态的地图。例如，在《秦王扫六合》一课上，教师就可以一样多媒体电脑为学生将秦王扫六合的历史地图变成动态的，按照时间发展的顺序，为学生穿插一些动态图片，集中学生的注意力。

（二）缩短时空差距

信息技术具备在时间和空间上的限制的特征，教师可以利用多媒体电脑缩短时间和空间上的差距，更好地开展历史教学课堂。学生在学习历史知识的时候很容易把历史上的时间和空间造成混乱记忆，学生很难具备和建立正确的历史知识体系。长期下来，会减少学生对于学习历史知识的热情，减少了学生主动学习的兴趣，所以，教师可以利用多媒体技术为学生进行历史知识的教学，让历史知识变得更具有形象性之关系，让学生可以清楚的了解历史地图。

（三）重现历史情境

教室利用多媒体电脑，可以将以前的历史的情景重现在现代的历史教学课堂上。将以往的历史情景重现在现代历史教学课堂上，有益于教师教育学生的情感。教师在历史教学课堂上中应用多媒体电脑，可以为学生展示以往发生过的事件，和历史中存在的人物，让历史事件重现在现代课堂上，可以让学生更好的理解具有抽象性的能力史知识，增加学生对于历史知识的感悟。骄傲还可以在固定时间内为学生播放一些在历史长河中的故事，开展学生的情感教育教学，让学生具备更多的见识，开拓学生的眼界。

结语

历史地图一种是教师在初中历史教学课堂上运用次数最大的教学工具。教师要将历史地图广泛的应用到历史地图中去，充分发挥历史地图的作用和对于教学的效果，有效的激发学生对于历史的学生的动力，让学生更容易理解抽象的历史知识，还可以提升历史课堂教学的效率，打造更加高效的历史课堂。

参考文献

[1]郑伟.善用历史地图  拓展历史知识——浅谈历史地图在初中历史教学中的应用[J].文科爱好者（教育教学），2022（02）：99-101.

[2]李琼秀.历史地图在初中历史教学中的应用探究——以《开通大运河》一课为例[J].广西教育，2021（29）：95-96.