小学低段班主任开展德育工作的有效途径

李冬晨

【摘要】作为学校一项长期而细致的工作，对小学生实施德育工作需要每位教育者的精心规划。小学低段是学生形成正确三观和养成教育的关键时期，德育工作质量的优劣，将影响学生未来发展走向。而德育的重要实施和组织者是班主任，其在有效开展德育教育方面有着不可推卸的责任。班主任应明确学生需要在学习和生活中从点滴起进行培养，并根据低段小学生年龄和心理特点实施有效的德育教育策略。

【关键字】小学低段;班主任;德育工作;开展途径

前言：

低段小学生刚从幼儿园步入小学，正处在思想品质启蒙的关键时期，在道德意识方面的认知还不够完善，德育工作的重要作用不言而喻，关系到小学生道德品行素养的提高。因此，班主任在日常管理班級过程中，不仅要对文化课知识的传授有所重视，同时还要注重德育工作的实效性，真正将德育教育渗透至班级管理的各个方面，促进学生正确行为习惯和道德素养的形成，为学生将来发展奠定良好开端。

一、强化榜样力量，提高道德意识

对低段小学生而言，班主任在日常教学和生活中的言行举止，都时刻牵动着小学生的心灵。班主任不只是班风建设的倡导者，也是塑造学生灵魂的工程师，再加上小学生生活层面较为狭窄，在校与班主任接触时间更长，所以无论在课程学习，还是各种活动中，班主任自身将产生巨大作用。不仅要自己在言行方面率先垂范，还要善于在学生之间树立榜样力量，让学生之间形成互相效仿的风气，让德育教育深入到实际生活中，如此便可带动全体学生养成良好行为习惯。

例如，在教室卫生需要打扫时，班主任要教育学生热爱劳动的良好观念，但也不局限于在口头上，而是要认真负责的加入学生的劳动行列，带领学生体验劳动的乐趣。当小学生看见班主任也加入清扫阵营时，也会自动效仿其行为，对班级卫生予以高度重视，从小养成爱劳动、讲卫生的好习惯。尤其值得注意的是，班主任要及时表扬那些在劳动中表现出色的学生，这样其他学生看见如果劳动积极会受到表扬，就会纷纷互相在比较中热火朝天的劳动，以学生互相的榜样行为来带动共同进步往往会收到意想不到的效果。教师在简单的大扫除劳动中为学生树立自身榜样和同学之间榜样，让小学生在潜移默化间提高道德意识，并能在平时生活中也热爱劳动。

二、加强情感交流，增强德育实效

由于小学生的成才环境和生活背景不同，学生之间也会存在明显差异，班主任在面对全体学生时自然不能同日而语。班主任在进行德育教育时，为了有效提高工作的针对性，需要深入学生内心世界，加强与学生之间的情感交流。在当今信息社会高速发展背景下，学生的生活也不仅局限在学习知识方面，而是变得更加丰富多彩，同时也遇到成长中的诸多困扰，班主任要真正了解和包容小学生，帮助其找到自身优势与不足，并采取适当的措施施行德育，这样能全面提高班主任德育工作效率。

例如，小学低段学生的心理接受能力较差，班主任一些不恰当的言辞，会给小学生的心理留下阴影。因此，班主任在与学生交流沟通过程中，应注意要用真心和情感去呵护学生，应时刻注意自身言行，既要让学生对自己的错误有清醒认识，还要保护学生的自尊心不受伤害，让学生真正感受到来自班主任的理解和关怀，再努力改进自己的不足。在针对小学生喜欢说谎这一情况，班主任需要找到学生谈心，经常和学生互相交流，给学生讲一些有关诚信的小故事，或者列举身边实事来教育学生，使其意识到诚信的重要意义和说谎的害处，帮助小学生塑造健全人格。教师注重与学生之间的情感交流，既有助于建立良好的师生关系，又增强德育工作的实效性，对小学生健康成长道路起到激励作用。

三、组织丰富活动，升华德育思想

如果班主任在管理班级时只对德育知识侃侃而谈，而忽略组织各种活动对小学生潜移默化的影响，必定让小学生对德育内容提不起兴趣。学校和班级应多组织适合小学生年龄特点的实践活动，使学生在丰富的活动中真正感受如沐春风的气息，让活动里始终贯穿思想道德教育。班主任需要充分利用各种环境因素设计德育活动，重视活动的多元化，发挥整体德育的功能，让小学生在娱乐的同时明白人生道理，真正做到“立德树人”理念的深化，达到升华学生德育思想的目的。

例如，班主任可以组织各种竞赛活动，如征文比赛、歌唱比赛、演讲比赛、写字比赛等，通过各种活动使学生的思想得到升华，而且进一步培养学生的集体荣誉感，并通过活动去刻意规范自己的行为。还应鼓励学生主动参加学校组织的各种少先队活动，由此让学生体验到丰富多彩的学校活动，并产生主人翁意识，使其逐步融入小学生活中。班主任还要重视课外实践活动的开展，可以组织小学生看一场有意义的电影，还可以组织小学生去附近公园感受大自然的美好，而且还要在校外生活中融入德育教育，当面对有些人乱踩草坪现象，有人在整洁的公园环境中乱扔垃圾时，作为小学生应当如何做。班主任要借助各种实践活动，不失时机的为学生开展德育教育。

结论：

总之，小学低段德育工作是一项长期、复杂、艰巨的工程，并不是一朝一夕便能完成的，班主任应肩负其德育教育的重要工作，有足够的耐心和细心，通过自身榜样的力量，结合小学生的实际学情，将相关德育要求进行综合参考，采取行之有效的措施，为小学生打造和谐、平等、友爱的学习环境，使学生养成良好的学习和行为习惯，让学生身心向着更健康全面的方向发展。

参考文献：

[1]曹丽娟.小学班主任工作中德育效能的提升策略[J].天津教育，2022（13）：180-182.

[2]王倩.浅议小学低段的班主任德育教育工作[J].天天爱科学（教育前沿），2019（04）：158.