如何培养职高学生英语创新能力

滕孟晓

【摘要】英语课程是当前学生进行学习的三大主要科目之一，英语课程也是职高学生的必修科目，职高课程设计安排也要求了要求英语课程的实施应当保质保量。由于英语学科是学生进行日后文化课程学习坚实的语言基础，学生阅读文献等其他方面都需要具有一定的英语知识功底，所以在职高阶段开展学生的英语课程的高校学习是十分有必要的，本文针对职高阶段学生英语创新能力的培养展开讨论。

【关键字】职高阶段;英语;创新能力

正文：英語课程是学生今天学习的必要科目之一，他不仅能够培养学生的语言能力，也能够使学生的思维能力得到充分的锻炼，而且学好英语这一科目对于学生日后进行更深入的学习研究具有一定的助益作用。所以我们教师在开展职高阶段英语课程的学习时应当充分的研究探讨英语课程的高效实施方法，使学生的英语课程学习能够得到高效的开展，进而培养职高阶段学生的英语创新能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。

1.职高阶段英语课程学习现状

1.1职高阶段学生英语课程学习目标不清晰学生在进行课程学习当中要有明确的目标才能够冲着目标的实现而付出不断的努力，而职高阶段的学生不能够将心思放入到英语课程学习当中，对于英语课程的目标设置不清晰，学生对于英语课程的学习定位不明确，这也导致了学生在英语课程的学习中漫无目的，不能够为自己的学习目标而努力奋斗，进而英语课程的开展的参与度是远远不够的，学生的英语课程的学习也是不足的，这个导致了职高阶段英语课程的学生学习效果较差[1]。

1.2学生英语课程基础较差

由于当前高中教育的不断开展以及家长对于学生的学历方面的期望，学的家长都偏向于让学生进行普高教育，让学生能够通过参加高考进行不断的学习，从而提升学生的自身专业素质。这就导致了职高学生的学生素质良莠不齐，这就导致了许多的职高学生的英语课程学习基础是比较差的，这就导致职高学生继续进行高中阶段英语课程的学习是比较困难的[2]。1.3缺少学习方法且学习习惯较差由于职高学生在英语课程的学习当中是缺少学习方法，而且学生的学习习惯是比较差的，学生不能够主动的进行文化课程的学习，而需要教师不断的督促约束学生开展学习。职高阶段的学生在课程的学习当中不能够约束自身行为，注意力也常常被其他外物所吸引，这就导致了学生的课程内容的积累是十分不扎实的，学生课程内容的不理解也导致了学生丧失英语课程学习兴趣。

2.职高阶段学生英语课程创新能力改进措施

2.1帮助学生树立学习信心，鼓励学生多多参与课堂学生的英语学习能力不是生来就有的，而是通过学生后天不断努力的学习逐渐积累而获得的。后天对于知识的积累是十分重要的，这就要求我们教师应当在课程实施当中重视学生对于知识的积累。由于职高阶段学生的学习基础差，所以学生对于英语课程的学习是没有充足的信心的，这就要求我们教师在实施英语课堂之中，应当将有难度的知识精细化帮助学生由简单到复杂开始重新拾得英语课程学习信心，通过教师的鼓励表扬能够使学生的课程参与程度提高，进而提高学生的英语课程学习效果。

例如，在高一第一单元“school life”这一课程实施过程中，第1单元这节课程内容是比较简单的，这就要求教师能够对这一简单知识进行趣味化，唤起学生掌握的基础英语知识，教师的课程教学可以采用先慢后快逐步扎实的方法，先带领学生掌握一定的英语学习技巧，慢慢的带领学生进而掌握一些较难的英语知识。通过这种先易后难的课程设置安排不仅能够使学生减小英语课程学习畏惧心理，还能够使学生在挑战中进行英语课程学习，激发学生的英语学习欲望。

2.2加强指导，培养学生良好学习习惯

职高阶段学生的学习习惯是存在许多不足的，这就要求我们教师能够及时的发现并改正他们的学习习惯的不足之处，通过教师的指导培养能够使学生改进学生的学习习惯，使学生形成良好的学习习惯，继而能够使学生的英语课程学习更加轻松。只有学生具有良好的学习习惯，学生的学习才能够更加快速高效。

例如，在“ Growing pains”这一课程的开展当中，教师通过这些成长痛的讲解可以向学生灌输任何事情的开展都是需要付出一定的努力或者代价的，教师可以通过对于课程内容的讲解渗透给学生一些正确的价值观念。在课文内容的开展当中，教师应当传授给学生一系列的学习方法帮助学生形成良好的学习习惯，使学生能够进行高效的学习。

2.3丰富英语课堂趣味性，使学生爱上学习英语

职高学阶段的学生对于趣味性的课堂更具有一定的参与意愿，只有课堂设计安排的足够有趣，学生的注意力才能够投入到课程的学习当中，职高阶段的学生本身的自制力就是比较差的，就要求教师在课程实施当中应当设计一些有趣味的活动或者内容吸引学生的学习兴趣，进而能够使是学生的课程学习更加高效。

例如，在“Advertising”这一课程内容的讲解当中，教师可以设计一些趣味性的活动让学生参与到课程当中来，这样不仅能够吸引学生的兴趣，还能够使学生的主体性得到充分的发挥。教师可以让学生分小组设计某种产品广告，通过学生对于广告的设计，让学生对于课本的相关知识产生一定的兴趣，之后教师再进行课程内容的讲解，能够使学生的活动实践与课程内容相结合，使学生的学习效果增强。

结束语：职高阶段学生的英语课程的学习是十分重要的，但由于职高阶段学生自身学习能力的不足引起学生的英语课程学习吃力，这就要求我们教师能够根据学生的学习现状开展针对性的教学，进而使学生的英语课程学习更加快速高效。

参考文献：

[1]何海霞.如何提高中职学生英语阅读理解能力[A]. 国家教师科研专项基金科研成果（二）[C]. 2016

[2]马世霞.如何提高职高学生英语自主能力[A]. 2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]. 2015