信息化背景下高中历史生本课堂的构建

阿卜杜米吉提·麦麦提敏

【摘要】科技的发展无疑给教育施加了重要的影响，互联网和信息技术的发展带来更多的教学资源，也是教学改革中的重要发展方向，为学生提供了立体化的学习路径，也为教师的教学设计提供更多可能性。在教育的发展中一再强调以人为本、以生为本的教学理念，高中历史教师在课堂设计中，要突出学生的主人翁地位，结合信息技术的合理运用，帮助学生全身心地投入到学习过程中。本文就信息化背景下高中历史生本课堂的构建进行简要分析。

【关键词】高中历史;信息化;构建价值;构建策略

信息技术在高中历史教学中的运用，为学生提供多元化的学习模式和学习感受。现如今的教学过程中，高效课堂的构建不仅是加强课程教学的深入设计，也必须考虑到学生的内心体验。历史科目包含的知识内容是非常丰富的，以往的教学模式更加强调教师的主体地位，学生的学习体验不佳，历史教师应该在信息化背景下，围绕学生的身心特点，优化课堂教学内容，提升历史课的教学成绩。

1.信息化背景下高中历史生本课堂的构建价值

以人为本，实事求是，这是现代教育中各科教师都必须要重视，并贯彻落实的教育理念。教师应时刻明确，学生才是教学开展的核心，也是课堂的主人翁。常规的高中历史课堂教学方法非常的单一，基本就是教师语言传授的方式，教学素材也非常贫瘠，这样就造成学生的学习过程只能够在非常狭窄的范围内完成，很难实现历史课的拓展演示。教学创新是当代教学改革中一再对教师提出的要求，也是我国实现科技腾飞的保障，所以亟须应用适当的方法促进教育创新发展。信息化背景下的生本课堂注重提升学生的学习效率，拓展教学思路，通过合理的教学设计，能够提供丰富的案例和素材，让学生在历史课堂中感受到获得综合培养。不断促进其理解能力以及思维能力的提升，获得良好的学习体验。通过自信息技术的合理开发运用，学生们能够从丰富的教学内容中寻找到学习的路径，由于这种学习模式比较新颖，很多学生都对教学过程很感兴趣。学生更容易融入到课堂学习中，积极进行基于自身思维的思考，加强对知识的解析能力，提高学生的主观能动性。

2.信息化背景下高中历史生本课堂的构建策略

2.1结合信息化课堂创新教学形式

传统上由于物质条件的限制，我们不得不接受教师讲授，学生听讲的教学形式，生本课堂变成一句空话。很多学生认为历史知识就是死记硬背的文字，没有实际价值和学习樂趣，学生的并未完全参与到课堂中，学习体验不佳，历史科目教学逐渐变得程序化，教师只是简单讲解甚至直接画出重点让学生记忆，以完成考试任务。但是，随着我国经济的逐步发展，对于历史文化的继承和弘扬有了新的标准，因此历史课堂也开始变得重要。因此在当前信息技术高度普及的背景下，课堂上能利用的教学方式越来越多，教师要积极利用这些信息化课堂来丰富学生的学习感受。比如，教师通过信息化课堂对比同一国家、不同时期、地域的发展状况，也可以对比类似事件在不同时间造成的影响。教师利用深度学习建立知识联结，可以使学生从全局了解历史的发展方向，有利于学生庞大历史观的建立。例如，在学习“中华人民共和国成立和社会主义现代化建设”时，教师可以借用信息化课堂，引导学生深度思考，并将其与“中华民国”的相关资料内容进行对比，从经济、科技、军事等各方面了解其中的不同，分析爆发的原因和最后的结果，使学生认识到经济、科技发展与社会变革的联系;教师还可以引导学生分析中国的变化，使学生将中国近代史的知识内容联系起来，加强学生的理解，并让学生全身心参与其中，完成生本课堂的构建。

2.2通过信息化课堂导入时事资源，提升教学有效性

从学生的角度出发，学生喜欢丰富的拓展资源，尤其在高中历史课堂中。教师在授课的过程中要合理设计教学内容，让学生通过信息化拓展资源更好地学习历史，从而让学生意识到现实案例与历史事件二者的相同与区别之处。现实案例更有说服力，学习和实际相结合也更能打动人心。我国历史上有不少外敌入侵的事件，然而无论面对怎样凶悍的敌人，英勇的中国人都能用自己的血肉抵挡外敌，坚持抵抗敌人的侵略，最终取得胜利。举例来说，在讲解《抗日战争》相关内容时，教师与抗日战争结合，融入一些时事教学资源。每年的9月18日，我国举国会举行鸣笛默哀仪式。中国人应牢记国耻，吾辈当自强，牢记那些英雄烈士的牺牲，珍惜当下幸福生活，要让学生具有危机意识，从先辈的事件中培养自己的家国情怀精神。陈祥榕战士曾写下“清澈的爱，只为中国”正是这种对国家的热爱，对人民的责任让他们英勇赴死。通过历史案例与现实事件结合，让学生明白，无论是在什么年代，都有无数英雄烈士为了家国情怀而牺牲个人生命，这种家国情怀的时政热点引发了国民的高度讨论，激发了学生内心深处对国家对人民的感情与责任，提升了学生的内心感触，有效构建生本课堂。

结束语：

生本课堂的构建是教学改革的发展方向，也是现代教育理念的体现。高中历史教师需要利用信息化课堂带来的生动的教学氛围，以及多种应用模式刺激学生的感官体验，内容设计要做到丰富多彩，这样才能完成生本课堂的构建，提升历史教学质量。

参考文献：

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