如何提高高中学生的语文学习成效

权剑飞

【摘    要】高中语文是一门综合性较强的学科，教师在教学中有着重要的作用，教师需要积极地引导学生，通过合理的教学手段帮助学生提高学习成效。本文从提高学生的语文学习兴趣和自主学习能力等六个方面阐述了如何提高高中学生的语文学习成效。

【关键词】高中语文  课堂教学  学习成效

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.18.055

知识是人类进步的阶梯，无论哪个阶段的学习，对学生都会产生重要的影响。高中语文是考试的重点科目，也是促进学生成长进步的重要学科，教师在教学中要做到传道授业解惑，才能培养学生的综合素养。在语文教学中，教师要了解学生的差异性，尊重学生的个性发展，因材施教。高中语文学科中的阅读理解和写作等都需要学生日积月累才能取得进步，因此，教师要制定科学合理的教学方案，促进教学效率的提升，提高学生的语文学习成效。

一、增强学生的语文学习兴趣

兴趣对学生的学习活动有重要的促进作用，兴趣能够激发学生的学习积极性，增强学生的学习主动性，从而不断提高学生的学习成效。在高中语文教学过程中，教师通常以学习紧，任务重为理由，更重视教学的进度，而忽视了对学生语文学习兴趣的培养，学生的学习成效往往达不到理想状态。高中语文学习存在着一定的灵活性和变通性，学生仅靠教师的知识灌输是远远不够的，学生需要去探究与思考，进行深入研究，才能取得更大的进步。教师在教学的过程中要提高学生对语文的学习兴趣，通过一系列的教学活动，让学生积极参与到课堂中来，感受到语文学习的乐趣，增强学生对语文的学习热情。让学生在课堂上能够配合教师，课后也能积极探索未知领域，不断获取新的知识，促进学生语文综合能力的提升。

兴趣在教学中是十分重要的影响因素，教师需要不断发掘学生的兴趣点，因材施教，通过合理的教学方法，吸引学生的注意力，提高学生对语文的学习兴趣和热情，才能让教学达到事半功倍的效果，学生的学习成效也会有很大的提高。比如教师在教古诗的时候，可以让学生真切感受到诗的意境，然后让学生自创一首诗。学生在写诗的过程中能够感受到语言文字的魅力所在，意识到只有不断地学习和沉淀自己，才能够写出绝妙的诗句，从而激发学生对语文的学习热情。同时也能让学生对语文学习产生一个新的认识，语文学习并不是简单地背诵和理解课文，在学习语文的过程中可以通过品读他人的故事和文字，学会独立思考，不断探究生活，这都需要教师去引导学生进行。明白学习语文的真正意义，学生才能够更加用心地学习语文，并且主动去获取一些课外知识，丰富精神世界。学生在不断地学习中，能够拓展知识，增强个人文化修养，学习成效也会有显著的提升。

二、提高学生的自主学习能力

自主学习能力在学生的成长过程中有着重要的作用，无论在学习或者生活方面，自主学习能力的提升能够帮助学生更好更快地成长。高中语文知识相对宽泛，教师更多时候起到引导作用，很多知识需要学生去自主探究，才能取得进步。在高中时期，学生的思想逐渐趋向成熟，各方面的能力也有了一定的提升，高中是培养学生独立思考能力的良好阶段，教师不仅要注重学生知识教育，更要重视学生能力的培養。在教学的过程中，教师通常会以自身为主导，在讲台上不断地向学生输出知识，学生更多时候充当的是一个听众的角色，缺乏一定的思考空间，不利于学生自主学习能力的培养。

因此，教师要尊重学生的主体地位，课堂上以学生为主导，引导学生去学习和思考，让学生养成良好的思维习惯，学会自主探究问题，而不是一味地听取教师的讲解。通过长期的坚持和努力，学生独立思考和自主学习的能力就会有所提升，也能够掌握正确的学习方法，取得良好的学习成效。

在高中语文教材中，会出现很多的生字和生词，教师要让学生在平时将这些生字和生词总结归纳起来，并且理解词语的意思和用法，学生通过自身的学习和探索去理解词语的真正含义，有利于增强个人的学习理解能力，对今后的学习有着很大的帮助。教师要让学生提前预习课文，向学生提出问题，让学生带着问题去思考，才能养成独立思考的习惯，对待问题也会有自身的独立见解，有利于增强学生的问题分析和总结能力。教师在上课的过程中可以让学生提出自身的见解，再结合学生提出的问题给学生答疑解惑，教学效果会有明显地提升。在语文考试中，除了一些死记硬背的古诗和文言文之外，无论是诗歌分析还是阅读理解，试卷的文章和古诗都是学生从未接触过的，学生需要运用自身所学的知识，并结合问题进行思考和分析，最后给出答案。整个做题流程与学生预习课文的过程有着相似性，所以教师要在平时锻炼学生独立思考的能力，增强学生的自主学习能力。通过长期的训练和努力，学生的思维能力和思考方式也会得到提高，在面对不同问题的时候会找到不一样的解题方法，学生的语文学习成效也会得到提高。

三、注重差异性教学

每个学生都是独立的个体，会有不同的思想和思维，面对众多的学科，每个学生都会有各自擅长的领域，在这种情况下，就会出现偏科现象。有些学生擅长理科，有些学生擅长文科。在高中语文学习中，有些学生擅长写文章，而有些学生擅长诗歌分析，不同的学生有不一样的天赋，但同时也有着不同的薄弱环节，学生之间存在着差异性。

在教学中，教师需要意识到这一点，要通过合理的教学手段帮助学生增强薄弱环节，促进学生语文综合能力的提升，因材施教，才能提高学生的学习成效。虽然部分教师意识到了学生的差异性，但是并没有采用有效的应对方法，学生的问题依旧存在，随着时间的推移，问题也变得越发严重。高中是学生成长的关键时期，学生面临着重要的升学考试，教师要想提高学生的语文学习成效，需要从问题的本质入手，进行差异性教学，通过一系列的教学手段和方案，解决根本问题，提升学生的综合水平。

语文知识教学体系，一般分为基础知识、文言文、阅读理解以及作文板块。语文基础知识主要在于学生的知识理解和背诵，这是一个长远的过程，也需要学生不断地积累的。而基础较差的学生可能在学习上不够自觉，教师需要积极地督促学生对语文基础知识进行记忆和理解，为今后的学习奠定良好的基础。为了更好地弥补学生之间的差异性，教师可以根据学生的具体情况将其分为不同的学习小组，将每个领域的尖子生和薄弱生分成一个小组，有利于学生互相学习对方的优点，促进学生语文综合水平的提高。教师在布置作业的时候，除了布置必要的课后习题之外，还需要根据学生的情况，给不同的学生布置不同类型的作业，比如文言文理解、阅读理解等等。通过不断地练习来促进学生的语文能力的提升，同时也要对学生进行知识板块的分类辅导。在教学中，教师不能仅仅按照高标准进行教学，更需要照顾到基础较差的学生，在分析和总结问题时，要注重基础知识的讲解，增强学生的理解力，同时也可以帮助学生巩固知识。通过长期的差异性教学，学生的知识薄弱区会得到改善，从而学生的语文学习成效也能得到显著提升。

四、增强多媒体教学水平

随着时代的发展和社会的进步，科学技术快速发展，教学方式也随之发生变化，多媒体教学在学校教育中传播得也越来越广。多媒体教学在一定程度上提高了教学效率，同时提高了教学质量。学生生活在互联网时代，在生活中能够接触到各种新鲜事物，如果能将多媒体更好地融入到学校教育中，学生不仅能够学到知识，还能感受到社会发展给生活带来的变化，有利于学生树立正确的价值观和人生观。高中语文是一门综合性较强的学科，并不是一味靠死记硬背就能完全掌握的学科，学生除了要系统地学习语文基础知识之外，更要增强个人的认知感悟能力，才能读懂更多的文章，促进语文综合素养的提升。

多媒体教学能够结合视频、图片进行教学，增强教学的画面感，有利于提高学生的理解力。同时互联网的高效便捷，能够更迅速地让学生了解到社会生活的方方面面，增强学生对社会的思考，对学生个人的成长有着重要的帮助。多媒体教学不应该只是提高教学效率的手段，更是要让教学有质的飞跃，促进学生学习成效的提升。

高中语文传统教学方式下，学生在学习课文的时候只能通过教师的讲述来了解时代的背景和发生的故事，虽然教师讲得津津有味，但学生真正能记住的知识是有限的。在多媒体时代，教师可以通过互联网找到文章的写作背景以及作者的生平，学生只有真正的了解一个时代，才能读懂文章所蕴含的真正意义。

媒体发达的时代，足不出户就可知晓天下事。虽然学生整日呆在学校中学习，但是互联网的便捷，足以让学生知晓更多的消息，开拓眼界，增长见识，学会思考。在教学中，教师更要利用好多媒体，不仅要让学生学到知识，还要让学生在学习中明白所要承担的社会责任。在语文诗歌教学中，教师可以先让学生感受诗歌的意境和所要表达的思想，然后再通过图片或者视频给学生展现诗歌的意境，让学生身临其境，了解作者此刻的心境，增强对诗歌的理解，提高学生的审美水平。多媒体教学在很多学科中都得以应用，教师要细心研究，将多媒体教学与课本教学更好地结合起来，提高学生的语文学习成效。

五、提高学生的阅读水平

阅读在学生一生中都扮演着重要的角色，无论是阅读文章或者阅读新闻，学生都能从中获取一些信息，虽然短时间内的阅读效果有限，但是通过长期的坚持一定会产生良好的效果。通过阅读，学生在语言的使用上和眼界认知方面都会有一个提升，看待问题的角度也会更加全面，文学素养也随着提升，语文综合能力也潜移默化地得到进步，这都离不开阅读的积累，阅读也成为提高学生语文水平不容忽视的部分。在高中语文考试当中，阅读也占有一定的比重，通过长期的阅读训练，能够提升学生的阅读理解能力，使之能够更好地应对考试。由于高中学习紧，任务重，教师通常更注重知识的讲解和教学的速度，忽视了阅读的重要性，学生的学习成效往往达不到良好的效果。虽然高中学生没有过多的时间去广泛阅读书籍，但教师可以帮助学生挑选一些适合高中生阅读的书籍和文章，让学生读好书，并且从中受益，提高阅读能力。在繁忙的学习生活中，学生在阅读上可能没有那么自律，教师要督促和引导学生养成阅读的习惯，同时也要教会学生一些阅读方法和技巧，提高学生的阅读效率，促进学生学习成效的提升。

虽然高中学习时间较为紧张，但如果合理安排时间，让学生读一些课外书还是绰绰有余的。部分学生可能没有自己的学习规划，在完成教师布置的任务之后，就开始无所事事，语文教师可以利用好学生的课余时间，帮助学生养成良好的阅读习惯。教师要让学生在规定的时间段内阅读完一本书籍，在阅读的过程中写下读书笔记，阅读结束之后教师再召开一次读书分享会，学生可以各抒己见，言论自由。读书分享会不仅可以检验学生的阅读成果，学生之间也可以互相学习交流，同时教师也能了解学生阅读中存在的问题，比如说抓不住主题思想，看问题过于片面等。教师在之后的阅读理解教学中，就可以重点强调一下，引导学生正确阅读。除了让学生阅读课外书籍外，教师在教授阅读理解时，一定要明白学生内心的所思所想，让学生先发言，教师后补充，才能充分解决学生的问题，学生的阅读理解能力也能得到更大的进步。

六、促进学生写作水平的提升

作文在语文考试中占有重要的比重，虽然学生从小学就开始接触作文，也经历了长时间的写作训练，但是到了高中以后，学生的写作水平仍然有待提高。高中阶段对学生的作文质量要求有所提升，高质量的作文不僅需要学生具备一定的经验和阅历，更要有一定的文学素养以及对语言的精准运用，很多学生达不到这种要求。学生在写作的过程中，一般会出现文章华而不实，辞藻堆砌的现象，也有些学生的作文逻辑不清，句子东拼西凑，过于空泛，缺乏一定的真实性。高中作文也有一定的写作技巧，教师要制定科学的作文教学方案，在日常教学中不断提升学生的写作水平，提高学生的作文学习成效。

在日常生活中，人们通常崇尚写作自由，但是在高中作文写作中，学生还是要按照作文模板来写，稳中求胜就是这个道理。作文模板并不是让你的作文写得十分刻板，而是要通过文字将自己的想法有逻辑地表达出来，同时也要保证一篇文章的基本框架。部分学生在写作文的过程中经常上句不接下句，逻辑不清，因此在写作课教学中，教师需要教授学生一些写作技巧。教师可以让学生写一篇作文，对文章结构进行分析和总结，然后再看一篇范文，同样对其分析与总结，并让学生将自己的文章与范文进行对比，了解自身的不足与优势。

阅读优秀文章，有利于培养学生良好的写作思维习惯。在日常学习中教师要督促学生多写作，更要学会反思，明白作文问题出在哪里，才能对症下药，不断取得进步。除了学习范文写作之外，作文的素材也是一个重要的方面，教师可以让学生多看一些新闻，积累写作素材，在日常生活中的所思所想也可以记录下来，有利于学生沉淀自己。“人民日报评论”大都是一些相对精简有力且值得思考的句子，教师可以将其打印出来给学生阅读和背诵，久而久之，学生在用词方面，也会取得进步。写作不是一朝一夕的事，学生除了要锻炼自身的写作功底之外，更需具备独立的思想和见解，其作文质量才会有所提升。

七、结束语

高中是学生成长进步的关键时期，而语文是学习的重点科目之一，教师要帮助学生不断提高学习成效。时代的发展和社会的进步，改变了人们的生活方式，也改善了教学方式，教师要紧跟时代的发展，不断学习，提升自我，优化教学方案，采用最适合学生的教学方式，从而促进教学效率和语文学习成效的提升。