利用演示文稿进行高中思想政治教学的注意事项

薛元勇

【摘 要】随着信息技术的不断普及，如今我们在教学当中常常会使用演示文稿辅助教学。通过演示文稿，我们能够将静态的文字内容做成动态的形式。对于高中思想政治这种主观性比较大，并且知识框架比较复杂的学科来说在教学当中能够起到很大的作用。但是在实际的工作当中，有很多教师不能够正确的利用演示文稿。如果使用不正确，反而可能会加大教师的工作量，无法提高教学效率。因此本文中笔者将讨论演示文稿在高中政治教学当中的使用注意事项。

【关键词】演示文稿;思想政治;高中教育

演示文稿有着广泛的用户基础，能够将静态的文件变得更加通俗易懂。这对于我们的教学来说是非常有利的，而如果将这些知识与社会实际相结合，能够收到更好的学习效果。在高中思想政治的教学当中处理好学生接触到的信息形式，并且优化学生的学习体验，能够进一步提高教学效率。

一、理解演示文稿在教学中的应用本质

（一）让知识生动呈现，而非重复

我们利用演示文稿来呈现教学内容，目的是为了让教学内容变得更加生动，让学生能够更好地去理解其中的知识，而不是把其中的知识变得更加复杂，重复知识点。

在利用演示文稿进行教学的过程中，有些教师会不自觉地在画面信息中加入更多的内容，试图让学生理解得更加细致，但其实这样的操作会让整个知识点变得更加复杂，将不必要的知识反复呈现，让学生需要反复去处理重复的知识，这会让学生有更大的学习负担。

（二）让知识变得整洁有序

如今脑科学研究的发展让我们知道任何一种类型的记忆，在本质上都是神经元之间的相互连接。而学习的目的是为了让知识点能够在长时记忆储存区发生结构性的改变，建立大量的神经网络。所以在世界先进的脑科学研究当中，会利用辐射图、故事图、流程图等概念关系图或思维导图来呈现知识，表现出其相关性，并且为学生以图像的方式构建起知识网络。这些不同的图片需要能够将知识之间的关系表述得清晰，让学生在想起这些知识时，就呈现出清晰的结构，而不是要将整个知识框架完全硬塞给学生。所以画面上的整洁有序是十分必要的，是学生加强记忆的一个重要条件。

二、利用演示文稿时需要重点注意的问题

（一）突出重点内容

演示文稿将静态的知识以画面的方式动态呈现出来，在画面当中学生会对于最新奇最突出的内容有最深刻的印象。因此在编辑演示文稿的过程中，必须要将关键词中心词，通过加粗着色，展示关系图等方式，让学生有更深的印象。

比如说在商品的双重属性这方面的教学当中，价值和使用价值是两个重要的关键词。为了让学生能够深刻地记忆这两个属性，并且能够很好的区分二者之间的关系，我们可以用非常鲜明的图片各自代表价值和使用价值。同时在图片周边生发出其他的关键词，比如说价值是一般社会劳动时间的凝结，使用价值关联的是实际需求等等。用这种方式学生头脑当中会对于二者的定义有明显的区分，从而更好地记忆这些核心概念，并且由核心概念出发，生发出整个知识网络。

（二）完整的展现知识链接

在利用演示文稿进行高中政治教学的过程中，要注意知识点之间的相互连接。为了让知识点的呈现更加细致，我们会在演示文稿当中分成很多页，在每一页中会对细致的知识点进行进一步的讲解，但是这种细化的分类会让学生出现一种宏观认识上的偏差。因此我们必须要在每一个细节知识点讲解之后，再回顾到整体的知识网络当中，让学生将这种更深入的理解带入到宏观的知识结构里。为了让学生能够将这种内容记得更清晰，我们应该在细节知识点展示之前，先为学生展示整体的知识结构。这样学生再想起来课程内容时，会有总体的知识结构，逐渐细化到每一个细节的知识结构。

（三）把握好播放节奏

关于演示文稿的播放节奏，也是一个需要注意的问题。由于学生在视觉上会受到演示文稿内容的吸引，但是在听觉上会跟随着教师的讲解，因此我们必须要将二者之间良好配合。有时一页演示文稿的内容比较复杂，那么我们配合的讲解内容也要留好足够的时间，这样让学生能够真正理解演示文稿中的内容。这时播放就不能够过于急促。但有时一页演示文稿中的内容非常简单，我们搭配的讲解内容也要稍微精简一些。这样让整体的讲解不拖沓。总之搭配好这种讲解和播放速度之间的节奏，能够让整体的课堂更加活跃，让学生的思维完全跟上教师。

综上所述，在今天的高中思想政治教学当中，利用好演示文稿，能够大大地提升我们的教学效率，强化教学效果。因此要注意演示文稿运用中的诸多事项，注意突出重点，在展示内容时构建好知识之间的关系，把握好整体课堂的节奏，让高中思想政治课堂变得更有生机。

【参考文献】

[1]侯建平，王翠玲，贾树生.高职教学中多媒体课件的设计与创作[J].石家庄职业技術学院学报，2016，（5）：51-54，73.

[2]王丽.多媒体课件制作中的视觉艺术[J].现代阅读（教育版），2012，（16）：28-29