注重初中语文阅读教学，促进学生写作水平提高

许梅波

摘 要：写作一直以来都是初中学生学习的重要部分，在试卷中所占分值比例较大，但是学生得分却不那么容易，这类问题也让教师教学工作受到阻碍。在教学过程中容易忽视学生系统的写作训练，针对性的指导以及长期写作培训对于学生写作能力的培养是最重要的步骤。基于此，对初中写作教学中存在的问题进行阐述，并提出相应意见、建议。

关键词：阅读教学;作文教学;课内阅读;课外阅读

一、通过阅读理解，提升写作能力

阅读是语文教学过程中不可缺少的一环，阅读的真正含义并不是单纯“看书”，而是在阅读的基础上对文章内容加以理解运用，感悟作者的思想情感，学习文章的逻辑思维，只有这样才能通过阅读提升写作能力，在写作时运用得当。初中语文教学过程中对如何阅读这一问题有专门的教学任务，而分值比重大的阅读考试题目就是对学生阅读能力的考查，从最基本的字的使用到词语和写作技巧的应用，都是教师对学生阅读能力培养的内容，也让学生更容易理解阅读的深层内涵。

二、明确阅读为写作的基础

好的作品一定是以大量阅读为前提的，当今初中生在教师指导下具备了各种阅读能力以及阅读技巧，但还有大部分初中生写作能力欠缺，甚至达不到基础水平。

1.教材的应用性缺乏

在各式各样教育改革下，试卷中阅读类型题目的分值以及内容都有很大改变，更贴近学生。但是阅读培养过程中仍然存在诸多问题，学生通常按照机械化的答题步骤以及解题思路进行答题就能获取分数，但并未真正理解文章内涵。甚至没有真正体会文章的文学价值和思想情感，按部就班、按解题步骤答题，是当前初中生存在的普遍问题。这些问题也造成学生不能从实际去感受文学作品意义，阅读效果也不尽如人意。

2.教师教育方式不合理

阅读是写作的前提，二者不可分割。但部分教师只是让学生根据步骤做阅读题取得成绩，使阅读和写作相分离。就目前来说，初中生写作和阅读完全断层，大量的阅读题训练反而让本应该得到系统训练的写作不受重视。阅读和写作二者本应该是不可割舍的状态，却被硬生生地分开，造成学生写作时知识内容匮乏以及逻辑思维紊乱的现象。阅读和写作的系统化训练，要由教师对学生进行指导，发挥教师的教育指引作用。教师如果不能对学生的写作能力进行合理培养，不进行系统化的写作训练，而只是教授假大空的写作理论，会让学生在写作中失去方向。现在大多数写作能力较好的学生通常都是在写作和阅读中摸索而来的，还有更多学生处在迷茫中。因此，语文教学任务应该注重对学生整体写作以及阅读训练的培养，讓学生形成阅读与写作不可分割的意识。

三、握紧阅读和写作的纽带

阅读需要经过反复思考才能得出自我见解，而不是通过机械化的答题步骤获取分数，只有对文章深刻思考与理解，拥有自我独到的见解之后，才能够提升写作能力。另外，应该教会学生反向思考，让学生思考：为什么阅读会出这样的题目？为何作者会有这样的感想？文章中的内容是否能与生活中的实际联系在一起？是否能够参照这个写出自己的文章？让学生学会动脑而不是僵硬地照搬文章中的内容，将阅读和写作紧密地联系在一起，真正从实践中找到答案。

阅读与写作不仅仅是在课内，还应该鼓励学生在课外进行，仅仅依靠课内阅读所获取的知识和方法并不能完全充实学生的知识需要，需要将课外阅读与课内阅读联系在一起，两者结合才能够收获好的效果。

1.课内阅读打好基础

课内阅读主要是阅读教材以及各种各样的练习题。一般来说，教师都是教授书本上的知识，这是学生能第一接触的“读物”，所以学好课本上的知识是关键。课本上名家的文章文学价值极高，写作手法以及内容都是文学作品的范例，教师在对课文进行讲解时，也不应该忘记对学生写作的点拨。教师通过有针对性的阅读题目讲解，可以培养学生的写作思维，并且能让学生在此基础上总结写作技巧，拥有独到见解。除此之外，学生在解答时对题目的思考从懵懂到理解、对文章写作模仿从生疏到熟练等，都能让学生成功敲开写作的大门。初中生在阅读方面都存在一个普遍问题，一方面教师不断鼓励学生多看课外书积累课外知识，另一方面学生对如何进行课外阅读根本不清楚，这也是教师最容易忽略的一个问题。对于课外阅读，学生不知道从何下手，也不知道如何去阅读。而要解决这个问题，最主要的还是从课内阅读开始，学生只有有效地阅读课内文章，才能为课外阅读打下良好的基础，学生在完成课外阅读时也会有方法和技巧，那么提升写作能力也只是时间问题。

2.课外阅读提升水平

当学生掌握好课内阅读这项基础后，课外阅读也就不会那么难了，课外阅读有利于提升学生的文采。大部分学生通过课内阅读掌握最基本的写作、阅读能力，但往往是通过大量的课外阅读提升写作的能力。学习过程中，学生需要积累大量词汇，进而能使用丰富多样的辞藻，发挥所有想象去描绘生活中的事物，使作品能够贴近现实，并且富有想象力。课外阅读能从多方面拓宽学生视野，提升学生的想象力以及丰富学生的词汇量。大量课外阅读通常都是学生写作灵感的来源，也常常被借鉴于学生的作文之中，能够让学生真正爱上阅读，爱上写作。

参考文献：

[1]赵颖.新课标下初中语文阅读与写作一体化教学模式研究[J].新课程（中学），2017（2）.

[2]蔡志叶.课外阅读促进初中语文写作教学的作用探讨[J].中学课程资源，2019（8）.