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浅谈作文教学中的创新思维和方法

2021-07-11王贞贞

语文周报·教研版 2021年16期
关键词:咏梅契机猴子

王贞贞

作文教学是语文教学中的一个难题,至于创新更是难上加难,这就需要语文教师在教学中采用行之有效的方法,去启发培养学生的创新思维,开拓学生的写作思路。

在写作中,怎样培养发散思维能力呢?

一、运用多向思维

拿到一道文题,学生往往受思维习惯的影响,只看到事物的一个方面,即大多数人首先想到的那个方面,这时,教师就要引导学生多方位思考,深入发掘题目的含义,从而提出新思路。例如阅读《南郭处士》,要求学生自拟题目写一篇读后感,学生往往受固有观念的影响,命题为“滥竽充数要不得”“骗子终露马脚”“弄虚作假要不得”,这就需要教师引导学生从各个角度观察分析,展开发散思维,拓宽命题立意的范围。展开多向思维,可以从竽士们对南郭先生冒充内行不加揭发的角度命题为“敢于同不良倾向作斗争”“事不关己高高挂起应当批判”等。

二、运用逆向思维

鼓励学生打破思维定式,反向思考,运用这种思维方式常常会翻出新意,收到出人意料、令人耳目一新的效果。教师要善于引导学生大胆创新,想别人所未想,言别人所未言,从而写出即异想天开又合乎情理的文章,如“开卷未必有益”“班门弄斧赞”“不在其位,也谋其政”等。

三、运用侧向思维

引导学生的思维避开众人瞩目的正面,从一般不引人注意的侧面进行思考,寻找突破口解决问题。

例如这个材料:一对仙人夫妻常在山顶下棋,旁边树上的金丝猴通过观看下棋,练就非凡棋艺。这只猴子下山到处找人挑战,未逢对手。后来一位大臣自告奋勇要求挑战,那天,大臣在桌上放了一盘鲜红的水蜜桃,比赛中,猴子始终盯着桃子,结果输了比赛。

这个可以从猴子不够专注,没有挑战自我,没能抵住诱惑等方面来命题为“最强大的对手是自己”“战胜自我,抵制诱惑”,也可以展开逆向思维,站在与之对立的一方,从大臣抓住了对手的弱点,克敌制胜来命题为“做事要抓住关键”“善于抓住对手的弱点”。

四、三种创新方法:契机创新,求异创新,巧合创新

1.契机创新。写父亲的文章可谓多矣,朱自清却写出了与众不同的背影,这就是因为父亲的一封信成了他写作的契机,中学生写作文也是如此。

2.求异创新。毛泽东同志的《卜算子·咏梅》就是“读陆游咏梅词,反其义而用之”写成的名作,一样的咏梅,两者迥然不同。陆游笔下的梅花,处境偏僻,心情寂寞,饱受风吹雨打,极度消极孤苦。而毛泽东同志笔下的梅花不怕狂風飞雪,敢于傲雪开放,并且昂然向上,向百花报春,充满了革命乐观主义精神。我们要培养学生辩证求异、正反说理的能力。

3.巧合创新。如《红楼梦》中,当贾宝玉、薛宝钗结婚之日,正是林黛玉离开人间之时。曹禺的《雷雨》中,夫妻、父子、父女的奇遇巧合令人拍案叫绝。因此,我们要引导学生合理地创设巧合。

总之,培养灵感、诱发灵感、捕捉灵感,是直觉思维训练的三部曲,唱好这三部曲,必将提高学生的写作热情,增强学生的写作信心,从而促进写作水平的整体提高。

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