让家访服务学生成长

闫苗苗

家访不仅能让班主任及时了解学生在家的学习和生活情况、思想动态，还能让学生感受到学校的关爱。

小董是我们班新转来的学生，文静柔弱，是男孩子中少有的性格。他最初引起我的关注，是因为排队问题。无论是升旗、课间操还是放学路队，我都会按个子排队，但是小董总是找不到自己的位置，即使我已经反复告诉过他。

连续三周，每次站队，小董都会跑到我面前，仰着小脸忽闪着眼睛问我：“老师，我站哪儿？”当我跟他说：“你可以通过记住你前后左右的同学来记住自己的位置。”他怯生生地回答：“他们不让我站。”我这才意识到可能是孩子对新环境不适应。再次站队时，我会特意让他旁边的学生领着他，帮他找位置。

因为小董刚转校，很多地方可能不太适应，所以我平时就会特别注意他。经观察，我发现小董的表现不太好，上课时经常与其他同学聊天，不认真听课;下课时经常自己跑到楼下玩，不见人影;家庭作业也不能按时完成。种种迹象表明，小董的家庭教育可能存在一些问题。

不久之后召开家长会，我打算在家长会结束后，和小董的家长就孩子的教育问题好好沟通一下，分享孩子的在校表现，商讨合适的解决办法。可是，小董的家长没来。晚上，我用微信和小董的爸爸聊起此事，这才知道，原来小董是单亲家庭，妈妈刚去世，爸爸因为平时忙于生计，根本顾不上小董的教育。

我决定去小董家家访。来到小董家，我發现家里只有几件必需的家具，可见家庭并不富裕。每天早上爸爸送小董上学，中午小董独自在小餐桌吃饭。虽然家和学校之间相隔大约3公里，但是每天下午放学他都是自己回家。

以前，都是妈妈负责照顾小董和爸爸的生活，妈妈去世后，父子俩相依为命。爸爸为了养家糊口，不得不起早贪黑地工作，所以对孩子疏于关心和管理。孩子年龄小，无人管束，再加上自我管理能力差，所以才会出现拖拉、完不成作业等问题。

了解情况之后，我更加坚定了要和小董爸爸好好沟通的决心，最终与小董爸爸达成教育共识：正因为家庭遭遇变故，所以才更要关注孩子的内心，重视孩子的身心健康，特别是孩子的安全。现在路上人多车多，孩子年龄小，路程远，放学不能再让孩子自己走回家，建议家长及时接送。坚持下来，孩子的问题自然也就不成问题了。

这次家访对我触动很大，让我认识到家访不仅能使教师更全面地了解学生，还能使教师更深入细致地了解学生的家庭环境、个性特征、行为习惯、内心感情等，进而增强教育的针对性。

我们在校内看到的学生缺点往往可能只是一种表象，家访可以让我们透过现象看本质，从而有的放矢、因材施教地教育和引导学生，使孩子能健康快乐地学习和成长。

（作者单位：山东省枣庄市市中区建设路小学东校区）

责任编辑  陈建军