打造班级的“偶像圈”和“小饭圈”

李玲

翻开小悦的日记本，我无意中看到每页纸的右下角都有一个精心描绘的字。这是信手涂鸦还是意有所指？好奇心驱使我去一探究竟。翻了几页后，我发现了规律，这些字每6页重复一次，这6个字合起来是一句话：王一博我爱你。王一博是当红明星，小悦是他“饭圈”中忠实的一员。仔细观察，我发现班上有好多学生都有自己喜欢的明星，课间，他们三三两两凑在一起交流明星的喜好和日常。针对这样的现象，我应该怎样做呢？

将心比心，看现象

每个人都会有喜欢的明星，这是很正常的现象，并且随着年龄的增长，追求的对象和程度都会发生变化。记得女儿还没上幼儿园的时候，迷上了动画片《花园宝宝》，她不仅爱看关于《花园宝宝》的动画片，而且见到关于《花园宝宝》的玩具更是挪不开步。后来，随着年龄的增长，到了小学中高年级，她对动画片渐渐没兴趣了，对青春偶像明星有了兴趣，因为他们帅气美丽的形象更符合女儿当下的审美。

我上初中的时候也追过星，那时候“四大天王”是我的偶像，我学他们唱的歌，还追他们演的电影、电视剧。当时，我的零花钱特别少，但只要商店里卖他们的贴画，我都会花“巨资”买下，然后贴在歌词的旁边，闲暇时捧着歌词本一遍一遍地欣赏。

现在的学生追星方式发生了很大变化，网络拉近了普通人和明星的距离，明星每天做了什么，“饭圈”总能在第一时间知道。还有不少学生因为喜欢某个明星，就特别热衷买明星代言的产品。因此，不少学生的书包、书皮、尺子、衣服、饭盒、手表等物品上都有偶像的痕迹。

将心比心，用过来人的眼光看学生追星，并不奇怪，因为偶像有吸引力，偶像当红时，其“饭圈”的规模和力量不容小觑。

趋利避害，巧引导

虽然我能够理解学生追星这一现象，但我并不支持学生的这一行为。因为如果追星过度或盲目追星，对学生的学习和长远发展都会产生不良影响。

小悦最近学习状态不太好，上课时经常会对着日记本发呆，当我发现了她日记本上的秘密后，才恍然大悟：原来，小悦上课的时候，脑海中全部是明星的那些事。

还有的孩子因为追星，价值观发生了变化。小伟喜欢打篮球，詹姆斯、科比等篮球明星是他的偶像，他除了像篮球明星那样爱打篮球，还模仿篮球明星的走路姿态、神情举止，甚至穿他们代言的服饰，用他们代言的体育用品。但一般这样的国际球星代言的产品都比较昂贵，对于一个小学生来说是奢侈的，可小伟不管不顾，闹着让父母买，亲子关系一度变得特别紧张。

追星影響了学习，还让家庭成员之间的关系紧张，所以，要做到适量适度追星，班主任必须给予一定的引导。

基于学生的需求，我开展了《我的偶像我做主》班会课，引导学生合理看待偶像，学会甄别、汲取偶像身上的正能量。同时，让学生明白偶像不一定是屏幕上那些触碰不到的人，也可以是身边的人，只要他人有值得欣赏的品质和行为，这样的人便可以成为自己的偶像。我鼓励学生做好自己，努力让自己成为别人心目中的偶像。

班会课后，学生在追星上多了一些理智，对偶像的认知更加深刻了，学习氛围浓郁了许多。

打造偶像，建“饭圈”

明星身上有过人之处，班级中也不乏表现突出的学生。于是，我的心中萌发了一个念头：打造班级偶像，带动全班学生向同伴学习，借助明星效应将积极的思想和理念在全班传递。

1. 发掘讲卫生小明星，为追星造势

一天，我走进教室，一眼就看到小影的桌子和大家不一样，既整洁又美观，便对她说：“你能跟大家介绍一下你是如何做到的吗？”小影在大家崇拜的目光下，一边示范一边讲解，从课桌上学习用品的摆放到课桌内的物品收纳，讲得十分详细。小影讲完后，我带头鼓掌，一时间，小影成了班上的“整理收纳小明星”。

于是，发掘“班级整理收纳小明星”成了我培养学生良好卫生习惯的举措。课间，我随时偷拍学生的桌面、桌洞、书包柜，并制作成微信，在班级公众号发布，让学生投票，得票最多的学生会得到“卫生小明星”奖章，同时成为当月的卫生委员，负责卫生方法指导和日常卫生习惯监督。卫生委员走马上任后，竟也学着我的样子，自己拍摄了几个小视频，有书桌整理视频、书包整理视频、房间整理视频、衣帽间整理视频等，每周向同学们推送一个。她的用心得到了同学和家长的赞同，她也成了我们班的小“网红”。在小“网红”的带动下，学生的桌面整齐多了，桌洞里的学习用品也有了属于自己的固定位置。

2. 营造氛围，争当阅读之星

有人说阅读的深度便是人类发展的高度，阅读对人的发展有着举足轻重的作用。为了培养学生的阅读习惯，我开始在班上发掘热爱阅读的学生，让他们担任“阅读小明星”。课堂上，某名爱读书的学生圆满地回答完问题，我热情地表扬他，并对全班同学说：“博览群书让他的回答如此精彩，丰富的积累让他出口成章，文采斐然，思想深刻，老师非常佩服他！”这样的表扬会使被表扬的学生心理上产生极大的满足感，然后默默坚持，成为班上名副其实的“阅读小明星”。班级有这样的明星同学做示范，越来越多的学生爱上了阅读。

3. 争做小老师，偶像人人当

在批改学生的数学作业时，我发现一些难题总有个别学生不理解，如果拿出课堂时间集体讲解，对于会做的同学来说便是在浪费时间。于是，我在班上倡议，对于作业中的难题，会做的同学录制讲解视频发送到班级群，不会做的同学可以点开看看，帮助理解。于是，班级群成为小老师展示的舞台，讲解的同学不但帮助了其他同学，还锻炼了自己的逻辑分析能力、语言表达能力和创新能力。渐渐地，经常在班级群里露脸的学生成了班级中的偶像，在偶像作用的驱使下，人人竞相来当小明星。

一个个班级小偶像被培养起来，一个个崇拜偶像的小“饭圈”也顺势而成，在班级偶像的带领下，在小“饭圈”的影响下，班级始终充满了积极向上的力量，在这样充满正能量的班级中，学生向阳而生，茁壮成长！

（作者单位：山东省荣成市实验小学）

责任编辑  何欣容