例说小学英语教学中的句型转换

王芳

【摘要】句型是学生学习英语的基础，对句型掌握的熟练程度直接决定了学生的口语交际能力，以及对文本知识阅读和理解的能力，也将影响孩子对英语学习的兴趣和积极性。而句型转换这种题型可以有效地帮助学生对所学句型进行理解和巩固，学生如果能熟练应用句型转换的做题技巧，那么就有利于巩固所学句型，增强语感，提高学生综合运用语言的能力。

【关键词】 小学英语; 英语教学;句型转换

小学阶段，英语学习的主要句型包括陈述句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句和感叹句等。从小学中年段开始，针对句型间转换的题型也随之出现，而且随着年段的上升，这种题型的难度也会越来越大，这要求学生掌握所有句型的结构，句意把握明确。但是在教学过程中，笔者发现学生对句型转换这种题型掌握得不是很好，学生会混淆句型的概念，抓不住做题的关键，每次练习失分较多。所以笔者结合自己8年来的教学经验，对做句型转换这种题型的解题方法总结和归纳如下。

一、改为一般疑问句

句型转换中最为常见的就是把陈述句改为一般疑问句。陈述句大致可以分成含有Be动词的陈述句、含有情态动词的陈述句以及含有实义动词的陈述句。在將这三种句型改为一般疑问句时，有be动词和情态动词的句子，我们只需要把be动词和情态动词放到句型的最前面;将只含有实义动词（例如have，like等）的陈述句改为一般疑问句，我们要借用助动词do，does，did等，并把助动词提前。句中如果有some 的要改成any， 第一人称改为第二人称。举例

如下。

1.将含有be动词的陈述句改为一般疑问句。例如，This is a panda.（改一般疑问句）。原句意思，“这是一直熊猫。”改为一般疑问句：“这是一只熊猫吗？”此句中有Be动词is，把is 提前，改为：Is this a panda？

2.将含有情态动词的陈述句改为一般疑问句。例如，Liu Tao can make some cakes. 原句意思。“刘涛会做一些蛋糕。”改为一般疑问句：“刘涛会做一些蛋糕吗？”此句中有情态动词can，把can提前，some要改成any，所以改后的句子为：Can Liu Tao make any cakes？

3.将含有实义动词的陈述句改为一般疑问句。例如：I do my homework at four thirty. 这句话的意思是，“我在四点半做我的家庭作业。”改为一般疑问句为：“你在四点半做你的家庭作业吗？”此句中只有动词do（做） ，需要助动词do，我们把do提前，my要改为your，改为：Do you do your homework at four thirty？

二、改为否定句

英语中的否定句必须含有否定词，例如not，no等。而肯定句改为否定句的方法基本和改为一般疑问句类似，同样得找到原句中的be动词、情态动词以及实义动词，前两者找到后直接在后面加上not就可以，而含有实义动词的肯定句改为否定句相对复杂，学生在练习过程中经常出错，所以下面就针对此句型进行举例说明。

含有实义动词的肯定句改为否定句，我们得先找到实义动词，不能在动词后面直接加not，而要借助于助动词，在助动词后加not，例如 don' t，doesn' t，didn' t，然后把助动词的否定形式放到动词前。注意，最容易忽视的一点，就是助动词后的动词要变回原形。如将She has some beautiful flowers改为否定句，这句话中要找到实义动词has，在has前+doesn' t，要把has变为原形have， some改为any. 改完后的句子应为：She doesn' t have any beautiful flowers.

三、对划线部分提问

对划线部分提问这种类型的题目，涵盖的内容比较广泛，需要学生具有较强的理解能力。在练习中，学生往往会对提问的内容把握不准，导致张冠李戴，甚至这种题型也成了一些成绩优秀的学生的障碍。所以在教学过程中笔者从分析划线部分的成分入手，让学生学习归类划线部分的具体内容。

在分析划线部分成分时，笔者往往会让学生先把划线部分用中文翻译出来，然后思考这部分内容属于哪种范畴，常见的有范畴有：时间、地点、人、事物、数量等，然后用手遮住这个划线部分的内容，揣摩句子含义，说说缺少了什么，然后确定特殊疑问词。1.例如：The bird is in the tree.“in the tree”是“在树上”的意思，属于“地方”范畴，那么对于地方的提问可以引伸为“在哪里”，引导学生思考“那只鸟在哪里？”，确定使用Where这个特殊疑问词，所以学生就会说：“Where is the bird？”2.例如：My sister is nine years old.“nine years old”是“九岁”的意思，属于“年龄”的范畴，所以对年龄的提问可以引伸为“几岁”，可以提问为：“你的妹妹几岁？”确定使用How old这个疑问词，注意 your sister是单数，用How old is...？ 来提问。3.当划线部分内容属于“价格”范畴时，即引伸为“多少钱”，要用How much这个特殊疑问词来提问。These socks are twenty yuan. 即“那些袜子多少钱？”改为：How much are the socks？ 4.当划线部分内容属于“归属权”范畴时，即引伸为“是谁的”，则要用Whose来提问。1.These jeans are Wang Bing' s. 即“这条牛仔裤是谁的？”改为：Whose jeans are these？

但是，确定范畴后，也不一定可以直接确定特殊疑问词。比如，当划线部分内容是“数量”这个范畴时，就要一分为二来看，还需要考虑主语是否可数，当主语是“可数名词”时，对于数量的提问用How many…？ 当主语是不可数名词时，对于数量的提问用 How much...？ 例1.I have thirteen toy cars. Cars是小汽车，是可数名词，所以对汽车数量的提问用how many。改为：How many toy cars do you have？ 例2：I have a bottle of milk. 这里的milk是牛奶的意思，是不可数名词，所以对牛奶数量的提问要用how much。所以改完后应该是：How much milk do you have？ 同样的，对时间的提问，也分两种情况：第一，对单纯的时间点的提问，It' s eleven o' clock now. 原句意思“现在是11点钟”，现对划线部分“eleven o' clock”提问，即问“现在几点钟”？能用What time，改为：What time is it now？ 而对介词+时间点的提问，如：I go to school at seven ten. 用When或者What time来提问，一般When用得较多，可改为 What time do you go to school？ 或者 When do you go to school？

此处只例举了部分范畴，在练习中，学生可以自行归纳总结，形成感知。

四、单复数句子的转换

单复数句的转换涉及人称代词、物主代词、名词以及动词单复数的转换，这种题型学生往往会出现丢三落四的现象，不能考虑周全。针对这种情况，笔者要求学生在做题时遵循“一一对应”原则。首先一定要读清题目，把句子中能转变单复数的词都圈起来，然后逐一进行转换。

例如，将There are some oranges on the table. 改成单数句。句中，are、some oranges是可以转换的词，把它们圈起来，table本来就是单数不用变，are 的单数是is，some oranges的单数是an orange，所以改完后的句子就是：There is an orange on the table.

通过一一对应的做法，可以让学生减少遗漏，精确地完成单复数句的转换。

除以上几种句型转换以外，还有同义句的转换、时态的转换等，方法都类似，在此处就不逐一例举。总之，我们在教学时应该不断进行总结归纳，积累经验，并引导孩子学会理解解题方法并运用于实际的练习中，使今后的学习更加轻松和得心应手。