可持续发展理念下房山区农村成人英语分级递进培训模式的实践研究

葛洪文 胡建明

摘要：十九大指出，教育要面向人人、终身学习，让社区教育、老年教育蓬勃发展，保障人民群众都享有受教育的机会。目前在全球国际化的发展下，越来越多的成年人对英语学习的需求日渐强烈。在农村，无论是社区居民还是窗口行业的员工，他们已经离开学校多年，普遍英语基础薄弱，因此我们要根据社区大伯、大妈学英语想方便出国旅游，中青年英语爱好者想提高英语水平，辅导子女以及窗户行业的员工强化专业英语训练，提高服务质量等不同目的，分级自编教材，制定不同的教学内容，选择适当的教学方法，全面提高不同人群的英语水平。

关键词：社区居民 分级递进模式 教学方法

十九大指出，教育要面向人人、终身学习，让社区教育、老年教育蓬勃发展，保障人民群众都享有受教育的机会。目前在全球国际化的发展下，越来越多的成年人对英语学习的需求日渐强烈。通过学习英语他们可以增加职场筹码，增加自信，选择更多的工作，辅导子女的英语以及便于出国旅游。基于全民学英语的热潮，伴随2022年冬奥会即将举办，提高全民的英语水平使我们广大英语教师感到责任重大。在农村，无论是社区居民还是窗口行业的员工，他们已经离开学校多年，普遍英语基础薄弱，因此我们要根据社区大伯、大妈学英语想方便出国旅游，中青年英语爱好者想提高英语水平，辅导子女以及窗户行业的员工强化专业英语训练，提高服务质量等不同目的，分级自编教材，制定不同的教学内容，选择适当的教学方法，全面提高不同人群的英语水平。这对提高全民素质有着重要的意义。

一、对社区居民英语的需求进行调研，确定恰当的教学内容

为了提高广大农村成人英语的水平，我利用学校农村实用人才培训班微信群，到各村和社区发放宣传材料，在韩村河大集、春节庙会以及周末大舞台期间，向广大居民宣传，韩村河社区成人职业学校免费义务为广大居民培训英语。通过发放调查问卷和走访社区居民发现，她们学习英语动机主要有以下几个方面：

1.个人兴趣需求

有一大批热爱英语的爱好者，学习英语是他们终身的爱好和兴趣。2.社会服务需求。北京举办2008年奥运会和2022年冬奥会等有影响力的国际性的大型活动需要大量的语言志愿者。3.家庭教育需求。目前孩子们的英语学习非常重要，为了能更好地辅导孩子们的英语学习，妈妈、爷爷和奶奶们也有强烈学习英语的愿望。

社区居民学习英语的目的更多在于运用实践和交际。所以教学内容应该以口语交际为主。但是目前关于社区居民口语教材特别少，而且难度很大，不适合社区居民学习。为此我潜心研究自编教材。教学内主要容包括问候、介绍、告别、看病等16个话题。话题全面丰富，并且和社区居民日常生活息息相关，贴近生活实际，实用性强，容易激发学员的学习兴趣。

二、确定分级递进模式，满足不同级别学员的教学需求

由于农村成人离开学校多年，大多数学员英语基础薄弱，对英语产生畏难情绪，所以根据培训学员实际英语水平，分初级（零起点）、中级（初中和高中英语水平）以及高级（大专以上英语水平），三个级别，分别对三个级别的学员制定符合英语实际水平的切实可行的教学目标，单独自编教材《日常对话》、《情景对话》和《职业英语》来满足不同级别学员的教学需求。

三、选择科学的教学方法，创造和谐的学习英语氛围

（一）趣味教学

兴趣是学习最好的老师。兴趣的源泉在于运用。给学员更多的运用英语交流的机会，把所学知识运用于实际，会使她们保持对英语学习的兴趣。第一教师教学时要态度和蔼，亲和力强，不断的观察学员听课的感受。如果学员感觉内容太难，太多，就立刻调整讲课进度，避免学生有畏难情绪，始终让学员学习兴趣高涨，快乐学习。第二尽量利用多媒体课件来激发学员学习的兴趣。例如在引出话题环节中，教师事先可以录一段和本次英语教学有关的生活场景的视频，她们会引起高度关注，充分产生兴趣，有强烈的学习冲动。第三教师可以用简单的实物、手势、动作、图片等直观教学组织课堂教学，激发她们的兴趣。例如，讲问路话题，多提供路线图，讲方位介词时，借助图片讲解，学员更容易理解和掌握，兴趣性强，教学效果更好。

（二）示范讲解

为了发挥优秀学员骨干引领的作用，每次课我讲完后都选每组的组长去讲台前给全班进行讲解。尽管有时讲不明白，甚至讲错了，我从不批评，而是耐心的给她们讲解，直到她们弄明白为止。开始只有一两个学员上讲台讲解，慢慢通过我鼓励和培养训练，几乎所有优秀学员都能上台讲解，甚至已经66岁的王阿姨都上台讲解，其他学员给予热烈的掌声，通过学员上台讲解起到很好的反馈作用，这样不仅提高了她们的英语水平，而且也提高了辅导孩子的能力，更好地给自己孩子讲解英语。

（三）口诀记忆

众所周知，社区居民记忆力比较薄弱，如果不能提高记忆效率，很难保证教学效果。所以我在平时的教学中经常会运用一些口诀来帮助学员们记忆。口诀记忆法能创造出轻松愉快的学习气氛，能极大的激发她们的学习兴趣，更能提高他们的学习积极性和注意力。例如，记忆f（e）结尾的名词复数。妻子持刀去宰狼，小偷吓的发了慌;躲在架后保己命，半片树叶遮目光。wife（妻子）、knife （刀子）、wolf（狼）、thief（小偷）、shelf（架子）、self（自己）、life（生命）、half（一半）和leaf（树叶）。这些名词以-f（e）结尾变复数时，先把f，fe 变为v，再加-es。

（四）情景教学

情景教学法是英语教学行之有效的方法，在社区居民英语课堂中，我大胆地运用创设英语情景的教学方法，给学员创设的直观、有趣、生动的教学情景。例如，我精心设计了送学员孟阿姨回家以及帮助孟阿姨去良乡医院看病的真实情景，让学员小组合作编写对话，并且进行表演，使他们主动的去探究，激发了学习英语的热情，把对话录制成视频，并进行成果展示，有了成就感，达到学以致用的目的。

（五）微课教学

微课是指以视频为主要载体记录教师在课堂教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。学员中老年学员的记忆力减退，她们在课堂上跟着老师能够说的很好，可是离开老师后就无法开口了，为了解决这个困难，教师动手制作了很多微课视频发到学员微信群里，极大的方便了学员课后巩固复习。

四、成果丰硕，社会效益显著

课题经过两年的实践研究，取得了丰硕的成果。课题组教师在北京市社区教师教学能力展示中获市级二等奖，微课评比三等奖。教师们积极参与实践研究，撰写多篇课题论文获市、区级一、二等奖。并且在国家级刊物《学校教育研究》上发表。学员们按时上课，积极参与教学活动，多次进行口语交际视频的录制，并和自己孩子共同制作垃圾分类英语视频，把低碳环保理念与英语口语相结合。同时通过辅导教师传授辅导子女英语的方法，孩子们的英语成绩大幅度提高，社会效益显著。目前培训学员越来越多，激励课题组教师们继续努力，把社区居民英语培训办的越来越好，服务辖区百姓，提高居民综合素养。

目前，社区居民大多数学习一些实用技能，学习英语的不太多，但是通过我们自编教材，精心設计教学内容，选择科学的教学方法，尊重差异，创造和谐的教学环境，取得了很好的教学效果。社区居民学习英语的积极性很高。学员们坚持学习，学员越来越多，激励课题组教师不断在可持续发展理念下房山区农村成人英语分级递进培训模式上继续探索和实践，多出研究成果。我们要充分发挥自己的专业优势，创出特色和品牌，为学习型房山建设做出应有的贡献。

注：本论文是北京市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题《可持续发展理念下房山区农村成人英语分级递进培训模式的实践研究》（课题编号：CJDB19419）的终结性成果

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